Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah: Apa yang Harus Dilakukan untuk Mengatasi Tantangannya?

Ikhtisar diskusi - Foto: DUYEN PHAN

Pada pagi hari tanggal 2 Oktober, surat kabar Tuoi Tre menyelenggarakan diskusi "Menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah: Apa yang harus dilakukan untuk mengatasi tantangannya?".

Tamu yang menghadiri seminar tersebut antara lain:

* Bapak Nguyen Bao Quoc (Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh)

* Dr. Nguyen Thanh Binh (Kepala Departemen Bahasa Inggris, Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh)

* Dr. Le Xuan Quynh (Kepala Program Sarjana Bahasa, Universitas RMIT Vietnam)

* Dr. Dam Quang Minh (Wakil Direktur Jenderal Equest Group - unit yang menerapkan program pengajaran matematika dan sains dalam bahasa Inggris di sekolah menengah atas)

* Ibu Pham Thi Thanh Binh (Wakil Kepala Sekolah Sekolah Menengah Nguyen Van To, Distrik 10, Kota Ho Chi Minh)

* Ibu Bui Thi Thanh Chau (wakil ketua kelompok bahasa asing, Sekolah Menengah Atas Berbakat Tran Dai Nghia, Kota Ho Chi Minh)

* Ibu Hang Kim Ty Luan - Orang tua siswa di Kota Ho Chi Minh

Jurnalis Tran Xuan Toan - Foto: DUYEN PHAN

Jurnalis Tran Xuan Toan - Wakil Pemimpin Redaksi Surat Kabar Tuoi Tre - menyampaikan ucapan terima kasihnya kepada para ahli, pendidik, dan manajer yang berpartisipasi dalam diskusi "Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah: Apa yang Harus Dilakukan untuk Mengatasi Tantangannya?".

"Isu ini sangat hangat dan mendapat perhatian dari semua sektor. Tentu saja, jika kita ingin memiliki sumber daya manusia yang berkualitas, pendidikan memainkan peran yang sangat penting, di mana bahasa menjadi sarana kita untuk meraih prestasi di bidang sains, teknik, dan teknologi. Kota Ho Chi Minh adalah salah satu pusat utama di negara ini dengan banyak kondisi yang menguntungkan dalam hal sumber daya investasi dan konektivitas," tegas jurnalis Tran Xuan Toan.

Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua: Mengapa Kota Ho Chi Minh?

Pada upacara penutupan tahun ajaran 2023-2024 baru-baru ini, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong mengarahkan Kota Ho Chi Minh untuk menjadi percontohan "Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah". Mengapa Kota Ho Chi Minh?

Tuan Nguyen Bao Quoc - Foto: DUYEN PHAN

Menjawab pertanyaan dari moderator diskusi, Bapak Nguyen Bao Quoc, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh,   dikatakan Dalam upacara untuk merangkum tahun ajaran lalu dan membagi tugas untuk tahun ajaran ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mempercayai dan menugaskan Kota Ho Chi Minh untuk menjadi perintis pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah. Ini hanya Merupakan suatu tanggung jawab, tetapi juga suatu kehormatan bagi Kota Ho Chi Minh untuk terus melaksanakan dan menyebarkan program-program bahasa Inggris serta melatih sumber daya manusia untuk melayani pembangunan negara secara keseluruhan.

Bapak Quoc menganalisis: "Mengapa memilih Kota Ho Chi Minh sebagai unit percontohan? Kementerian juga mempertimbangkan sejumlah isu. Pertama, dalam hal pembangunan sosial-ekonomi, Kota Ho Chi Minh telah secara proaktif melaksanakan proyek-proyek Bahasa Inggris sejak awal, sejak tahun 1998. Sejak tahun 2000, Sekolah Menengah Atas untuk Anak Berbakat Tran Dai Nghia telah dibangun sebagai sekolah kunci untuk melaksanakan program Bahasa Inggris yang ditingkatkan. Secara paralel, program Bahasa Inggris dilaksanakan di semua jenjang, mulai dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atas."

Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh akan mengembangkan serangkaian kriteria untuk sekolah-sekolah yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dan secara bertahap mengujinya, dengan sebuah peta jalan. Kami akan terus berdiskusi lebih lanjut untuk menghasilkan kriteria dan tingkat rasio bahasa kedua di sekolah-sekolah, sehingga orang tua dapat merasa aman dan mendampingi sektor pendidikan.

