Mengharapkan inovasi untuk 'memberi energi' kepada guru

Pada kesempatan 20 November, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menegaskan bahwa kelas intelektual, guru, kegiatan sains dan teknologi, inovasi, pendidikan, dan pelatihan belum pernah dihormati, dipromosikan, dan ditempatkan di puncak kebijakan nasional oleh para pemimpin tertinggi Partai dan Negara seperti saat ini. Para guru, terlepas dari jabatan mereka, mengharapkan inovasi dikaitkan dengan praktik untuk memicu "semangat profesional" mereka dan merasa aman dalam bekerja.

Guru Hoang Thi Huyen Trang, Kepala Sekolah TK Be Trieu, distrik Hoa An, provinsi Cao Bang adalah salah satu dari 251 guru berprestasi yang dihormati oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pada tanggal 20 November tahun ini.

Salah satu pencapaian luar biasa Ibu Trang adalah inisiatif untuk meningkatkan metode penghitungan porsi makanan anak-anak di taman kanak-kanak. Inisiatif ini telah direplikasi di semua taman kanak-kanak di Kabupaten Hiep Hoa dan kabupaten-kabupaten tetangga di Provinsi Cao Bang .

Guru Hoang Thi Huyen Trang, Kepala Taman Kanak-kanak Be Trieu, distrik Hoa An, provinsi Cao Bang.

Guru Huyen Trang berkata: “Sangat mudah memiliki perangkat lunak untuk menghitung jatah makanan untuk sekolah-sekolah di kota. Namun, di daerah terpencil dengan fasilitas yang buruk, perangkat lunak ini mustahil. Sekolah tidak memiliki tim dapur sendiri yang bertanggung jawab, sehingga guru harus bertanggung jawab menghitung jatah makanan untuk anak-anak setiap hari.”

Menyadari bahwa perhitungan manual itu rumit, rentan terhadap kesalahan, dan membutuhkan banyak waktu serta tenaga. Tidak hanya itu, kesalahan perhitungan dapat berdampak signifikan pada kualitas makanan asrama, seperti kekurangan makanan, kurangnya kuantitas per makanan, dan kurangnya nutrisi. Guru Huyen Trang telah meneliti spreadsheet di Excel dengan rumus perhitungan yang telah terpasang. Guru hanya perlu memasukkan data input seperti jumlah siswa dan kuantitas per makanan untuk menghitung porsi detail, yang kemudian digunakan untuk menghitung jumlah makanan yang perlu dibeli atau ditambahkan untuk setiap hari dan setiap makanan.

Guru Huyen Trang mengaku: “Spreadsheet saya tidak memerlukan koneksi internet dan mudah digunakan. Guru memiliki lebih sedikit pekerjaan yang harus dilakukan. Kualitas makanan di sekolah asrama telah ditingkatkan. Anak-anak diberi makan dengan baik dan benar. Setelah uji coba di sekolah, kami mendapatkan hasil yang jelas dalam mengurangi langkah-langkah implementasi serta meningkatkan kondisi fisik anak-anak.”

15 tahun setelah lulus dari Universitas Pendidikan Thai Nguyen, guru Huyen Trang sangat dekat dengan siswa Cao Bang, meskipun kondisi di daerah tersebut sulit dan keras.

"Yang membuat saya tetap bertahan dalam pekerjaan ini adalah kecintaan saya kepada anak-anak di daerah tertinggal. Pada tanggal 20 November, anak-anak membawakan saya karangan bunga matahari dan bunga liar, beserta kata-kata baik mereka. Saya mengerti bahwa wajah-wajah kotor dan pakaian yang hampir tak hangat ini membutuhkan anak-anak muda seperti kami untuk menjadi sukarelawan demi membangun masa depan bersama mereka," ungkap guru Huyen Trang dengan penuh emosi.

