Terus berupaya untuk meningkatkan kualitas dan berinovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran.

Membangun tim yang terdiri dari guru dan manajer, memastikan kuantitas yang memadai dan menstandarisasi tingkat pelatihan.

Sekolah Dasar Phung Chau (Komune Phung Chau, Distrik Chuong My, Kota Hanoi ) didirikan pada tahun 1957. Pada tahun 1979, ada kebijakan untuk menggabungkan sekolah dasar dan sekolah menengah menjadi sekolah menengah pertama, dan sejak tahun 1986 dipisahkan menjadi sekolah dasar (TH) seperti sekarang ini.

Selama periode terakhir, berkat perhatian para pemimpin di semua tingkatan, bimbingan yang erat dari Komite Rakyat distrik Chuong My; Departemen Pendidikan dan Pelatihan; Komite Partai dan Komite Rakyat komune Phung Chau, dan terutama kepedulian dari para orang tua; Sekolah Dasar Phung Chau terus berkembang dan menjadi contoh yang cemerlang dalam pengajaran dan pembelajaran di distrik Chuong My.

Sekolah Dasar Phung Chau terus berupaya meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran. — Para guru dan siswa Sekolah Dasar Phung Chau mengunjungi Mausoleum Paman Ho.

Di Sekolah Dasar Phung Chau, kami mengamati antusiasme, persatuan, dan rasa tanggung jawab yang tinggi dari para staf pengajar sekolah dalam mendidik dan mengajar siswa. Lebih jauh lagi, para guru di sini memiliki pengalaman yang luas dalam pekerjaan profesional dan manajemen kelas mereka. Mayoritas staf pengajar memiliki pengalaman 10 tahun atau lebih, memiliki keterampilan profesional yang kuat. Mereka juga memiliki karakter moral yang sangat baik, disukai oleh siswa mereka, dan dipercaya oleh orang tua mereka.

Sekolah ini berfokus pada pengembangan staf pengajar dan tim manajemennya, memastikan jumlah yang memadai, tingkat pelatihan yang terstandarisasi, struktur yang seimbang, dan peningkatan kualitas sesuai dengan standar profesional. Pada awal tahun ajaran 2022-2023, sekolah mengembangkan rencana pengembangan staf dan rencana pengembangan sekolah untuk periode hingga tahun 2025 untuk menciptakan peta jalan bagi pengembangan guru dan siswa, memastikan jumlah yang memadai, tingkat pelatihan yang terstandarisasi, dan struktur yang seimbang.

Saat ini, Sekolah Dasar Phung Chau memiliki 43 guru. Dari jumlah tersebut, 38/43 adalah guru berprestasi di tingkat sekolah; mencapai angka 88,3%. 25/31 adalah guru wali kelas berprestasi di tingkat sekolah, mencapai angka 80,6%.

Selain itu, berkat perhatian pemerintah daerah, fasilitas sekolah telah diinvestasikan dan dilengkapi untuk melayani kegiatan pengajaran dan pembelajaran secara relatif penuh, berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan yang komprehensif dan stabil. Namun, terlepas dari peningkatan tersebut, fasilitas tersebut masih belum memenuhi persyaratan reformasi pendidikan umum; terdapat kekurangan ruang kelas, halaman sekolah sempit, dan tidak ada lapangan olahraga – ini telah menjadi perhatian lama dari pimpinan sekolah.

Dengan mengatasi berbagai kesulitan, sekolah berhasil menyelenggarakan Hari Nasional Mengajak Anak ke Sekolah. Secara khusus, berhasil memobilisasi anak-anak berusia 6 tahun untuk naik ke kelas satu: 229/229 anak, mencapai 100%. Bersamaan dengan itu, efisiensi pengumpulan dan pengelolaan data tentang pekerjaan pendidikan universal juga meningkat.

Menginovasi metode dan bentuk pengajaran untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa.

Pengajaran dan pembelajaran mendapat perhatian dan prioritas khusus dari Sekolah Dasar Phung Chau. Terutama, pada tahun ajaran 2022-2023, pendidikan dasar akan menerapkan kurikulum pendidikan umum 2018 untuk kelas 1, 2, dan 3, serta kurikulum pendidikan umum 2006 untuk kelas 4 dan 5.

Berdasarkan Kurikulum Pendidikan Umum 2018 untuk kelas 1, 2, dan 3; dan Kurikulum Pendidikan Umum saat ini untuk kelas 4 dan 5, sekolah telah secara proaktif mengembangkan dan menerapkan rencana pendidikan yang berorientasi pada pengembangan kualitas dan kompetensi siswa, memastikan pelaksanaan penuh mata pelajaran wajib dan kegiatan pendidikan; memilih konten pendidikan pilihan dan mengembangkan kegiatan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah.

