Skor tidak boleh digunakan sebagai satu-satunya parameter untuk konseling dan bimbingan karier.

Jika kita hanya mengandalkan nilai ujian masuk kelas 10 saja, maka informasi yang didapat akan kurang dan dapat dengan mudah menimbulkan subjektivitas dalam bimbingan dan orientasi.

MSc. Pham Thi Khanh Ly mengatakan bahwa tidak mungkin mengandalkan nilai tes mata pelajaran kelas 10 untuk memberi nasihat dan membimbing siswa dalam karier mereka.

Dalam beberapa tahun terakhir, fenomena mendorong dan menyarankan siswa untuk menulis surat lamaran agar tidak mengikuti ujian masuk SMA negeri kelas 10 telah menarik perhatian publik. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan beberapa daerah telah meminta sekolah untuk memperbaiki situasi ini, tetapi situasi ini masih terjadi. Hal ini mengkhawatirkan dan secara signifikan memengaruhi hak siswa untuk mendapatkan pendidikan.

Pertama-tama, kita perlu memahami bahwa transfer siswa (streaming) merupakan isu penting bagi karier setiap orang dan pengembangan sumber daya manusia nasional. Di Vietnam, transfer siswa setelah sekolah menengah merupakan kebijakan yang telah ditegaskan dalam dokumen Partai dan kebijakan hukum negara. Ini merupakan tugas penting yang membutuhkan solusi yang sinkron dan tanggung jawab seluruh masyarakat. Namun, selama ini tanggung jawab tersebut telah lama dibebankan pada sektor pendidikan , dan masyarakat hanya memperhatikan sektor ini, karena target langsungnya adalah siswa sekolah menengah.

Menyederhanakan siswa setelah sekolah menengah merupakan masalah yang sulit, karena jika saran dan orientasi tidak tepat, baik konsultan maupun orang tua dan siswa tidak akan memahami dengan jelas, yang dapat dengan mudah menyebabkan kesalahpahaman. Ada banyak alasan yang menyebabkan situasi ini, tetapi menurut saya ada 3 alasan utama.

Pertama , terdapat ketidakseragaman dalam bimbingan karier dan pendidikan pasca-sekolah menengah, dan komunikasi antara lembaga manajemen, sekolah, dan lembaga pelatihan kejuruan belum efektif. Hal ini menyebabkan terbatasnya pemahaman guru, orang tua, dan siswa. Ketika pemahaman terbatas, tidak bias, dan sepihak, konseling akan menyebabkan kurangnya kepercayaan pada orang tua dan siswa, yang berujung pada konflik dan keresahan publik.

Kedua, bimbingan karier belum mendapat tempat yang semestinya dalam program pendidikan di banyak sekolah. Tentu saja, hal ini tidak akan ditanggapi dengan serius, mengingat belum banyak guru yang terlatih dengan baik atau berpengalaman dalam bimbingan karier.

Ketiga , tekanan ujian, prestasi guru dan sekolah, serta harapan orang tua.

Semua alasan ini dapat mendistorsi tujuan baik bimbingan dan orientasi karier di tingkat sekolah menengah. Namun yang lebih penting, hal ini dapat menyebabkan hilangnya kepercayaan orang tua dan siswa. Setelah kepercayaan hilang, konseling akan menjadi semakin sulit.

Faktanya, kita tidak bisa menggunakan skor sebagai satu-satunya parameter untuk bimbingan karier. Saya percaya bahwa setiap siswa yang memenuhi persyaratan yang dipersyaratkan berhak mengikuti ujian masuk kelas 10.

Bimbingan karier merupakan isu yang sangat diperhatikan oleh sektor pendidikan, dan memiliki posisi penting dalam keseluruhan program pendidikan. Hal ini tercermin jelas dalam Program Pendidikan Umum tahun 2018, di mana kegiatan pengalaman bimbingan karier diajarkan mulai dari sekolah menengah pertama hingga sekolah menengah atas dan bersifat wajib.

Bimbingan karier merupakan suatu proses dan harus dilakukan melalui pengalaman, pengalaman, dan perenungan. Namun, untuk melaksanakan kegiatan ini dengan baik tidaklah mudah, membutuhkan guru yang berspesialisasi, kondisi pendidikan, serta koordinasi yang baik antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Kesulitan yang dihadapi saat ini adalah banyak lembaga pendidikan tidak mampu memenuhi persyaratan tersebut. Selain itu, keluarga kekurangan informasi bimbingan karier, fokus pada mata pelajaran budaya agar anak-anak mereka dapat mengikuti ujian masuk kelas 10, sehingga nilai mata pelajaran budaya digunakan sebagai parameter dalam pemberian nasihat.

