Tahun ajaran baru menekankan disiplin, tanggung jawab, dan inovasi berkelanjutan.

Pada kesempatan ini, reporter Surat Kabar Dai Doan Ket mewawancarai Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son tentang tugas utama dan solusi di tahun ajaran dalam melaksanakan kelas akhir program pendidikan umum baru.

Tahap Terakhir Inovasi

Reporter: Menteri, tahun ajaran baru telah dimulai. Sesuai peta jalan, mulai tahun ajaran 2024-2025, Program Pendidikan Umum 2018 akan resmi berlaku untuk semua jenjang. Ini juga akan menjadi tahun ajaran pertama di mana Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas (SMA) akan diselenggarakan sesuai dengan rencana baru untuk memenuhi persyaratan inovasi program pendidikan umum. Apa instruksi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk tahun ajaran penting ini?

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son: Pada tahun ajaran 2024-2025, dengan semangat meningkatkan disiplin, tanggung jawab, inovasi, dan peningkatan mutu, seluruh sektor pendidikan akan berupaya lebih baik dan sebaik-baiknya untuk menyelesaikan tujuan yang ditetapkan.

Perjalanan inovasi pendidikan umum saat ini, meskipun penuh dengan banyak kesulitan, juga menunjukkan tekad dan upaya seluruh sistem politik , otoritas di semua tingkatan dan seluruh sektor pendidikan untuk secara bertahap membentuk pemikiran inovatif di antara mereka yang menerapkan dan memperoleh manfaat dari inovasi dan meyakinkan masyarakat tentang hasil positif dari inovasi.

Menyadari bahwa tahun ajaran ini penting, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan persiapan sejak tahun ajaran sebelumnya. Misalnya, rencana ujian kelulusan SMA tahun 2025 telah disusun, dikonsultasikan secara luas, dan mendapatkan konsensus yang tinggi dari masyarakat. Segera setelah rencana tersebut diterbitkan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mulai mempersiapkan Ujian Kelulusan SMA tahun 2025. Peraturan Ujian Kelulusan SMA tahun 2025 diharapkan akan diterbitkan pada bulan November 2024. Stabilitas jangka panjang peraturan ujian juga telah dipertimbangkan dalam proses penyusunannya untuk memudahkan siswa, guru, sekolah, dan pemerintah daerah dalam pelaksanaannya.

Di samping itu, proses persiapan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas Tahun 2025 perlu dilakukan uji coba dalam skala yang cukup besar untuk dilakukan evaluasi, sehingga Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menyusun rencana kerja untuk itu, sekaligus berlatih untuk menghindari risiko saat pelaksanaan ujian resmi.

“

Perjalanan inovasi pendidikan umum saat ini, meskipun penuh dengan banyak kesulitan, juga menunjukkan tekad dan upaya seluruh sistem politik, otoritas di semua tingkatan dan seluruh sektor pendidikan untuk secara bertahap membentuk pemikiran inovatif di antara mereka yang menerapkan dan memperoleh manfaat dari inovasi dan meyakinkan masyarakat tentang hasil positif dari inovasi.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son

Tahun ini, jadwal tahun ajaran dan pedoman tahun ajaran baru untuk setiap jenjang pendidikan dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sangat awal, secara khusus menyebutkan setiap tugas, pekerjaan yang perlu dilakukan dan harus dilakukan; termasuk dua tugas penting: mengarahkan pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 yang efektif untuk nilai akhir semua jenjang pendidikan, dan mempersiapkan kondisi untuk penyelenggaraan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas tahun 2025.

Dalam konferensi dan pertemuan seluruh sektor, isi pekerjaan telah dipertukarkan dan dibahas oleh para pemimpin Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, perwakilan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dan lembaga pendidikan dengan semangat berbagi pengalaman, memahami kesulitan, serta mengusulkan dan menemukan solusi untuk mengatasinya. Bersamaan dengan arahan dan bimbingan tersebut, unit-unit khusus Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah memantau, merencanakan, dan mendampingi daerah dalam melaksanakan setiap tugas dan pekerjaan penting tahun ajaran baru 2024-2025.