Selain itu, Kota Ho Chi Minh secara proaktif telah mengembangkan dan melaksanakan dua proyek pengajaran keterampilan bahasa asing di bidang pendidikan umum dan pendidikan vokasi. Kedua proyek ini, beserta sejumlah arahan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terkait pengajaran mata pelajaran matematika dan sains dalam bahasa Inggris, telah mempertahankan pelaksanaan peningkatan kemampuan bahasa Inggris bagi siswa sejak tahun 2006. Sebagai contoh, program pendidikan umum tahun 2006 tidak memasukkan bahasa Inggris di sekolah dasar, tetapi Kota Ho Chi Minh telah secara proaktif menerapkannya sejak sekolah dasar. Dalam program tahun 2018 ini, bahasa Inggris diajarkan sejak kelas 3, tetapi Kota Ho Chi Minh telah secara proaktif menerapkannya sejak kelas 1 dengan siswa memilih sendiri mata pelajaran yang ingin diajarkan. Selain itu, Kota Ho Chi Minh juga telah melakukan uji coba pengenalan bahasa Inggris bagi siswa prasekolah.

Hingga saat ini, Kota Ho Chi Minh memiliki beragam model dan bentuk penerapan pengajaran bahasa Inggris, mulai dari taman kanak-kanak, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas. Salah satu contohnya adalah program terpadu yang sedang dipersiapkan Kota Ho Chi Minh untuk dirangkum setelah 10 tahun. Program Peningkatan Bahasa Inggris telah dilaksanakan sejak tahun 1998. Ketiga, program matematika dan sains dalam bahasa Inggris awalnya dilaksanakan di Sekolah Menengah Atas Le Hong Phong, Tran Dai Nghia, Bui Thi Xuan, dan Gia Dinh... dan kini telah diperluas ke siswa sekolah dasar dengan berbagai metode yang baik, termasuk guru-guru Vietnam, materi dan perangkat lunak pengajaran, serta guru-guru asing yang mendukung pengajaran.

Secara keseluruhan, Bahasa Inggris telah diterapkan secara proaktif di Kota Ho Chi Minh sejak awal. Hingga saat ini, fasilitas, peralatan, dan sumber daya manusia guru telah menunjukkan hasil yang sangat baik, yang pada dasarnya memenuhi persyaratan untuk menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Selain sekolah, Kota Ho Chi Minh memiliki sistem pendidikan bahasa Inggris reguler yang sangat mendukung pembelajaran bahasa Inggris. Koordinasi antara unit-unit ini dan pendidikan bahasa Inggris di sekolah sangat baik. Sumber daya manusia guru di sekolah juga secara bertahap meningkatkan kualitas pengajaran. Selain anggaran negara, Kota Ho Chi Minh juga melaksanakan sosialisasi dalam pengajaran bahasa Inggris. Dalam 15 tahun terakhir, Kota Ho Chi Minh secara proaktif telah memilih bahasa Inggris sebagai mata pelajaran ketiga untuk pendaftaran kelas 10.

Hasil kelulusan Bahasa Inggris SMA 8 tahun terakhir siswa kota dan hasil ujian nasional siswa berprestasi Bahasa Inggris siswa. Berdasarkan penilaian dan pelaksanaannya, Kementerian telah mempercayakan tanggung jawab ini kepada Kota Ho Chi Minh. Ke depannya, Kota Ho Chi Minh masih menghadapi banyak tantangan. Pada tahun ajaran ini, Kota Ho Chi Minh akan terus mempertahankan konten yang telah diterapkan terkait Bahasa Inggris di sekolah-sekolah dan juga akan mengambil langkah-langkah khusus untuk uji coba Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah pada tahun ajaran berikutnya.

Nguyen Thanh Binh - Foto: DUYEN PHAN

Senada dengan itu, Dr. Nguyen Thanh Binh, Kepala Departemen Bahasa Inggris Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, menilai bahwa kebijakan menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah merupakan kebijakan Partai dan Negara yang besar, berani, dan strategis, serta sangat tepat dalam konteks saat ini. Seiring dengan perkembangan sosial-ekonomi, banyak daerah mulai unggul dalam pembangunan, terutama dalam investasi pembangunan pendidikan lokal. Hal ini membawa banyak keuntungan dan tepat untuk mengangkat isu peralihan dari pengajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing ke pengajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

"Saya pikir selain Kota Ho Chi Minh, daerah-daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang maju seperti Hanoi atau daerah-daerah dengan perubahan signifikan dalam pembelajaran bahasa Inggris seperti Binh Duong, Ba Ria - Vung Tau... memiliki banyak potensi untuk menerapkan kebijakan ini di sekolah-sekolah," komentar Bapak Binh.

