'Mempelajari Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris untuk masuk kelas 10 juga merupakan pembelajaran yang tidak seimbang'

Mata pelajaran yang rutin muncul dalam ujian masuk kelas 10 seperti Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris selalu dianggap oleh siswa dan orang tua sebagai mata pelajaran utama, yang membutuhkan investasi waktu dan biaya, sedangkan mata pelajaran lainnya dianggap sebagai mata pelajaran sekunder, dan siswa mengabaikan dan mempelajarinya dengan asal-asalan.

Belajar untuk ujian

Setelah lebih dari 10 tahun berkecimpung di dunia pendidikan , Ibu Pham Thi Ha, seorang guru seni di Hanoi, merasa sedih ketika banyak orang tua dan siswa memiliki pandangan yang berbeda tentang mata pelajaran di sekolah. Hal ini ditunjukkan oleh fakta bahwa siswa hanya fokus pada mata pelajaran untuk ujian, sementara mata pelajaran lain dipelajari dengan asal-asalan, hanya untuk mendapatkan poin yang cukup untuk naik kelas dan lulus.

Berkali-kali selama pelajaran, guru perempuan itu melihat para siswa menyembunyikan buku Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris mereka di laci meja, sesekali menariknya keluar untuk dibaca atau mengerjakan PR. Ketika guru bertanya, para siswa dengan polos menjawab bahwa mereka sedang meluangkan waktu untuk meninjau pelajaran karena akan ada ujian.

" Jika siswa membawa buku pelajaran lain untuk dipelajari selama kelas seni, guru mana yang tidak merasa sakit hati dan sedih?" ujar Ibu Hai, menambahkan bahwa pola pikir mempelajari apa pun yang ada di ujian masih ada dalam persepsi dan pemikiran banyak siswa dan orang tua. Siswa menganggap mata pelajaran yang tidak ada di ujian sebagai mata pelajaran minor, sehingga mereka menganggapnya remeh dan tidak kooperatif dalam proses belajar mengajar.

Banyak siswa yang hanya fokus mempelajari mata pelajaran dalam program ujian dan mengabaikan mata pelajaran lainnya. (Foto ilustrasi)

Menurut guru perempuan tersebut, saat ini di sektor pendidikan belum ada dokumen yang mengatur atau membedakan antara mata pelajaran utama dan mata pelajaran tambahan. Namun, mata pelajaran yang akan diujikan seperti Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris seringkali lebih diperhatikan oleh sekolah. Oleh karena itu, siswa dan orang tua secara implisit memahami bahwa mata pelajaran tersebut merupakan mata pelajaran utama. Belajar di sekolah saja tidak cukup, mereka juga mengikuti pusat kegiatan dan kelas tambahan untuk mengkonsolidasikan pengetahuan.

Konsekuensi buruk untuk masa depan

Membahas sikap siswa yang menganggap remeh mata pelajaran yang tidak termasuk dalam ujian, Dr. Vu Thu Huong, pakar pendidikan, mengatakan bahwa kesalahan bukan sepenuhnya terletak pada anak-anak, melainkan pada keluarga, sekolah, dan lebih dalam lagi pada kebijakan ujian. Hal ini terlihat dari cara guru mengajar, cara orang tua mendorong anak-anak mereka untuk belajar, dan cara mereka memilih mata pelajaran untuk ujian kelas 10 dan ujian masuk universitas.

"Sejak sekolah dasar, sudah ada kasus di mana guru mengalihkan waktu dari mata pelajaran lain untuk mengajar Matematika dan Bahasa Vietnam. Di rumah, banyak orang tua yang mengelola studi anak-anak mereka juga memberikan sebagian besar perhatian mereka pada kedua mata pelajaran ini," ujar Dr. Huong, seraya menambahkan bahwa tindakan tersebut akan membentuk gagasan anak-anak untuk membedakan antara mata pelajaran utama dan mata pelajaran sekunder.

Siswa hanya fokus pada mata pelajaran ujian dan belajar asal-asalan, serta mempelajari mata pelajaran lainnya dengan asal-asalan, hanya demi mendapatkan poin yang cukup untuk lulus. Hal ini tidak hanya membuat anak-anak belajar secara timpang, menyebabkan ketidakseimbangan berpikir, tetapi juga meninggalkan konsekuensi yang berbahaya bagi masa depan. Namun, orang tua dan siswa tidak menyadari hal ini, melainkan hanya peduli pada nilai dan prestasi saat ini.

