'Mempelajari Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris untuk lulus ujian masuk kelas 10 juga merupakan cara untuk fokus pada mata pelajaran tertentu.'

Mata pelajaran yang sering muncul dalam ujian masuk kelas 10, seperti Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris, selalu dianggap sebagai mata pelajaran inti oleh siswa dan orang tua, sehingga mendapat investasi waktu dan uang yang signifikan. Mata pelajaran lainnya dianggap sekunder, dan siswa cenderung mengabaikannya atau mempelajarinya secara dangkal.

Mentalitasnya adalah: pelajari apa pun yang ada di ujian.

Setelah bekerja di bidang pendidikan selama lebih dari 10 tahun, Pham Thi Ha, seorang guru seni di Hanoi, merasa sedih melihat bahwa banyak orang tua dan siswa masih melakukan diskriminasi terhadap mata pelajaran tertentu bahkan di sekolah. Hal ini terlihat jelas dari kenyataan bahwa siswa hanya fokus pada mata pelajaran yang relevan dengan ujian, sementara mata pelajaran lain dipelajari secara dangkal, hanya cukup untuk lulus dan wisuda.

Dalam beberapa kesempatan selama pelajaran, guru perempuan tersebut memergoki siswa menyembunyikan buku pelajaran Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris mereka di laci meja, sesekali mengeluarkannya untuk membaca atau mengerjakan pekerjaan rumah. Ketika guru bertanya, para siswa dengan polos menjawab bahwa mereka sedang mengulang pelajaran karena akan ada ujian.

" Selama kelas seni, siswa mengeluarkan buku-buku dari mata pelajaran lain untuk dipelajari. Guru mana yang tidak akan merasa patah semangat dan kecewa?" kata Ibu Hai, menambahkan bahwa mentalitas "hanya mempelajari apa yang ada di ujian" masih melekat di benak banyak siswa dan orang tua. Mereka menganggap mata pelajaran yang tidak ada di ujian sebagai hal sekunder, sehingga mengabaikannya dan tidak kooperatif selama proses pengajaran dan pembelajaran.

Banyak siswa hanya fokus pada mata pelajaran yang tercantum dalam silabus ujian, mengabaikan mata pelajaran lainnya. (Gambar ilustrasi)

Menurut guru perempuan tersebut, saat ini di sektor pendidikan, tidak ada dokumen yang mendefinisikan atau membedakan antara mata pelajaran inti dan mata pelajaran pilihan. Namun, mata pelajaran yang digunakan untuk ujian, seperti Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris, biasanya lebih diperhatikan oleh sekolah. Karena itu, siswa dan orang tua secara implisit memahami mata pelajaran tersebut sebagai mata pelajaran inti. Belajar di sekolah saja tidak cukup; mereka juga mencari bimbingan belajar dan kelas tambahan untuk memperkuat pengetahuan mereka.

Konsekuensi negatif bagi masa depan

Dalam membahas sikap siswa terhadap mata pelajaran yang tidak termasuk dalam ujian, Dr. Vu Thu Huong, seorang ahli pendidikan, berpendapat bahwa kesalahan tidak sepenuhnya terletak pada anak-anak tetapi berasal dari keluarga, sekolah, dan, yang lebih mendasar, dari kebijakan ujian. Hal ini terlihat dalam segala hal, mulai dari cara guru mengajar, hingga cara orang tua mendorong anak-anak mereka untuk belajar, dan cara mereka memilih mata pelajaran untuk ujian kelas 10 dan ujian masuk universitas.

"Bahkan di tingkat sekolah dasar, ada kasus di mana guru menggunakan waktu yang dialokasikan untuk mata pelajaran lain untuk mengajar Matematika dan Bahasa Vietnam. Di rumah, banyak orang tua juga memfokuskan sebagian besar perhatian mereka pada dua mata pelajaran ini ketika mengatur studi anak-anak mereka," kata Dr. Huong, menambahkan bahwa tindakan seperti itu akan menyebabkan anak-anak mengembangkan pola pikir yang membedakan antara mata pelajaran inti dan non-inti.

Siswa yang hanya fokus pada mata pelajaran ujian dan belajar secara dangkal, mengabaikan mata pelajaran lain hanya untuk mendapatkan nilai yang cukup agar lulus, tidak hanya menyebabkan pembelajaran yang tidak seimbang dan kurangnya keseimbangan intelektual, tetapi juga memiliki konsekuensi berbahaya bagi masa depan mereka. Namun, orang tua dan siswa sering gagal menyadari hal ini, hanya fokus pada nilai dan prestasi sesaat.

