Penghargaan Tran Dai Nghia: Menghargai guru berprestasi dalam pendidikan kejuruan

Penghargaan Tran Dai Nghia ke-2 pada tahun 2024 diselenggarakan oleh Kota Ho Chi Minh sebagai pengakuan dan penghormatan bagi guru dan manajer berprestasi di lembaga pelatihan kejuruan.

Mahasiswa Fakultas Perhotelan dan Restoran Sekolah Tinggi Pariwisata Saigon mengunjungi dan berlatih di Hotel Sheraton Saigon bintang 5 - Foto: DINH HOANG VINH TRUONG

Berbicara dengan reporter Tuoi Tre , Tn. Le Van Thinh - Direktur Departemen Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas dan Urusan Sosial Kota Ho Chi Minh, badan yang ditugaskan oleh Komite Rakyat Kota Ho Chi Minh untuk menyelenggarakan Penghargaan Tran Dai Nghia - mengatakan bahwa tim guru akan memainkan peran yang menentukan dalam keberhasilan pengembangan pendidikan kejuruan di kota tersebut.

Guru vokasi juga merupakan kakak laki-laki, kakak perempuan, dan saudara yang berbagi kesulitan, segera memberi semangat dan nasihat agar peserta didik dapat melanjutkan studi, mengamalkan etika, dan menjadi pekerja yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan etika untuk berkontribusi pada pembangunan sosial.

Bapak Le Van Thinh (Direktur Departemen Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas, dan Sosial Kota Ho Chi Minh)

Panutan yang inspiratif

* Pada tahun 2022, untuk pertama kalinya, Penghargaan Tran Dai Nghia diselenggarakan oleh Kota Ho Chi Minh untuk memberikan penghargaan kepada tim manajemen dan guru pendidikan vokasi di wilayah tersebut. Bagaimana Anda mengevaluasi dampaknya setelah musim penghargaan pertama ini?

Penghargaan yang diselenggarakan pertama kali pada tahun 2022 ini telah meninggalkan banyak jejak di bidang pendidikan vokasi di kota ini. Keberhasilan penghargaan ini ditopang oleh individu dan kelompok yang memiliki banyak kontribusi bagi perkembangan pendidikan vokasi di Kota Ho Chi Minh.

Menurut saya, setiap guru peraih Penghargaan Tran Dai Nghia memiliki segudang kisah inspiratif bagi guru, siswa khususnya, dan masyarakat pada umumnya. Mereka semua adalah guru dan administrator yang telah menyelesaikan tugas dengan sangat baik, berpartisipasi aktif dalam gerakan emulasi, dan telah menjadi pejuang emulasi di tingkat akar rumput, kota, dan kementerian selama bertahun-tahun berturut-turut.

Khususnya di kalangan manajer yang dipuji, selain menyelesaikan tugas manajemennya dengan baik, guru juga berpartisipasi dalam pengajaran, secara aktif melakukan penelitian ilmiah , dan mengusulkan solusi pengajaran yang inovatif...

Melalui prestasi yang diraih para guru, kita melihat bahwa untuk menjadi guru vokasional yang baik, guru tidak hanya harus pandai dalam profesinya saja, tetapi juga harus senantiasa berlatih, meneliti solusi, menciptakan model penerapan dalam mengajar, melakukan inovasi metode mengajar, serta mentransfer ilmu pengetahuan untuk membantu peserta didik mengembangkan kapasitas profesional yang dibutuhkan.

Selain itu, guru kejuruan juga merupakan kakak laki-laki, kakak perempuan, dan saudara yang berbagi kesulitan, segera memberi semangat dan nasihat agar peserta didik dapat terus belajar, mengamalkan etika, dan menjadi pekerja yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan etika untuk berkontribusi pada pembangunan sosial.

* Apa yang baru tentang Penghargaan Tran Dai Nghia tahun ini, Tuan?

- Penghargaan Tran Dai Nghia ke-2 tahun 2024 dipilih berdasarkan peraturan baru, menyesuaikan dan melengkapi kriteria baru sesuai dengan Undang-Undang tentang Emulasi dan Penghargaan untuk memilih guru dan manajer berprestasi yang layak untuk dihormati.

Profil guru dan manajer yang dinominasikan untuk penghargaan tersebut berasal dari berbagai profesi, mulai dari seni, akuntansi, teknik mesin hingga teknik konstruksi...

Saya berharap penghargaan ini akan terus menghormati para manajer, guru, ilmuwan, dan kelompok berprestasi yang telah memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan Kota Ho Chi Minh secara umum dan bidang pendidikan kejuruan secara khusus.

Pelajaran praktis tentang pemeliharaan sistem peralatan mekanik bagi mahasiswa Sekolah Tinggi Teknik dan Teknologi Vokasi Hung Vuong - Foto: NHU HUNG

Tambahkan kebijakan pengembangan guru

* Dapat dikatakan bahwa sumber daya manusia selalu menjadi faktor penting dalam pengembangan sistem pendidikan vokasi. Kebijakan dan kegiatan apa yang dilakukan oleh Dinas Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas, dan Sosial Kota Ho Chi Minh untuk meningkatkan kualitas sumber daya ini, Bapak?