Guru Nang Xo Vi di desa Dak Me, kecamatan Po Y, distrik Ngoc Hoi, provinsi Kon Tum adalah delegasi Majelis Nasional perempuan termuda di sektor Pendidikan, dan juga satu-satunya delegasi yang mewakili suara lebih dari 500 orang etnis Brau di Majelis Nasional, berpartisipasi dalam dan memutuskan kebijakan penting negara.

Tumbuh dalam kemiskinan, berkat propaganda dan mobilisasi pejabat, Nang Xo Vi mengerti dan rindu untuk bersekolah dan arti membawa kembali pengetahuan untuk berkontribusi pada pembangunan desa.

Guru Nang Xo Vi berkata: “Di seluruh desa Dak Me, hanya 5-7 anak yang bersekolah dan hanya sebanyak itu yang akan lulus SMA. Kelaparan, kemiskinan, dan adat istiadat buruk seperti "hanya orang dari suku Brau yang boleh menikah" telah menjadi hambatan bagi anak-anak untuk bersekolah dan melanjutkan pendidikan mereka.”
Ketika para kader memperkenalkannya pada budaya dan pengetahuan, Nang Xo Vi ingin belajar untuk mengubah hidupnya. Pada tahun 2014, Nang Xo Vi menjadi orang pertama dari suku Brau yang lulus ujian masuk universitas berkat bantuan kepala desa dan penduduk desa.

Tumbuh dalam kesulitan, menerima bantuan dan kasih sayang dari orang-orang di sekitarnya, dan menjadi seorang guru, kembali ke kampung halamannya untuk bekerja, guru Nang Xo Vi juga memberikan semua kasih sayang itu kepada murid-muridnya.

Guru Nang Xo Vi mengaku: "Saya mencintai murid-murid saya dengan sepenuh hati seperti bibi, kakak perempuan, atau ibu, bukan sebagai atasan. Saya selalu memberi tahu murid-murid saya bahwa saya hanyalah pembimbing, dan mereka adalah subjek dalam pembelajaran dan penelitian. Guru yang baik tidak mengajar murid yang baik untuk menjadi lebih baik, tetapi mengajar murid yang lemah untuk menjadi lebih baik."

Memberikan kasih sayang, guru Nang Xo Vi juga menerima perasaan sederhana, polos dan tulus dari murid-muridnya.

Para mahasiswa Perwakilan Soviet datang ke gedung apartemennya untuk makan.

"Selama saya bekerja di daerah perbatasan yang sangat sulit, pada hari libur, Tet, atau Hari Guru Vietnam, hadiah yang dibawakan para siswa kepada saya adalah labu, waluh, dan udang hasil tangkapan mereka atau keluarga mereka. Sang guru tidak punya banyak hal untuk menghibur para siswa, hanya memasak sepanci besar sup manis. Namun, baik guru maupun para siswa sangat senang," ujar guru Nang Xo Vi.

"Mengenang masa-masa sulit itu, rumah saya reyot karena saya harus menyewa dan membesarkan anak kecil. Ayah saya ikut mengurus anak saya. Di hari libur, saudara-saudara saya datang ke rumah untuk menanam sayuran, memelihara ayam, dan mengasuh anak saya... Perasaan-perasaan itulah yang menjadi motivasi saya untuk mengatasi kesulitan dan mendedikasikan diri pada karier saya," ujar delegasi Nang Xo Vi dengan penuh emosi.

Di tengah kesulitan dan keinginan untuk mengubah hidup mereka, Delegasi Nang Xo Vi berkata, “Saya merasakan kebahagiaan di wajah anak-anak ketika mereka menerima ilmu, mendengarkan ceramah saya; melihat harapan di mata mereka. Saya ingin menginspirasi mereka untuk keluar dari gerbang desa, melampaui zona nyaman mereka, untuk mengenali kapasitas mereka sendiri,” ungkap guru Nang Xo Vi.

video id="video202410200186" poster="https://cdnmedia.baotintuc.vn/Upload/QKrAM3u3JmfSk084HTqfEg/files/2024/11/nha-Giao/Anhvideo-xovi.jpg" controls="controls" width="680" height="385" data-mce-fragment="1">

Seorang guru dari daerah yang baik datang ke daerah yang sulit, seorang guru tumbuh di desa. Namun, dalam diri mereka semua terdapat cinta dan pengasuhan untuk menjadikan pendidikan di daerah yang sulit semakin baik. Keindahan itu adalah kemuliaan profesi guru yang membantu mereka mengatasi berbagai kesulitan, mengorbankan kepentingan pribadi demi menjalani kehidupan yang bermakna dengan profesi yang mereka tekuni.

