Harus berasal dari kebutuhan pribadi

Per 30 November 2024, Vietnam memiliki 2.179 program pelatihan yang telah meraih akreditasi mutu. Ke depannya , Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mendorong lembaga pendidikan untuk berfokus pada sistem penjaminan mutu internal, terutama peningkatan program pelatihan, dan kemudian melakukan akreditasi program.

Mahasiswa Universitas Ekonomi Nasional pada hari penyambutan mahasiswa baru. Foto: NTCC.

Bapak Huynh Van Chuong, Direktur Departemen Manajemen Mutu (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), mengatakan bahwa jaminan dan akreditasi mutu pendidikan di Vietnam telah dilegalkan secara ketat. Jumlah perguruan tinggi (PT) dan program pelatihan yang telah meraih akreditasi mutu meningkat setiap tahun karena manfaat penting yang dibawa oleh akreditasi. Akreditasi berkontribusi pada transparansi dan meningkatkan otonomi universitas; mendorong penentuan target penerimaan mahasiswa baru, dan menghitung pendapatan biaya kuliah secara tepat; mendorong integrasi internasional dan mengakui sertifikat serta diploma internasional.

Saat ini, 208 institusi pendidikan tinggi telah meraih akreditasi mutu, tetapi sebagian besar di antaranya terakreditasi oleh lembaga akreditasi domestik. Hanya 12 institusi yang diakui memenuhi standar mutu oleh lembaga akreditasi mutu pendidikan internasional.

Universitas Ekonomi Nasional merupakan salah satu dari sedikit institusi pelatihan dengan banyak program studi terakreditasi internasional, hingga kini terdapat 35 program studi. Dari jumlah tersebut, 20 program studi memenuhi standar mutu organisasi ACBSP, Amerika Serikat; 15 program studi memenuhi standar mutu organisasi FIBAA, Swiss. Selain itu, terdapat 16 program studi yang memenuhi standar mutu nasional. Prof. Dr. Huynh Van Chuong - Presiden Universitas Ekonomi Nasional menginformasikan bahwa pada tahun 2024, unit tersebut akan terus melaksanakan proses penilaian eksternal untuk 21 program studi sesuai standar organisasi FIBAA dan 12 program studi sesuai standar nasional. Tidak hanya menjamin dan meningkatkan mutu pendidikan; peningkatan akreditasi membawa manfaat bagi peserta didik seperti pengakuan dan transfer kredit, pendaftaran pendidikan tinggi di universitas-universitas terkemuka di dunia, serta kesempatan kerja di negara-negara maju.

Bahkan dengan akreditasi domestik, manfaat yang dibawa oleh kegiatan akreditasi juga sangat penting. Prof. Dr. Huynh Van Chuong mencatat bahwa meskipun setiap organisasi akan memiliki kriteria sendiri, secara umum, ada 4 pilar utama termasuk: Memastikan strategi dan KPI; memastikan lembaga dan kebijakan internal untuk menerapkan strategi; memastikan struktur, unit fungsional menerapkan lembaga dan kebijakan dengan baik, terutama bagi lembaga yang berusaha untuk berpindah dari universitas ke universitas; memastikan kualitas output - ini adalah efektivitas dari 3 pilar yang disebutkan di atas, menjadikan peserta didik sebagai ukuran output paling penting dari lembaga pendidikan tinggi melalui pekerjaan, persaingan untuk pekerjaan yang baik, gaji dan tingkat promosi, dengan demikian membawa reputasi ke universitas. Oleh karena itu, memastikan dan mengakreditasi kualitas pendidikan tinggi bukan hanya tanggung jawab universitas tetapi juga setiap negara.

Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, per 16 Desember 2024, 1.893 program pelatihan telah menyelesaikan laporan penilaian mandiri. Sebanyak 1.475 program pelatihan telah dinilai secara eksternal. Meskipun Undang-Undang tidak mensyaratkan akreditasi 100% untuk program pelatihan, jumlah program yang terakreditasi saat ini sekitar 30%, angka yang cukup besar. Namun, menurut Prof. Dr. Nguyen Huu Duc, mantan Wakil Presiden Universitas Nasional Hanoi dan pakar independen akreditasi mutu pendidikan, masih banyak perguruan tinggi yang menganggap akreditasi sebagai tujuan utama. Oleh karena itu, pelaksanaan kegiatan penjaminan mutu masih bersifat formal dan koping, sehingga kurang efektif dan berkelanjutan.

“Hanya ketika institusi pendidikan tinggi benar-benar memahami dan mengadvokasi penerapan asesmen mutu pendidikan untuk mengidentifikasi dan menemukan solusi guna meningkatkan kapasitas mereka dalam memenuhi misi, kapasitas mereka dalam melayani masyarakat, dan daya saing mereka, mereka dapat menunjukkan peran asesmen. Itu juga merupakan tanggung jawab sosial institusi pendidikan tinggi. Hanya dengan kebutuhan mereka sendiri, universitas dapat berkembang, dan solusi yang diusulkan akan memiliki hati dan visi” - Prof. Dr. Nguyen Huu Duc menyampaikan pandangannya dan mengusulkan perlunya segera mengumumkan Standar untuk Institusi Pendidikan Tinggi. Ini adalah seperangkat standar yang menunjukkan persyaratan minimum yang harus dipenuhi oleh institusi pendidikan tinggi saat mendirikan dan beroperasi untuk memastikan kepentingan para pemangku kepentingan, termasuk persyaratan tentang kondisi operasi, hasil kinerja, dan prospek masa depan, termasuk persyaratan khusus untuk setiap model organisasi (universitas, universitas), bidang, dan tingkat pelatihan. Ketika ada standar minimum, metrik menjadi lebih spesifik, dan hasil asesmen serta informasi mutu menjadi lebih transparan bagi para pemangku kepentingan.

Sumber: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html