Menciptakan insentif untuk “mempertahankan” guru

Memasuki tahun ke-5 pelaksanaan program baru, kekurangan guru masih menjadi masalah di banyak daerah, terutama guru yang mengajar mata pelajaran terpadu dan mata pelajaran baru. Hal ini menjadi salah satu tantangan "terjadwal" bagi banyak daerah ketika tahun ajaran baru dimulai. Solusi apa yang dimiliki Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengatasi masalah ini pada tahun ajaran 2024-2025, Pak Menteri?

Negara ini saat ini memiliki sekitar 1,6 juta guru. Pada tahun ajaran 2023-2024, seluruh sektor merekrut 19.474 guru, namun jumlah siswa terus meningkat, yang menyebabkan peningkatan jumlah kelas. Pada tahun ajaran 2023-2024, jumlah kelas SMP meningkat sebanyak 7.198, setara dengan peningkatan 13.676 guru; jumlah kelas SMA meningkat sebanyak 1.213, setara dengan peningkatan 2.729 guru dibandingkan tahun ajaran 2022-2023, yang menyebabkan kekurangan guru di sebagian besar daerah.

Berdasarkan laporan awal dari daerah, jumlah guru yang kekurangan pada tahun ajaran 2024-2025 meningkat sebanyak 19.856 guru dibandingkan dengan tahun ajaran 2023-2024. Hal ini disebabkan oleh jumlah siswa yang terus meningkat, sehingga menyebabkan peningkatan jumlah kelas. Sebagai contoh, untuk kelas prasekolah terdapat 2.327 kelompok kelas, dan untuk kelas pendidikan umum terdapat 7.150 kelas.

Untuk mengatasi situasi ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengarahkan daerah untuk merekrut semua kuota dan memesan pelatihan guru; universitas secara aktif menyelenggarakan pelatihan yang berkaitan dengan mata pelajaran baru, guru bahasa etnis, dll.

“

“Pada tahun ajaran 2024-2025, bersama seluruh rakyat, sektor pendidikan akan terus berfokus pada pelaksanaan tugas-tugas pokok yang ditetapkan dalam Resolusi dan kebijakan-kebijakan pokok Partai, Majelis Nasional, dan Pemerintah, serta terus melakukan inovasi dalam pendidikan dan pelatihan.

Pada tahun ajaran baru, dengan semangat meningkatkan kedisiplinan, tanggung jawab, inovasi, dan peningkatan mutu, seluruh sektor pendidikan akan berupaya lebih baik dan sebaik-baiknya untuk memenuhi tujuan yang telah ditetapkan.

Di samping itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus menyempurnakan sistem kebijakan dan peraturan perundang-undangan untuk meningkatkan status guru; termasuk Undang-Undang tentang Guru yang akan diajukan kepada Majelis Nasional untuk menciptakan koridor hukum bagi penetapan kebijakan tentang remunerasi, rekrutmen, penggunaan, pengelolaan, kehormatan, penghargaan... dan memberdayakan sektor pendidikan untuk secara proaktif merekrut, memobilisasi, dan mengatur guru.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk memberikan saran kepada otoritas terkait dalam mengalokasikan sisa kuota staf sesuai dengan Keputusan Pemerintah Pusat Nomor 72; mendesak pemerintah daerah untuk merekrut seluruh staf yang ditugaskan dari tahun-tahun sebelumnya dan menambah staf. Pada saat yang sama, pemerintah daerah, sesuai kewenangan dan kondisi sosial ekonomi masing-masing, untuk memiliki kebijakan dukungan yang tepat bagi staf pengajar setempat, sehingga menciptakan rasa percaya dan ketenangan bagi para guru selama bertugas.

Belakangan ini, kebijakan preferensial bagi mahasiswa keguruan, perubahan gaji pokok, dan sebagainya, telah memberikan dampak positif terhadap pilihan mahasiswa untuk mempelajari keguruan. Banyak daerah telah mengeluarkan dan menerapkan mekanisme serta kebijakan khusus untuk menciptakan insentif guna menarik dan "mempertahankan" guru. Undang-Undang Guru sedang disusun berdasarkan kebutuhan praktis... Semua ini menunjukkan adanya gerakan-gerakan penting untuk mengatasi kesulitan-kesulitan dalam masalah kepegawaian.