Guru Dang Thi Hue, Sekolah Menengah Moc Ly, Distrik Moc Chau, Provinsi Son La adalah guru utama di tingkat distrik; berpartisipasi dalam sesi pelatihan, mendukung dan membantu rekan kerja dalam masalah profesional, menerapkan isi Program Pendidikan Umum 2018 untuk guru di distrik tersebut.

Sebagai salah satu guru berprestasi yang dianugerahi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pada tahun 2024, guru Dang Thi Hue merasa sangat bahagia dan terhormat. Guru Hue berkata: "Ini merupakan sumber motivasi yang luar biasa untuk membantu saya selalu berusaha meningkatkan diri, mengembangkan lebih banyak keterampilan profesional guna memenuhi tuntutan inovasi pendidikan terkini."

Upaya setiap guru senantiasa memerlukan dukungan dari kebijakan dan perencanaan Partai, Negara dan Majelis Nasional.

Menurut guru Dang Thi Hue, gaji guru meningkat seiring diterapkannya kebijakan reformasi gaji. Hal ini membantu setiap guru untuk lebih berkomitmen pada profesinya dan percaya pada kebijakan yang diterapkan oleh Partai dan Negara.

Sebagai guru di daerah pegunungan, guru Dang Thi Hue berharap inovasi dalam pendidikan perlu lebih menyeluruh dan menjangkau setiap tim guru di daerah yang sulit.

Guru Dang Thi Hue berkata: “Selama bertahun-tahun, sektor pendidikan selalu berupaya berinovasi bagi peserta didik. Ini termasuk inovasi dalam kurikulum. Ini adalah program yang sangat baik yang membantu siswa mengembangkan kemampuan dan kekuatan mereka. Namun, saya berharap sektor pendidikan perlu mengadakan kelas pelatihan langsung, alih-alih daring, di sekolah agar guru dapat mengakses kurikulum baru dengan lebih intuitif. Terutama bagi guru yang mengajar mata pelajaran terpadu seperti Ilmu Pengetahuan Alam, Sejarah, dan Geografi.”

Untuk mewujudkan kebijakan pendidikan lebih dekat dengan kenyataan, kita membutuhkan suara guru sebagai anggota parlemen. Sebagai guru, administrator, dan anggota Majelis Nasional, mereka telah menyuarakan suara guru sebagai pemilih secara berkualitas sehingga ketika kebijakan dikeluarkan, suara tersebut lebih dekat dengan kenyataan.

Pada Sidang ke-8 Majelis Nasional ke-15, untuk pertama kalinya Rancangan Undang-Undang Guru diajukan ke Majelis Nasional. Ini merupakan kabar baik bagi para guru pada umumnya, khususnya bagi para guru di daerah-daerah yang sulit dan daerah-daerah etnis minoritas.

Salah satu isu inti yang menjadi perhatian banyak delegasi Majelis Nasional adalah kebijakan gaji guru.

Delegasi Le Thi Thanh Xuan, Delegasi Majelis Nasional Provinsi Dak Lak, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Dak Lak, mengatakan: “Proyek Undang-Undang ini telah merancang skema gaji, tunjangan, dan kondisi untuk menarik guru di daerah tertinggal secara ekonomi, kepulauan, dan daerah khusus. Berdasarkan Kesimpulan 91 Politbiro, mekanisme gaji diusulkan. Misalnya, diusulkan untuk menetapkan gaji tingkat 2 bagi guru atau menetapkan 9 jenis tunjangan, tergantung pada bidang studinya. Dengan demikian, guru yang bekerja di daerah sulit mendapatkan akomodasi, rumah sewa, dan pemeriksaan kesehatan... pada dasarnya telah memenuhi kebutuhan hidup guru, sehingga guru merasa aman dalam pekerjaan dan dedikasinya.”