Selain itu, pastikan alokasi yang wajar antara konten pendidikan, persyaratan program, dan membantu siswa menyelesaikan tugas belajar mereka. Jadwal disusun dan diorganisir secara ilmiah dan tepat.

Berdasarkan Kurikulum Pendidikan Umum untuk kelas 4 dan 5 (Keputusan 16/2006/QD-BGDĐT tanggal 5 Mei 2006, yang mengumumkan Kurikulum Pendidikan Umum), Sekolah Dasar Phung Chau telah mengembangkan dan menerapkan rencana pendidikan kelas 4 dan 5 berdasarkan orientasi pengembangan kualitas dan kompetensi siswa, sebagaimana diatur dalam Surat Edaran No. 4612/BGDĐT-GDTrH tanggal 3 Oktober 2017: Mengembangkan rencana pendidikan yang memastikan pelaksanaan penuh mata pelajaran wajib dan kegiatan pendidikan, memilih konten pendidikan pilihan, dan membangun kegiatan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah serta daerah; memastikan proaktivitas dan fleksibilitas sekolah dalam mengembangkan dan menerapkan rencana pembelajaran dua sesi per hari; berpegang pada prinsip dan metode pedagogis untuk mendorong pembelajaran aktif, proaktif, dan mandiri yang sesuai dengan usia siswa sekolah dasar.

Ibu Nguyen Thi Bich Hang, Kepala Sekolah SD Phung Chau, mengatakan bahwa sekolah tersebut telah menerapkan metode pengajaran dan bentuk organisasi yang inovatif yang bertujuan untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa; serta menerapkan unsur-unsur positif dari model dan metode pendidikan maju secara tepat untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan.

Sekolah selalu mendorong guru untuk secara fleksibel dan kreatif menerapkan metode dan teknik pengajaran aktif seperti peta pikiran, pengajaran fishbowl, pengajaran tablecloth, dll., untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan. Sekolah juga berinovasi dalam penyelenggaraan pertemuan kelompok profesional di dalam sekolah dan klaster sekolah; berfokus pada inovasi isi dan bentuk pengembangan profesional melalui observasi kelas dan studi pembelajaran.

Seiring dengan itu, diversifikasi bentuk pengajaran dan organisasi pembelajaran, menghubungkan pendidikan sekolah dengan kehidupan nyata; menyelenggarakan kegiatan berbasis pengalaman; membangun dan mengembangkan perpustakaan sekolah dasar untuk memenuhi kebutuhan inovasi dalam pendidikan umum...

Hal penting lainnya adalah bahwa Sekolah Dasar Phung Chau telah mempromosikan penerapan teknologi informasi dan perangkat lunak untuk mengelola hasil pendidikan dan pembelajaran siswa guna mengurangi tekanan pada catatan dan buku, sehingga memberi guru lebih banyak waktu untuk memperhatikan siswa dan berinovasi dalam metode pengajaran.

Berkat upaya tak kenal lelah dari tim kepemimpinan, guru, dan siswa, Sekolah Dasar Phung Chau meraih banyak prestasi yang patut dipuji pada tahun ajaran 2022-2023. Di antara prestasi tersebut, pencapaian yang menonjol (di tingkat distrik dan di atasnya) adalah tingginya jumlah penghargaan yang diraih siswa dalam berbagai kompetisi. Ini merupakan peningkatan sebanyak 94 penghargaan dibandingkan periode yang sama pada tahun ajaran sebelumnya.

Secara spesifik, dalam kompetisi Olimpiade Inggris, sekolah tersebut memenangkan 15 hadiah, termasuk 1 hadiah pertama, 2 hadiah kedua, 6 hadiah ketiga, dan 2 hadiah hiburan.

Pada kompetisi matematika Vioedu, sekolah tersebut memenangkan 81 hadiah termasuk 7 medali emas, 9 medali perak, dan 20 medali perunggu.

Pada kompetisi matematika internasional Timo, Sekolah Dasar Phung Chay memenangkan 18 hadiah, termasuk: 1 medali emas, 7 medali perak, dan 9 medali perunggu.

Secara khusus, pada tahun ajaran 2022-2023, Sekolah Dasar Phung Chau dianugerahi sertifikat penghargaan oleh Komite Tetap Komite Partai Distrik Chuong My: Atas prestasinya yang luar biasa dalam melaksanakan Resolusi 29-NQ/TW, tertanggal 4 November 2013 dari Komite Eksekutif Pusat Partai (periode ke-11).

Dengan upaya, inovasi, dan kreativitas, kami percaya bahwa di tahun-tahun ajaran mendatang, Sekolah Dasar Phung Chau akan mencapai prestasi yang lebih besar lagi dalam pengajaran dan pembelajaran, yang sesuai dengan harapan dan kepercayaan para pemimpin di semua tingkatan dan masyarakat.

Sumber