Undang-Undang Guru telah lama dinantikan oleh para guru. Pak Menteri, mohon ceritakan perkembangan RUU Guru ini?

Sebagaimana kita ketahui, guru memegang peranan yang sangat penting dalam menentukan mutu pendidikan. Realitas telah membuktikan bahwa perkembangan pendidikan bergantung pada perkembangan tenaga pengajar. Hasil inovasi pendidikan bergantung pada inovasi setiap guru. Dengan demikian, mutu pendidikan bergantung pada salah satu komponen yang sangat penting, yaitu mutu tenaga pengajar. Mutu guru bergantung pada banyak faktor. Selain upaya individu, semangat belajar berkelanjutan setiap guru, kebijakan, lingkungan kerja, serta metode seleksi, rekrutmen, dan pengembangan guru, memainkan peran penting.

Berdasarkan kesadaran tersebut, selama kurun waktu yang panjang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah aktif mempersiapkan landasan teori dan praktik untuk diusulkan kepada Partai, Negara, dan Majelis Nasional agar memungkinkan penyusunan Undang-Undang tersendiri yang mengatur guru. Pada April 2024, Komite Tetap Majelis Nasional sepakat untuk mengajukan kepada Majelis Nasional agar penyusunan Undang-Undang Guru dimasukkan ke dalam Program Pengembangan Undang-Undang 2024 Majelis Nasional ke-15. Hal ini merupakan kabar baik, memenuhi harapan 1,6 juta guru yang bekerja di lembaga pendidikan di seluruh negeri.

Diberi tanggung jawab untuk memimpin penyusunan Undang-Undang tentang Guru, setelah melalui masa penyusunan yang banyak tugasnya, proses yang rumit, dan muatan baru yang sulit, pada tanggal 13 Mei 2024, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan Rancangan Undang-Undang tentang Guru untuk menjaring pendapat publik secara luas.

“

Pada tahun ajaran 2024-2025, sektor pendidikan akan terus meninjau, merevisi, dan melengkapi sistem dokumen hukum, dengan memperhatikan isu-isu praktis yang muncul dan perlu disesuaikan untuk mengatasi kesulitan dan hambatan; menciptakan mekanisme dan kebijakan yang kondusif bagi pengembangan pendidikan dan pelatihan. Khususnya, prioritas akan diberikan kepada sumber daya untuk menyelesaikan penyusunan Undang-Undang Guru—sebuah rancangan undang-undang yang akan menyelesaikan salah satu isu terpenting dalam pendidikan, yaitu pengembangan tenaga kependidikan.

Pada tanggal 27 Agustus, rancangan Undang-Undang tentang Guru telah dikomentari oleh Pemerintah dalam Sidang Istimewa tentang Pembentukan Undang-Undang untuk diselesaikan dan diserahkan kepada Komite Tetap Majelis Nasional sebagaimana ditentukan. Rencananya, rancangan Undang-Undang tentang Guru akan diserahkan kepada Majelis Nasional untuk dipertimbangkan dan dikomentari awal pada sidang ke-8 (Oktober 2024) dan dibahas serta disetujui pada sidang ke-9 (Mei 2025).

Sederhanakan dan pastikan kualitas pendaftaran

Tahun ajaran 2024-2025 juga merupakan tahun pertama Ujian Kelulusan SMA diselenggarakan berdasarkan rencana baru untuk memenuhi persyaratan inovasi program pendidikan umum. Lalu, apa saja penyesuaian penerimaan mahasiswa baru mulai tahun 2025, Pak Menteri?

Seiring dengan proses penguatan otonomi universitas, penerimaan mahasiswa baru telah mengalami banyak perubahan yang membuahkan hasil tertentu belakangan ini. Dalam konteks pendidikan umum yang memasuki tahap akhir inovasi, Ujian Kelulusan SMA memasuki tahun pertama pelaksanaan sesuai rencana baru, penyesuaian dan inovasi dalam penerimaan mahasiswa baru diperlukan untuk merespons seluruh inovasi, mulai dari pendidikan umum hingga pendidikan tinggi.