Bapak Thai Van Thanh, Delegasi Majelis Nasional Provinsi Nghe An, sekaligus Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An, mengatakan: “Nghe An juga menghadapi kesulitan dalam masalah kekurangan guru, mutasi guru di dalam provinsi maupun antarprovinsi. Undang-Undang Guru akan menyelesaikan masalah ini.”

Undang-Undang Guru juga memiliki kebijakan untuk menarik siswa berprestasi. Ketika Undang-Undang ini disahkan, akan ada dasar hukum untuk mendorong Komite Rakyat Provinsi menetapkan mekanisme kebijakan untuk menarik orang-orang berbakat ke profesi guru. Lulusan SMA berprestasi, siswa berprestasi dalam ujian, dan orang-orang berbakat khusus yang telah dilatih dalam mengajar akan tertarik untuk menjadi guru. Khususnya, Nghe An adalah daerah dengan wilayah yang luas, laut, perbatasan, kepulauan, dan etnis minoritas... Di daerah-daerah yang sulit ini, merekrut guru menjadi sulit, dan merekrut guru yang baik bahkan lebih sulit lagi. Undang-Undang Guru, ketika disahkan, akan menjadi koridor hukum bagi sektor pendidikan untuk menarik orang-orang berbakat, dengan semangat dan kecintaan terhadap profesi ini untuk berkontribusi di daerah-daerah yang sulit ini,” ujar Delegasi Majelis Nasional Thai Van Thanh.

Delegasi Thai Van Thanh, Delegasi Majelis Nasional Provinsi Nghe An, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Nghe An.

"Jika kita ingin para guru merasa aman dalam dedikasi, kontribusi, dan semangat mereka terhadap profesinya, Partai, Negara, dan Majelis Nasional harus memperhatikan para guru. Dengan semangat, harga diri, dan upaya peningkatan diri mereka, bersama dengan sistem politik, para guru dapat memberikan kontribusi positif bagi pembangunan negara secara keseluruhan," tegas Delegasi Le Thi Thanh Xuan.

Di antara berbagai capaian yang telah diraih negara kita selama 40 tahun masa pembaruan, kita tidak dapat tidak memperhitungkan sumbangan yang sangat penting dari para staf pengajar dan kelas intelektual.

Pendidikan dan pelatihan di negara ini menghadapi tuntutan dan peluang yang besar. Semakin besar misi yang diemban, semakin tinggi pula tuntutan dan harapan yang harus dipenuhi. Pendidikan yang telah direformasi ini pun semakin menuntut reformasi yang lebih cepat lagi; dan kualitasnya, yang telah ditingkatkan secara bertahap, juga perlu ditingkatkan lebih cepat lagi.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son.

Menurut Menteri Nguyen Kim Son, jika suatu negara ingin berkembang pesat menjadi negara maju dengan pendapatan tinggi, dibutuhkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi, berkualitas, berdaya saing, berfisik prima, terampil, dan menguasai bahasa asing dengan baik. Terutama sumber daya manusia untuk sektor-sektor kunci sains dan teknologi, teknologi baru, dan sektor-sektor yang mampu memberikan posisi dan keunggulan kompetitif bagi negara di kancah internasional. Hal ini merupakan persyaratan yang besar dan sulit bagi sektor pendidikan.