- Tenaga pengajar dianggap sebagai faktor kunci yang memegang peranan menentukan dalam peningkatan mutu pelatihan di lembaga pelatihan kejuruan dalam konteks globalisasi dan integrasi ekonomi internasional.

Dalam beberapa tahun terakhir, sebagai respon terhadap tuntutan inovasi ilmiah dan teknologi serta dampak revolusi industri ke-4, dalam rangka memenuhi pasokan tenaga kerja berkualitas tinggi, sasaran yang ditetapkan untuk waktu mendatang adalah berfokus pada pengembangan tim guru dengan kuantitas yang memadai, memastikan struktur dan kualitas...

Tim guru pendidikan vokasi di Kota Ho Chi Minh dilatih untuk meningkatkan kualifikasi mereka setiap tahun. Banyak guru tidak hanya menjadi panutan dalam hal etika, belajar mandiri, dan kreativitas, tetapi juga unggul dalam pengetahuan profesional, memiliki keterampilan dan keahlian yang tinggi, serta menjadi "tangan emas" untuk membimbing dan melatih siswa.

Departemen Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas dan Sosial secara berkala memberikan saran tentang penyelenggaraan berbagai kompetisi profesional bagi guru seperti: kompetisi peralatan pelatihan buatan sendiri di tingkat kota dan berpartisipasi dalam kompetisi nasional, penyelenggaraan konferensi pelatihan guru pendidikan kejuruan di tingkat kota dan berpartisipasi dalam konferensi pengajaran nasional.

* Di masa mendatang, kebijakan apa yang akan terus dimiliki atau diusulkan oleh Departemen Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas, dan Sosial Kota Ho Chi Minh untuk terus meningkatkan kualitas dan memperhatikan kehidupan guru pendidikan kejuruan, Tuan?

Dari perspektif pengelolaan negara dalam pendidikan vokasi, saya berpendapat perlu ada solusi komprehensif yang memberikan perhatian lebih kepada tim pengajar pendidikan vokasi. Misalnya, perlu ada mekanisme dan kebijakan untuk menarik guru berkualifikasi dan terampil, dengan fokus pada pelatihan dan pengembangan profesional di dalam dan luar negeri, serta khususnya membangun lingkungan pedagogis bagi guru untuk secara aktif berkarya, berlatih, dan berkontribusi.

Selain itu, di bidang pendidikan vokasi, saat ini terdapat kegiatan kompetisi akademik bagi para guru. Ujian dan kompetisi diselenggarakan secara berkala untuk mengasah potensi intelektual dan kreativitas para guru, serta menjadi kesempatan untuk mengevaluasi kualitas pelatihan dan meningkatkan rasa kompetisi. Prestasi dalam ujian ini berkontribusi pada peningkatan reputasi lembaga pelatihan dan daya tarik mahasiswa baru untuk belajar di lembaga pendidikan vokasi.

Departemen akan terus meneliti dan mengusulkan kepada Kota untuk mengeluarkan kebijakan tentang dorongan dan dukungan bagi guru, siswa, murid, dan peserta pelatihan yang memenangkan hadiah dalam kompetisi dan perlombaan tingkat kota, nasional, regional, dan internasional...

Pada saat yang sama, setiap guru pendidikan vokasi juga harus secara berkala meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan keahliannya. Inovasi metode pelatihan bertujuan untuk mengurangi waktu yang dihabiskan untuk mengajar teori, meningkatkan diskusi dan praktik, serta menciptakan minat belajar bagi siswa.

Tingkatkan akses ke dunia usaha untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan baru, serta akses ke mesin dan peralatan modern di dunia usaha. Berikan perhatian lebih pada pendidikan keterampilan lunak dan keterampilan kewirausahaan bagi mahasiswa; terapkan teknologi informasi secara luas dalam manajemen dan pelatihan.

15.973 guru di bidang pendidikan vokasi

* Bagaimana gambaran terkini manajemen dan staf pengajar di lembaga pelatihan kejuruan di Kota Ho Chi Minh, Tuan?

- Terkait tenaga pendidik, per 31 Oktober 2024 jumlah guru pada lembaga pendidikan vokasi sebanyak 15.973 orang, meliputi 2.488 orang manajer (15,58%), 13.485 orang guru (84,42%), dan 100% guru memenuhi standar profesi dan teknis.

Tim guru dan manajer pendidikan kejuruan telah berkembang baik dalam kuantitas maupun kualitas, berkontribusi terhadap kualitas pendidikan kejuruan di Kota Ho Chi Minh.

Guru pendidikan kejuruan mempunyai keterampilan vokasional yang mumpuni, berperan aktif dalam penelitian ilmiah, memiliki banyak model penyelesaian yang diterapkan dalam praktik mengajar, serta telah banyak meraih prestasi tinggi dalam gerakan emulasi dan kegiatan akademik di tingkat kota maupun nasional.

Source: https://tuoitre.vn/giai-thuong-tran-dai-nghia-ton-vinh-nha-giao-xuat-sac-trong-giao-duc-nghe-nghiep-20241110065736281.htm