Berdasarkan orientasi ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan saat ini sedang meninjau dan menyelesaikan rancangan peraturan penerimaan mahasiswa baru untuk tahun 2025 dengan semangat umum penyederhanaan, menciptakan kemudahan bagi mahasiswa dan masyarakat, memastikan kualitas penerimaan dan keadilan dalam kesempatan bagi calon mahasiswa. Institusi pendidikan tinggi masih berpegang pada semangat otonomi penerimaan mahasiswa, tetapi harus lebih mendorong tanggung jawab sosial.

Bapak Menteri, tahun ajaran 2024-2025 telah dimulai. Apa pesan Bapak untuk para guru dan siswa di seluruh negeri di tahun ajaran yang penting ini?

Semakin tinggi perkembangan sosial-ekonomi suatu negara, semakin tinggi pula tuntutan pendidikan dan pelatihan. Sektor pendidikan belum pernah diberi tanggung jawab, kehormatan, dan tantangan sebesar ini sebelumnya. Tahun ajaran lalu, seluruh sektor pendidikan berupaya keras mengatasi berbagai kesulitan dan tantangan.

Tahun ajaran 2023-2024 telah usai dengan segudang prestasi gemilang, tahun ajaran baru 2024-2025 telah dimulai. Atas nama pimpinan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, saya sampaikan apresiasi, penghargaan, dan ucapan terima kasih atas kerja keras tim manajemen, guru, tenaga kependidikan di seluruh industri, serta para siswa pada tahun ajaran lalu.

Menjelang tahun ajaran baru, saya berharap setiap manajer, guru, dan staf di seluruh sektor akan terus melakukan upaya baru, tekad baru, solusi baru, mempromosikan tradisi baik sektor pendidikan untuk terus mengembangkan pendidikan Vietnam agar memenuhi persyaratan dan tugas yang diberikan oleh Partai dan Negara.

Semoga para guru semakin bersemangat dan termotivasi untuk bekerja dan berkontribusi. Semoga siswa-siswi mendapatkan tahun ajaran baru yang penuh kreativitas dan kemajuan!

Terima kasih banyak Menteri!

“

Pada tahun ajaran 2024-2025, sektor pendidikan akan terus meninjau, merevisi, dan melengkapi sistem dokumen hukum, dengan memperhatikan isu-isu praktis yang perlu disesuaikan untuk mengatasi kesulitan dan hambatan; menciptakan mekanisme dan kebijakan yang kondusif bagi pengembangan pendidikan dan pelatihan. Khususnya, prioritas akan diberikan kepada sumber daya untuk menyelesaikan penyusunan Undang-Undang Guru—sebuah rancangan undang-undang yang akan menyelesaikan salah satu isu terpenting dalam pendidikan, yaitu pengembangan tenaga kependidikan.
Kotak 5: “Dalam menerapkan inovasi fundamental dan komprehensif di bidang pendidikan dan pelatihan serta inovasi di bidang pendidikan umum, belakangan ini, pemerintah daerah telah memperhatikan peningkatan investasi pada jaringan, fasilitas, dan peralatan pengajaran sekolah. Namun, kenyataannya, jumlah ruang kelas yang belum terkonsolidasi masih tinggi; masih terdapat kekurangan ruang kelas di daerah dengan kepadatan penduduk tinggi, daerah pegunungan, daerah terpencil, dan daerah dengan kesulitan khusus; tingkat pemenuhan peralatan pengajaran sesuai standar yang ditentukan secara nasional masih rendah, hanya mencapai 50,63%..."

Salah satu sasaran utama yang akan difokuskan pada pelaksanaan sektor pendidikan pada tahun ajaran 2024-2025 adalah pemanfaatan Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara secara efektif dan mobilisasi sumber daya investasi di bidang pendidikan; terus memperkuat sekolah dan ruang kelas, menghilangkan ruang kelas sementara; mengembangkan sekolah dan ruang kelas di wilayah dengan pertumbuhan penduduk yang pesat dan wilayah yang padat penduduk; menjamin tersedianya sarana dan prasarana belajar yang memadai dan peralatan belajar minimum untuk mendukung pelaksanaan program pendidikan umum, serta mengelola dan memanfaatkan peralatan belajar secara efektif.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son

Sumber: https://daidoanket.vn/bo-truong-bo-gddt-nam-hoc-moi-de-cao-ky-cuong-trach-nhiem-doi-moi-khong-ngung-10289298.html