Dari situasi ini, diperlukan solusi untuk meningkatkan mutu pendidikan, sekaligus mengubah cara pengujian dan evaluasi siswa di setiap tahun ajaran. Mutu pendidikan berawal dari mutu guru—para prajurit yang langsung berada di garda terdepan pendidikan. Guru harus terlatih dengan baik, diberi kondisi untuk belajar, mengembangkan diri sepanjang hayat, dijiwai filosofi pendidikan, dan memiliki pandangan hidup yang benar. Dengan sumber daya manusia yang baik, pendidikan pasti akan mencapai kemajuan.

Saat ini, program pendidikan telah berubah, siswa dinilai secara komprehensif, dan pendidikan berorientasi pada pengembangan kualitas dan kemampuan. Nilai kini menjadi salah satu indikator penilaian siswa. Seiring dengan perubahan tes penilaian, metode pengajaran dan pembelajaran pun ikut berubah, mulai dari diversifikasi metode pengajaran hingga bentuk tes penilaian. Pendidikan berorientasi pada personalisasi, dengan tujuan agar setiap siswa menjadi versi diri mereka yang lebih baik.

Ketika siswa mampu melihat diri mereka sendiri dari berbagai sudut pandang, di bawah bimbingan guru yang tepat, setiap individu akan membentuk pandangan dunia yang tepat bagi diri mereka sendiri. Hal yang sama pentingnya adalah orang tua juga harus memahami dengan jelas program pendidikan yang baru, sehingga memiliki pandangan yang tepat tentang kemampuan anak-anak mereka, dan sekaligus berbagi tanggung jawab dengan sekolah.

Lalu bagaimana dengan bimbingan karier bagi siswa SMP? SMP merupakan jenjang pendidikan dasar dalam keseluruhan program pendidikan. Selain itu, bimbingan karier pada jenjang ini sangatlah penting, terutama dua tahun "penting" yaitu kelas 8 dan 9, sebelum memasuki SMA yang merupakan jenjang pendidikan orientasi karier. Oleh karena itu, jalur dan bimbingan karier bagi siswa baru dilaksanakan pada semester kedua kelas 9. Jika hanya berdasarkan nilai ujian mata pelajaran untuk ujian masuk kelas 10, akan terjadi kekurangan informasi, yang mudah menimbulkan subjektivitas dalam konseling dan orientasi.

Kita perlu memahami bahwa asas bimbingan karier adalah bimbingan karier bagi diri sendiri, yakni guru, sekolah, dan keluarga memberikan informasi yang paling objektif, tidak memihak, dan lengkap, menyediakan alat dan pemikiran untuk mengevaluasi karier dan diri mereka sendiri sehingga peserta didik dapat menyadari di mana mereka berada, seperti apa mereka, dan apa yang mereka inginkan.

Bimbingan karier di sekolah menengah perlu diterapkan secara sinkron di semua mata pelajaran dan kegiatan, bukan hanya kegiatan pengalaman dan bimbingan karier. Karena dalam setiap mata pelajaran dan kegiatan terdapat aspek kehidupan dan profesi yang berbeda, sehingga membantu siswa memiliki pandangan dunia yang utuh, pola pikir yang siap, memahami diri sendiri, dan dari sana mengambil keputusan dengan percaya diri.

Di sisi lain, bimbingan dan konseling karier perlu mendapat perhatian khusus dengan orang tua, keluarga, dan sekolah perlu bekerja sama, mengadakan kegiatan untuk menghubungkan dan bertukar informasi secara berkala, terutama pada tahun terakhir sehingga pihak sekolah dan keluarga dapat memahami dan bersimpati, barulah frustrasi yang tidak perlu dapat dihindari.

* MSc. Pham Thi Khanh Ly saat ini menjabat sebagai Wakil Presiden Dewan Sekolah/Direktur Eksekutif Sekolah Dasar dan Menengah FPT Cau Giay (Hanoi)/Sekolah Dasar, Menengah, dan Menengah Atas FPT Bac Giang.

Komentar (0)