Namun, sejarah nasional kita dan sejarah pendidikan telah menciptakan keajaiban yang tampak mustahil di masa lalu, dan kita telah melakukannya dan percaya bahwa di masa depan, pendidikan akan terus menghasilkan keajaiban yang bahkan lebih besar. Pendidikan di seluruh dunia menghadapi tantangan dari ledakan pengetahuan, tantangan dari kecerdasan buatan, robot, Internet of Things, data besar, superkomputer, sekolah virtual, dengan metode dan perangkat pedagogis baru. Munculnya faktor-faktor baru membuat banyak orang mempertanyakan dan meragukan keberadaan pendidikan sekolah dan peran guru di masa depan.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son dan 21 Guru Rakyat dihormati pada tahun 2024.

Kita perlu menghadapi tantangan, bukan menghindarinya, bukan takut. Kita berdiri teguh di atas fondasi ilmu pendidikan dan keberanian para guru untuk memanfaatkan keunggulan zaman, memanfaatkannya, dan berkembang lebih cepat. Kecerdasan buatan tidak dan tidak dapat menggantikan manusia, peran guru tidak dapat digantikan. Dengan kecerdasan buatan dan sarana digital baru, kita perlu menganggapnya sebagai alat baru yang tajam dan efektif. Semakin tajam dan kuat alat dan senjata tersebut, semakin dibutuhkan pengguna dengan kapasitas berpikir yang lebih tinggi, keterampilan yang lebih baik untuk mengendalikan dan menggunakannya. Pendidikan baru akan gagal jika hanya mengejar pengetahuan, tetapi akan menjadi kesalahan jika sepenuhnya meninggalkan pengetahuan. Basis data besar tidak dapat menggantikan basis data kecil, tetapi basis data tersebut secara aktif ada di dalam dan di dalam diri peserta didik dan benar-benar milik peserta didik, diubah oleh penerimaan dan pemikiran mereka,” tegas kepala sektor pendidikan.

Menurut Menteri, kita perlu membekali peserta didik dengan pengetahuan dasar agar dapat menggunakannya sebagai alat berpikir, mengajarkan kemampuan beradaptasi dan belajar mandiri untuk mengembangkan diri, karena di depan kita terbentang era 4.0, kemudian 5.0, dan masih banyak lagi di masa mendatang. Semakin besar tantangan, semakin banyak perubahan, semakin banyak hal baru yang diperkenalkan, semakin perlu pula pendidikan untuk kembali memantapkan dan membekali peserta didik dengan hal-hal yang paling mendasar dan fundamental. Berdiri teguh pada nilai-nilai pendidikan yang paling inti, yaitu nilai-nilai kasih sayang, kejujuran, kebaikan, dan keindahan, di samping kemampuan dan keterampilan baru zaman. Yaitu menghadirkan yang tak berubah untuk menghadapi yang terus berubah. Itulah falsafah adaptasi dan falsafah pembangunan berkelanjutan pendidikan kita.

Oleh karena itu, dalam menghadapi tantangan baru dalam pendidikan, dengan misi pendidikan yang semakin besar dan baru, guru di era baru juga perlu menunjukkan kegigihannya, memandang tantangan sebagai peluang bagi seluruh tenaga pengajar untuk berkembang, agar setiap guru menjadi lebih baik. Semakin besar tantangannya, semakin guru perlu kembali berdiri teguh, mengonsolidasikan nilai-nilai inti guru untuk menciptakan generasi intelektual baru, tim guru baru. Nilai-nilai tradisi seperti "belajar tanpa bosan, mengajar tanpa lelah", semangat toleransi, altruisme, pengorbanan, cinta kasih yang mendalam dan luas bagi kemanusiaan, semangat untuk selalu memperbarui diri, mengatasi batasan untuk memimpin peserta didik, semangat inovasi setiap hari, belajar mandiri, dan beradaptasi sendiri untuk memimpin peserta didik. Inilah nilai-nilai abadi bagi guru agar layak menjadi guru sepanjang masa. Kualitas lama, keterampilan baru, pemikiran baru, penambahan perangkat bahasa asing, perangkat digital adalah hal-hal yang perlu kita pegang teguh sebagai guru.

Guru Rakyat, Associate Professor, Dr. Nguyen Thi Bich Loan, mantan Wakil Rektor Universitas Perdagangan.

“Inovasi pendidikan pada tahap selanjutnya pada hakikatnya adalah inovasi yang mendalam pada tenaga pengajar itu sendiri. Keterbatasan guru adalah keterbatasan pendidikan, keterbatasan pendidikan adalah keterbatasan pembangunan suatu negara. Kita, para guru, perlu mengubah keterbatasan menjadi keterbatasan yang tak terbatas,” ujar Menteri Nguyen Kim Son. Menurut Menteri, belum pernah sebelumnya kelas intelektual, guru, kegiatan sains dan teknologi, inovasi, pendidikan, dan pelatihan dihormati, dipromosikan, dan ditempatkan pada posisi kebijakan nasional tertinggi oleh para pemimpin tertinggi Partai dan Negara seperti saat ini. Resolusi No. 29-NQ/TW dari Komite Sentral Partai ke-11 menegaskan bahwa tenaga pengajar merupakan faktor penentu dalam inovasi. Kesimpulan No. 91-KL/TW terus menegaskan sudut pandang untuk memprioritaskan dan memfokuskan pengembangan tenaga pengajar. Resolusi 45-NQ/TW Komite Sentral ke-13 tentang kelanjutan pembangunan dan peningkatan peran tim intelektual untuk memenuhi tuntutan pembangunan nasional yang pesat dan berkelanjutan di periode baru juga menegaskan bahwa "Pembangunan tim intelektual yang tangguh dan komprehensif merupakan investasi dalam membangun dan membina 'vitalitas nasional' dan pembangunan berkelanjutan; merupakan tanggung jawab Partai, Negara, sistem politik, dan masyarakat".

Dengan kebijakan-kebijakan besar ini, kekuatan intelektual, guru, kegiatan pendidikan, serta ilmu pengetahuan dan teknologi ditempatkan pada posisi kepemimpinan yang terhormat – sebuah posisi yang belum pernah dihormati sebelumnya dalam sejarah. Ini adalah kesempatan besar bagi perkembangan pendidikan, kesempatan besar bagi guru dan kaum intelektual untuk menunjukkan kemampuan terbaik mereka, untuk menunjukkan bakat mereka, semua demi pembangunan bangsa. "Ketika suatu bangsa bangkit atau jatuh, para cendekiawan bertanggung jawab", ketika negara memiliki kesempatan untuk sejahtera, kaum intelektual memiliki tanggung jawab yang sangat, sangat besar. Para guru dan kaum intelektual, kita tentu perlu menjawab pertanyaan: bagaimana menanggapi kepercayaan, keyakinan, dan tanggung jawab Partai, Negara, dan rakyat? Penghormatan kepada kaum intelektual selalu dan seharusnya dalam semangat rasa terima kasih kepada negara, sebuah sungai yang harus dibalas.

Menteri Nguyen Kim Son menunjukkan bahwa dalam instruksi terbaru Sekretaris Jenderal To Lam, beliau sekali lagi menegaskan peran tenaga pengajar, sebagai "lokomotif pendidikan", kekuatan terpenting yang menentukan pendidikan. Sekretaris Jenderal menyampaikan keprihatinan khusus kepada para guru ketika menyampaikan instruksi dalam sesi diskusi di Majelis Nasional tentang Undang-Undang Guru bahwa "Undang-Undang Guru yang diterbitkan harus membuat guru bersemangat, bahagia, dan reseptif...". Guru harus memiliki tempat untuk bekerja, memiliki perumahan resmi, dihormati dan dilindungi... Itulah pemikiran penting Sekretaris Jenderal untuk sektor pendidikan, bagi para intelektual yang membuat guru merasa sangat bersemangat, merasa sangat diperhatikan, melihat pemimpin Partai memahami realitas, memahami kemanusiaan, memiliki strategi makro bangsa dan visi zaman.