Banyak perubahan dalam standar penilaian kualitas program pelatihan universitas

Tim penilai eksternal Pusat Penilaian Mutu Pendidikan Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh melakukan survei pendahuluan terhadap 5 program pelatihan di Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh - Foto: NT

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang mencari komentar mengenai rancangan surat edaran yang mengubah Surat Edaran No. 04/2016 tentang penilaian mutu program pelatihan universitas dan perguruan tinggi (Surat Edaran 04) dan mengganti surat edaran terkait.

Draf surat edaran baru ini memiliki banyak perubahan terhadap pendekatan standar pemeriksaan organisasi regional dan internasional.

Dengan demikian, dibandingkan dengan Surat Edaran 04, draf revisi tersebut berkurang dari 11 standar menjadi 8 standar dan 52 kriteria, sehingga mengatasi tumpang tindih saat mengevaluasi berdasarkan standar Surat Edaran 04.

Draf ini juga mengubah peraturan mengenai 10 kriteria dan ketentuan yang wajib dipenuhi agar program pelatihan memenuhi standar mutu. Peraturan ini saat ini diterapkan oleh FIBAA.

Surat Edaran 04 menetapkan bahwa kriteria penilaian mencakup 7 tingkatan dari 1 sampai dengan 7. Draf revisi saat ini memiliki 2 tingkatan: lulus/tidak lulus.

Menurut rancangan surat edaran yang direvisi, jumlah formulir dan halaman dalam laporan penilaian mandiri, laporan penilaian eksternal... semuanya dikurangi dibandingkan dengan peraturan dalam Surat Edaran 04.

Selain itu, secara gamblang pula ditetapkan tanggung jawab lembaga pelatihan dalam berkomitmen menjamin terpeliharanya industri, melakukan penilaian mandiri terhadap standar program pelatihan, dan mengurangi beban pekerjaan administratif bagi auditor.

Menurut Departemen Manajemen Mutu - Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, hasil analisis penilaian mutu lebih dari 1.200 program pelatihan yang dievaluasi menurut standar domestik sejak tahun 2017 hingga saat ini menunjukkan bahwa kriteria yang tidak terpenuhi (di bawah 4 poin) terutama dalam hal desain, konstruksi, dan evaluasi program.

Hal ini juga menunjukkan bahwa penyusunan program pelatihan yang memenuhi standar output dan penilaian peserta didik, pengumpulan umpan balik dari para pemangku kepentingan untuk meningkatkan kualitas program pelatihan masih terdapat kelemahan, sehingga perlu adanya regulasi yang dapat menjadi perhatian dan diimplementasikan oleh sekolah.

Pendekatan penilaian kriteria 7 tingkat cocok untuk membantu mengembangkan sistem penjaminan mutu internal pada tahap awal pengenalan dan membentuk model manajemen mutu yang sesuai untuk tingkat lembaga pendidikan tinggi di negara-negara ASEAN.

Namun, pendekatan ini tidak populer dalam penilaian mutu di banyak negara dan organisasi penilaian internasional, sehingga perlu menyesuaikan metode penilaian.

Sumber: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm