Perbedaan nilai: Apakah rapornya dilebih-lebihkan, atau ujiannya terlalu ketat?

TPO - Berdasarkan tabel korelasi antara nilai Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas (SMA) 2025 dengan nilai rata-rata mata pelajaran yang disampaikan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pagi ini (22 Juli), selisih nilai Matematika paling tinggi di antara 12 mata pelajaran, yakni sebesar 2,25.

Tahun ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan nilai rata-rata dari 12 mata pelajaran berdasarkan transkrip sekolah menengah atas dan nilai rata-rata berdasarkan hasil Ujian Kelulusan.

Periksa setidaknya 5% dari lembar ujian Sastra pada Ujian Kelulusan SMA tahun 2025.

Oleh karena itu, mudah untuk melihat bahwa ada perbedaan antara nilai rata-rata menurut transkrip dan hasil ujian kelulusan, terutama dalam mata pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris.

Secara spesifik, nilai rata-rata berdasarkan transkrip nilai siswa SMA kelas 10, 11, dan 12 adalah 7,03, sedangkan nilai rata-rata ujian kelulusan SMA rendah, yaitu 4,78. Selisih antara nilai belajar dan nilai ujian Matematika adalah 2,25 poin.

Mata pelajaran matematika dengan perbedaan tertinggi antara nilai belajar dan nilai ujian.

Mata pelajaran Bahasa Inggris memiliki perbedaan besar antara nilai rata-rata (IPK) dan nilai ujian kelulusan sebesar 1,57 poin. Nilai rata-rata IPK siswa di seluruh negeri meningkat dari kelas 10 ke kelas 12 dengan kisaran nilai 6,55 hingga 7,38 (rata-rata 6,95), sedangkan nilai ujian kelulusan rata-rata adalah 5,38 poin.

Biologi juga memiliki selisih antara kedua nilai sebesar 1,56; Teknologi Industri memiliki nilai rata-rata menurut transkrip sebesar 8,05 sedangkan nilai rata-rata ujian kelulusan adalah 5,97 (selisih 2,08 poin).

Dari 12 mata pelajaran ujian, Sastra memiliki perbedaan terendah (hanya 0,12 poin) antara nilai studi (rata-rata 7,12) dan nilai ujian (rata-rata 7,0).

Evaluasi transkrip yang tidak dapat diandalkan?

Menurut Bapak Nguyen Minh Tuan, Universitas Pendidikan (VNU Hanoi), di antara mata pelajaran, Matematika memiliki perbedaan tertinggi antara nilai rata-rata rapor dan nilai rata-rata ujian kelulusan. Hal ini mencerminkan "kelonggaran" dalam penilaian rapor Matematika atau, dengan kata lain, kegagalan untuk menilai kemampuan belajar siswa dengan tepat.

Koefisien korelasi antara catatan akademik dan nilai tes Matematika adalah 0,63 (tingkat rata-rata), menunjukkan bahwa tingkat kesesuaian antara prestasi akademik aktual dan catatan akademik tidak tinggi.

"Hal ini mungkin mencerminkan bahwa penilaian siswa di sekolah tidak secara akurat mencerminkan kemampuan mereka dalam mengerjakan tes standar," menurut Bapak Tuan.

Bapak Tuan juga mengatakan bahwa, dari hasil ujian kelulusan SMA, terlihat bahwa diferensiasi ujian Matematika lebih tinggi. Deviasi standar ujian kelulusan SMA untuk Matematika adalah 1,68, lebih besar daripada sebagian besar mata pelajaran lainnya. Ini juga menunjukkan bahwa hasilnya lebih beragam, ujian lebih terdiferensiasi dan siswa memiliki nilai yang jauh lebih tinggi atau lebih rendah, yang menunjukkan kemampuan sebenarnya dengan lebih jelas.

Berdasarkan korelasi antara nilai rata-rata ujian kelulusan SMA dan nilai rata-rata transkrip SMA selama 3 tahun, Bapak Tuan memperingatkan risiko "ilusi" tentang kemampuan jika hanya melihat transkrip matematika. Dengan nilai rata-rata yang tinggi (di atas 7,0), tetapi nilai ujian kelulusan yang rendah (di atas 5,0), banyak siswa mungkin salah memahami kemampuan mereka sendiri jika mereka hanya mengandalkan transkrip mereka.

Menurut para ahli, meskipun nilai rata-rata rapor sekolah dan nilai ujian Sastra memiliki perbedaan terkecil (0,12), hal ini sebagian disebabkan oleh sifat mata pelajaran, soal ujian, dan penilaiannya. Dalam ujian kelulusan, Sastra adalah satu-satunya mata pelajaran esai yang dinilai secara manual, soal dan jawaban ujian bersifat terbuka, dan skala penilaian juga terbuka semaksimal mungkin, sehingga mendorong siswa untuk mengekspresikan pemikiran kreatif mereka.

Dr. Le Viet Khuyen, Wakil Presiden Asosiasi Universitas dan Perguruan Tinggi Vietnam, menyampaikan bahwa negara-negara dengan sistem pendidikan maju cenderung menghapus Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas. Mereka mengevaluasi siswa terutama berdasarkan catatan akademik mereka selama masa sekolah menengah atas. Hal ini mengurangi beban ujian dan sekaligus mengevaluasi kemampuan siswa secara lebih komprehensif. Namun, untuk melakukan itu, catatan akademik harus dapat diandalkan, objektif, dan secara akurat mencerminkan kemampuan siswa.

Menurut Dr. Khuyen, di Vietnam, masalah "meminta dan memberi" poin sudah ada sejak lama. Sudah lazim bagi guru untuk memberi siswa 1-2 poin agar rapor mereka terlihat bagus. Cara mengevaluasi dan memberi poin kepada siswa di setiap sekolah dan daerah juga berbeda, sehingga tidak menjamin keandalannya.

"Penggunaan nilai transkrip akademik untuk penerimaan mahasiswa tidak menjamin keadilan dan objektivitas, dan hasil Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas, dengan soal-soal yang disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, masih menjadi salah satu dasar yang dapat diandalkan bagi universitas dan perguruan tinggi untuk merekrut mahasiswa," kata Dr. Le Viet Khuyen, Wakil Presiden Asosiasi Universitas dan Perguruan Tinggi Vietnam.

Sumber: https://tienphong.vn/lech-pha-diem-so-hoc-ba-dang-to-son-hay-ky-thi-qua-khat-khe-post1762511.tpo