Pola pikir "pelajari hanya materi yang ada di ujian" akan menyebabkan siswa hanya fokus pada mata pelajaran tertentu, yang berakibat negatif bagi masa depan mereka. (Gambar ilustrasi)

Menurut Dr. Huong, banyak siswa unggul dalam Matematika dan Sastra, mencapai skor IELTS 7.0 atau 8.0, tetapi kurang memiliki keterampilan hidup dasar. Beberapa bahkan "tidak tahu seperti apa rupa kangkung atau daun ubi jalar, atau bagaimana ikan mas berbeda dari ikan lele…". Kekurangan ini diatasi melalui mata pelajaran yang oleh para siswa itu sendiri dianggap sepele dan diabaikan.

"Banyak siswa masih memiliki ilusi bahwa mahir dalam Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris berarti mereka adalah siswa yang unggul. Namun, pada kenyataannya, mereka kurang memiliki pengetahuan lain tentang kehidupan dan masyarakat, yang menyebabkan kesalahan dan kegagalan ketika memasuki dunia kerja. Dalam banyak kasus, ketika ditanya tentang tokoh sejarah, mereka menjawab dengan salah. Bahkan dalam komunikasi dasar, siswa kurang percaya diri," tegas Dr. Huong.

Dokter perempuan itu berpendapat bahwa, dalam sistem pendidikan, semua mata pelajaran memainkan peran penting dalam memberikan pengetahuan, sekaligus berkontribusi pada orientasi dan pembentukan kepribadian serta keterampilan.

Ilmu pengetahuan alam membantu mengembangkan kemampuan berpikir logis dan penalaran, sementara ilmu sosial menawarkan pelajaran moral yang penting. Pendekatan yang beragam ini memberi siswa kesempatan untuk mengeksplorasi dan mengembangkan potensi individu mereka sepenuhnya. Oleh karena itu, anggapan bahwa "mata pelajaran yang tidak diuji tidak perlu dipelajari" harus ditinggalkan.

Fokus semata-mata pada mata pelajaran seperti Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris untuk persiapan ujian merupakan bentuk pembelajaran yang tidak seimbang yang tidak memberikan siswa beragam pengetahuan dan lebih lanjut menghambat perkembangan keseluruhan dan kesuksesan masa depan mereka. "Kita harus mendiversifikasi mata pelajaran untuk ujian masuk kelas 10, memberikan siswa kebebasan untuk memilih, tidak hanya berfokus pada Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris. Untuk mencapai hal ini, seluruh sistem pendidikan perlu diubah untuk menghargai kemampuan siswa," kata dokter perempuan tersebut.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan prihatin dengan siswa yang hanya fokus pada mata pelajaran tertentu.

Pada konferensi pers pemerintah pada sore hari tanggal 7 Oktober, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong menyatakan bahwa di masa lalu, ujian masuk kelas 10 dilakukan secara independen oleh pemerintah daerah terkait jumlah mata pelajaran, durasi, dan soal ujian. Kementerian mengamati bahwa sebagian besar provinsi dan kota memilih untuk mengadakan ujian dalam tiga mata pelajaran.

Praktik sebelumnya di mana setiap daerah secara independen menentukan jumlah mata pelajaran untuk ujian masuk kelas 10 menciptakan inkonsistensi dan "ratusan pilihan berbeda" dalam proses seleksi, yang menyebabkan kekurangan dalam penilaian pengajaran dan pembelajaran. Oleh karena itu, Kementerian berencana untuk mengeluarkan peraturan yang menetapkan bahwa ujian masuk SMA negeri akan terdiri dari tiga mata pelajaran: dua mata pelajaran wajib (Matematika dan Sastra), dan mata pelajaran ketiga yang dipilih melalui undian dari kelompok mata pelajaran yang dinilai berdasarkan nilai (Bahasa Asing, Pendidikan Kewarganegaraan, Ilmu Pengetahuan Alam, Sejarah dan Geografi, Teknologi, Informatika). Mata pelajaran ujian akan diumumkan sebelum tanggal 31 Maret setiap tahun.

Menurut Bapak Thuong, mengizinkan daerah untuk memilih mata pelajaran mereka sendiri dapat dipengaruhi oleh kehendak subjektif para pemimpin, yang menyebabkan banyak konsekuensi negatif. Di sisi lain, jika mata pelajaran tetap dipilih, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan khawatir akan fenomena pembelajaran hafalan dan pembelajaran yang tidak seimbang.

"Kementerian sedang mempelajari berbagai metode untuk memilih mata pelajaran ketiga. Ini bisa melibatkan tidak menetapkannya pada satu mata pelajaran; tahun ini bisa ilmu sosial, tahun depan bisa ilmu alam, dan tahun berikutnya mata pelajaran yang berbeda, atau bisa juga dengan undian acak seperti yang diusulkan dalam draf tersebut," kata Wakil Menteri.

Sumber: https://vtcnews.vn/hoc-nguyen-toan-van-anh-de-thi-vao-lop-10-cung-la-hoc-lech-ar900984.html