Siswa Vietnam belajar bahasa Inggris tetapi memiliki terlalu sedikit kesempatan untuk berkomunikasi.

TPO - Pada tanggal 9 Januari, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi mengadakan konferensi untuk membahas solusi guna mempersempit kesenjangan dalam pengajaran dan mutu pembelajaran bahasa asing antara sekolah dalam kota dan sekolah pinggiran kota dengan partisipasi ribuan guru dan kepala sekolah.

TPO - Pada tanggal 9 Januari, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi mengadakan konferensi untuk membahas solusi guna mempersempit kesenjangan dalam pengajaran dan mutu pembelajaran bahasa asing antara sekolah dalam kota dan sekolah pinggiran kota dengan partisipasi ribuan guru dan kepala sekolah.

Pada konferensi tersebut, Bapak Brandon N. Sinkovic (AS), Direktur Akademik sebuah pusat bahasa Inggris yang telah mengajar siswa selama 9 tahun di pusat bahasa dan sekolah negeri, mengatakan bahwa masalah terbesar yang menghalangi siswa untuk menguasai bahasa Inggris adalah mereka seolah dipaksa untuk memandang bahasa Inggris sebagai mata pelajaran, bukan bahasa. Siswa belajar bahasa Inggris di kelas tetapi hampir tidak memiliki kesempatan untuk berkomunikasi.

"Pendekatan ini bisa diibaratkan seperti pemain sepak bola yang belajar bermain sepak bola dengan menonton pertandingan di TV, tetapi tidak pernah melangkah ke lapangan. Bagaimana mungkin seseorang belajar bahasa tanpa pernah menggunakannya?", ujarnya.

Bapak Brandon N. Sinkovic juga mengutip data Cambridge mengenai skala CEFR untuk guru bahasa, yang menunjukkan bahwa siswa membutuhkan sekitar 200 jam pelajaran dalam bahasa target untuk meningkatkan 1 tingkat CEFR. Faktanya, sekolah-sekolah di Vietnam menyediakan jam pelajaran bahasa Inggris yang terbatas dan kurangnya lingkungan bahasa, yang menegaskan bahwa siswa tidak memiliki cukup waktu untuk berkembang.

Selain itu, beliau juga menunjukkan bahwa siswa Vietnam memiliki terlalu sedikit kesempatan untuk berbicara bahasa Inggris dan seringkali terlalu malu untuk berkomunikasi di depan teman-teman sekelasnya. Di kelas yang berisi 40 atau bahkan 50 siswa, berbicara menjadi sebuah pidato, yang merupakan ketakutan terbesar kebanyakan orang di dunia . "Dengan kondisi seperti itu, tidak mengherankan jika siswa Vietnam seringkali paling lemah dalam keterampilan berbicara," ujar Bapak Brandon N. Sinkovic.

Siswa-siswi dilibatkan dalam les bahasa Inggris oleh orang tua mereka, tetapi masalahnya adalah kelas-kelasnya penuh sesak, dan siswa dari berbagai tingkatan mempelajari program yang sama. Hal ini membuat siswa yang sudah mahir merasa bosan dan stagnan, sementara siswa yang kurang mahir merasa kewalahan dan putus asa.

Upaya untuk membuat siswa “berbicara bahasa Inggris”

Bapak Phung Ngoc Oanh, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kabupaten Ba Vi, menyampaikan kesulitan yang dihadapi dalam pengajaran dan peningkatan kualitas bahasa asing, baik bagi guru maupun siswa. Sejak tahun 2019, Ba Vi telah melaksanakan proyek peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa asing dengan kerja sama dan dukungan dari Universitas Bahasa Asing (VNU Hanoi); sekolah-sekolah di pusat kota membantu melatih staf, berbagi metode pengajaran, menyelenggarakan program untuk menciptakan lingkungan yang mendukung siswa berbahasa Inggris, dan berinvestasi dalam ruang kelas standar. Dengan tekad agar siswa belajar bahasa Inggris untuk keperluan mereka sendiri, Bapak Oanh mengusulkan agar Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi memiliki mekanisme khusus bagi guru untuk mengikuti pelatihan di luar negeri, mempromosikan penerapan AI dalam pengajaran, dan sebagainya.

Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, Bapak Pham Quoc Toan, mengatakan bahwa hasil ujian kelulusan SMA bahasa asing di Hanoi selama beberapa tahun terakhir ditampilkan dalam grafik berbentuk pelana dengan dua puncak yang menunjukkan dua kelompok kemampuan yang berbeda. Salah satu puncak grafik berada di angka 8 dan 9, sementara puncak lainnya berada di angka sekitar 5.

Menurut Bapak Toan, dua puncak pada grafik menunjukkan kesenjangan yang besar dalam pembelajaran bahasa Inggris antara siswa di pusat kota dan pinggiran kota. Untuk mempersempit kesenjangan tersebut, industri telah berupaya menerapkan berbagai solusi, termasuk inovasi metode pengajaran, penerapan perangkat lunak pembelajaran canggih, penggunaan kecerdasan buatan (AI) untuk mendukung pembelajaran mandiri, penyelenggaraan kelas daring dengan guru penutur asli, dan mendorong siswa untuk belajar bahasa asing secara mandiri melalui platform teknologi...

Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi akan meluncurkan gerakan "Bulan Belajar Mandiri"; menguji coba model sekolah kembar, kelas model, dan gerakan belajar mandiri bahasa asing. Mulai Juni 2025, Departemen akan mereplikasi model tersebut di sekolah-sekolah di seluruh kota, memastikan bahwa siswa di pinggiran kota memiliki kesempatan untuk mengakses kualitas pendidikan yang sama dengan siswa di dalam kota.

Komentar (0)