Gagasan belajar untuk ujian akan menyebabkan siswa belajar secara tidak seimbang, yang berdampak buruk bagi masa depan. (Foto ilustrasi)

Menurut Dr. Huong, banyak siswa yang sangat pandai Matematika dan Sastra, dengan skor IELTS 7,0 atau 8,0, tetapi kurang memiliki pengetahuan dasar dalam kehidupan, dan bahkan "tidak tahu seperti apa rupa kangkung air atau bayam Malabar atau apa bedanya ikan mas dengan ikan mas perak...". Pengetahuan ini diajarkan melalui mata pelajaran yang mereka sendiri masih anggap remeh dan dipandang rendah.

Banyak siswa masih berilusi bahwa pandai Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris berarti mereka siswa yang baik. Namun, kenyataannya, mereka kurang memiliki pengetahuan lain tentang kehidupan dan masyarakat, yang menyebabkan kesalahan dan kegagalan dalam hidup. Sering kali, ketika ditanya tentang tokoh sejarah terkenal, mereka memberikan jawaban yang salah. Atau bahkan dalam komunikasi dasar, siswa kurang percaya diri,” tegas Dr. Huong.

Dokter perempuan itu percaya bahwa dalam sistem pendidikan, semua mata pelajaran memainkan peran penting dalam memberikan pengetahuan, sekaligus berkontribusi pada orientasi dan membentuk kepribadian serta keterampilan.

Ilmu pengetahuan alam membantu mengembangkan kemampuan berpikir logis dan penalaran, sementara ilmu pengetahuan sosial memberikan pelajaran moral yang penting. Pendekatan yang beragam memberi siswa kesempatan untuk mengeksplorasi dan mengembangkan kemampuan individual mereka secara maksimal. Oleh karena itu, gagasan "tidak ada ujian, tidak ada pembelajaran" harus ditinggalkan.

Hanya berfokus pada Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris untuk ujian juga merupakan studi yang bias, tidak membantu siswa memperoleh pengetahuan yang kaya, tetapi justru memajukan jalur pengembangan dan mencapai kesuksesan yang komprehensif di masa depan. "Seharusnya ada beragam mata pelajaran untuk ujian masuk kelas 10, siswa berhak memilih dengan bebas, tidak harus berfokus hanya pada tiga mata pelajaran: Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris. Untuk itu, seluruh sistem pendidikan perlu diubah untuk menghargai kemampuan siswa," ujar dokter perempuan tersebut.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan Khawatirkan Pembelajaran Siswa Tidak Seimbang

Dalam konferensi pers Pemerintah pada sore hari tanggal 7 Oktober, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong mengatakan bahwa sebelumnya, ujian masuk kelas 10 diberikan kepada daerah untuk mengambil inisiatif dalam hal jumlah mata pelajaran, durasi, dan soal ujian. Kementerian menemukan bahwa sebagian besar provinsi dan kota memilih untuk mengambil tiga mata pelajaran.

Penentuan jumlah mata pelajaran untuk ujian masuk kelas 10 seperti tahun-tahun sebelumnya oleh pemerintah daerah tidaklah konsisten. "Seratus bunga bermekaran" menciptakan kekurangan dalam inspeksi dan penilaian pengajaran dan pembelajaran. Oleh karena itu, Kementerian berencana mengeluarkan peraturan yang menetapkan bahwa ujian masuk kelas 10 umum akan dilaksanakan dengan tiga mata pelajaran, dua di antaranya wajib: Matematika dan Sastra. Mata pelajaran ketiga akan diambil dari salah satu mata pelajaran yang dinilai berdasarkan skor (Bahasa Asing, Pendidikan Kewarganegaraan, Ilmu Pengetahuan Alam, Sejarah dan Geografi, Teknologi, dan Teknologi Informasi). Mata pelajaran ujian akan diumumkan sebelum 31 Maret setiap tahun.

Menurut Bapak Thuong, jika daerah memilih untuk melakukannya, hal tersebut dapat dipengaruhi oleh keinginan subjektif pemimpin, yang dapat menimbulkan banyak konsekuensi. Jika mata pelajaran tertentu dipilih, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan khawatir akan situasi pembelajaran hafalan dan pembelajaran yang bias.

"Kementerian sedang mengkaji cara-cara untuk memilih mata pelajaran ketiga. Pilihannya mungkin tidak hanya satu mata pelajaran, tahun ini IPS, tahun depan IPA, lalu mata pelajaran lain, atau bisa juga dipilih secara acak sesuai rancangan," ujar Wakil Menteri.

Sumber: https://vtcnews.vn/hoc-nguyen-toan-van-anh-de-thi-vao-lop-10-cung-la-hoc-lech-ar900984.html