Indeks kemampuan berbahasa Inggris Vietnam pada tahun 2024 mencapai 498 poin, menempatkannya di peringkat ke-63 dari 116 negara dan wilayah, dalam kelompok kemampuan rendah. Peringkat tahun ini menunjukkan penurunan 5 peringkat dibandingkan tahun 2023, dari peringkat ke-58 menjadi ke-63.

Skor ini terus menempatkan Vietnam di atas rata-rata global sebesar 477. Namun, hasil tahun ini mengakhiri tren dua tahun berturut-turut di mana indeks kemampuan berbahasa Inggris Vietnam berada pada tingkat rata-rata.

Pada tahun 2022, Vietnam keluar dari kelompok negara dengan kemampuan berbahasa Inggris rendah, mencapai peringkat ke-502, atau peringkat ke-60 di dunia , meningkat 5 peringkat dibandingkan tahun sebelumnya. Tahun lalu, Vietnam terus menunjukkan peningkatan, naik 2 peringkat menjadi ke-58.

Hanoi kehilangan poin, Hai Phong naik ke posisi kedua.

Secara geografis, wilayah Delta Sungai Merah memimpin negara dengan 522 poin, diikuti oleh wilayah Tenggara dengan 517 poin.

Kemampuan berbahasa Inggris.png
Foto: Thanh Hung

Wilayah seperti Pantai Selatan Tengah (505 poin) dan Timur Laut (497 poin) juga menunjukkan hasil yang baik. Sebaliknya, wilayah seperti Dataran Tinggi Tengah (485 poin), Pantai Utara Tengah (472 poin), dan Delta Mekong (464 poin) memiliki skor kemampuan yang lebih rendah.

Di tingkat kota, pusat-pusat kota secara konsisten menunjukkan tingkat kemampuan berbahasa Inggris tertinggi. Hanoi, ibu kota, menempati peringkat pertama secara nasional dengan skor 524, diikuti oleh Hai Phong dan Kota Ho Chi Minh dengan skor yang sama yaitu 523.

Tingkat kemampuan Hanoi menurun 14 poin dibandingkan tahun sebelumnya, sementara Hai Phong dan Kota Ho Chi Minh masing-masing meningkat 7 dan 4 poin.

Kota-kota lain seperti Nha Trang (521 poin), Da Nang (516 poin), Vung Tau (497 poin), Can Tho (488 poin), Hue (487 poin) dan Thanh Hoa (479) juga mencatatkan hasil positif.

Kualitas pengajaran masih belum merata.

Hasil di atas diperoleh dari laporan Indeks Kemampuan Bahasa Inggris Global (EPI) 2024 yang diterbitkan oleh Education First (EF) pada tanggal 13 November 2024.

Ini adalah survei terbesar di dunia tentang kemampuan berbahasa Inggris. Indeks EPI tahun ini didasarkan pada analisis hasil tes dari 2,1 juta penutur bahasa Inggris non-asli berusia 18 tahun ke atas di seluruh dunia.

Selanjutnya, pada bulan Oktober, organisasi yang turut menyelenggarakan ujian IELTS merilis data hasil IELTS global untuk tahun 2023-2024. Rata-rata skor IELTS kandidat Vietnam menurun sebesar 0,5 poin dibandingkan tahun 2022. Secara khusus, kemampuan Mendengarkan dan Berbicara menurun sebesar 0,1 poin, berada di bawah rata-rata global.

Jelas terlihat bahwa sistem pendidikan saat ini masih menghadapi beberapa tantangan yang memengaruhi skor kemampuan berbahasa Inggris di Vietnam. Meskipun bahasa Inggris telah diajarkan secara luas di sekolah-sekolah dan gerakan untuk belajar bahasa Inggris tersebar luas, kualitas pengajaran masih belum terjamin secara seragam.

Meskipun pelatihan keterampilan berbahasa, terutama mendengarkan dan berbicara, telah diterapkan, namun belum begitu efektif. Di kelas-kelas besar dengan pelajaran bahasa Inggris yang terbatas, siswa memiliki sedikit kesempatan untuk berlatih secara memadai.

Sebagai contoh, di Singapura, bahasa Inggris adalah bahasa utama, dan siswa tidak hanya mempelajari teori tetapi juga berlatih secara teratur dalam situasi komunikasi kehidupan nyata. Demikian pula, di negara-negara Nordik seperti Swedia dan Finlandia, pengajaran bahasa Inggris dimulai sejak dini, dan siswa memiliki banyak kesempatan untuk berinteraksi langsung dengan penutur asli.

Selain itu, perbedaan signifikan antar wilayah juga patut diperhatikan. Kota-kota besar seperti Hanoi dan Ho Chi Minh City secara konsisten memiliki skor bahasa Inggris yang lebih tinggi karena akses yang lebih baik ke sumber daya seperti guru yang berkualifikasi tinggi dan banyaknya pusat bimbingan belajar privat.

Keluarga dengan kemampuan finansial yang lebih baik dapat dengan mudah berinvestasi dalam kursus bahasa Inggris tambahan setelah sekolah untuk anak-anak mereka, sementara siswa di daerah pedesaan atau dari keluarga berpenghasilan rendah tidak memiliki akses ke kesempatan ini.

Kekurangan-kekurangan ini menyulitkan siswa di daerah yang kurang berkembang untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris mereka. Akibatnya, kesenjangan kemampuan berbahasa Inggris antar daerah telah menurunkan skor rata-rata nasional.

'Guru Bahasa Inggris gagap saat berkomunikasi dengan orang asing' Saya pernah menyaksikan seorang guru Bahasa Inggris SMA gagap dan kemudian terdiam saat berinteraksi dengan rekan-rekan Amerikanya. Perlu dicatat bahwa ini bukan kejadian yang terisolasi.
Indeks kemampuan berbahasa Inggris di Vietnam telah menurun.

Indeks kemampuan berbahasa Inggris di Vietnam telah menurun.

Vietnam berada di peringkat ke-63 dari 116 negara yang disurvei dalam indeks kemampuan berbahasa Inggris, turun 5 peringkat dibandingkan tahun 2023, dari peringkat ke-58 menjadi ke-63.
'Meskipun sudah belajar bahasa Inggris selama satu dekade, saya masih belum bisa mengucapkan kalimat lengkap.'

'Meskipun sudah belajar bahasa Inggris selama satu dekade, saya masih belum bisa mengucapkan kalimat lengkap.'

"Saya belajar bahasa Inggris dari kelas 6 sampai kelas 12 tetapi tidak bisa mengucapkan satu kalimat pun," seorang pembaca berbagi dengan VietNamNet. Banyak pembaca menganalisis bahwa metode pengajaran dan kelas yang terlalu padat merupakan hambatan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di sekolah.