Dr. Dam Quang Minh, Wakil Direktur Jenderal Equest Group, berpartisipasi dalam diskusi ini dengan perspektif sistem pendidikan swasta yang berpartisipasi dalam pengajaran bahasa Inggris di sekolah-sekolah umum. Menurut Bapak Minh, kepeloporan Kota Ho Chi Minh dalam kebijakan percontohan ini memiliki beberapa keunggulan.

Kami melihat dukungan orang tua sangat jelas. Ketika kami menerapkan sekolah swasta, kekuatan terbesar selalu terletak pada Bahasa Inggris. Orang tua bersedia membayar lebih jika sekolah berinvestasi dalam Bahasa Inggris karena mereka tahu manfaat jangka panjang bagi siswa akan jauh lebih baik. Oleh karena itu, dukungan orang tua untuk menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua sangat kuat.

Kontribusi sistem swasta terhadap pengajaran bahasa Inggris sangat besar. Di kelompok kami, hal ini tercermin dalam hasil belajar siswa di 18 sekolah swasta dalam kelompok kami dalam ujian SMA. Nilai rata-rata bahasa Inggris siswa kami berkisar antara 9,6 hingga 9,8 ke atas.

Equest secara aktif berkontribusi pada nilai-nilai dalam pendidikan, termasuk pendidikan umum, pendidikan universitas, dan pendidikan berkelanjutan. Kami juga beruntung mendapatkan dukungan yang besar dari orang tua, sehingga jumlah sekolah, jumlah siswa yang belajar dalam sistem ini, serta program Bahasa Inggris terus meningkat. Selain itu, kebijakan sosialisasinya bersifat terbuka, sehingga kami juga menerapkan program teknologi pendidikan dengan baik. Secara nasional, terdapat sekitar 146.000 siswa yang belajar program matematika dan sains dalam Bahasa Inggris. Kami menggunakan Bahasa Inggris sebagai alat untuk mempelajari mata pelajaran, sehingga siswa dapat memperoleh keterampilan baru.

Dr. Dam Quang Minh - Foto: DUYEN PHAN

Bagaimana cara penerapannya dalam praktik?

Ibu Bui Thi Thanh Chau, wakil kepala departemen bahasa asing di Sekolah Menengah Atas Berbakat Tran Dai Nghia, Kota Ho Chi Minh, menyampaikan bahwa bagi Sekolah Menengah Atas Berbakat Tran Dai Nghia, penerapan kebijakan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah memiliki banyak keuntungan karena pimpinan sekolah menerima kebijakan ini dengan semangat positif.

Ibu Chau berkata: "Kebijakan ini juga sangat sesuai dengan orientasi sekolah. Sekolah Tran Dai Nghia sedang membangun model sekolah internasional di atas fondasi sekolah negeri dan membangun 6 nilai bagi siswa setelah lulus, yang 2 di antaranya dipromosikan. Nilai-nilai tersebut adalah keterampilan untuk memperluas hubungan internasional siswa dan meningkatkan kemampuan berbahasa asing."

Keunggulan Sekolah Menengah Atas Berbakat Tran Dai Nghia adalah tingkat kemampuan bahasa Inggris siswanya yang tinggi. Tingkat kemampuan bahasa Inggris yang tinggi ini dapat dicapai melalui berbagai program: Program Bahasa Inggris Intensif, Bahasa Inggris Terpadu. Khusus untuk program Bahasa Inggris Intensif, sekolah ini juga mempromosikan pelatihan sertifikat IELTS, yang telah diikuti oleh siswa kelas 8 ke atas.

Sekolah ini juga mengundang dosen dari berbagai universitas untuk mengajar mata pelajaran Bahasa Inggris kepada para siswa. Selain itu, kelompok mata pelajaran tersebut menyelenggarakan mata kuliah sains interdisipliner dengan Bahasa Inggris. Baru-baru ini, para siswa sekolah ini juga bercerita tentang Paman Ho dalam Bahasa Inggris. Lingkungan nyata seperti pertukaran pelajar dengan orang asing, pembuatan klip video dalam Bahasa Inggris...

Namun, ada pula kesulitan karena kekuatan Bahasa Inggris terletak pada siswa, sementara tim guru yang mengajar mata pelajaran dalam Bahasa Inggris merupakan tantangan besar.

Ibu Bui Thanh Chau - Foto: DUYEN PHAN

Senada dengan Ibu Chau, Ibu Pham Thi Thanh Binh - Wakil Kepala Sekolah Menengah Nguyen Van To, Distrik 10, Kota Ho Chi Minh - mengatakan bahwa kebijakan ini juga cocok untuk praktik belajar mengajar di sekolahnya.

Sekolah Menengah Nguyen Van To memiliki masukan positif dari siswa dalam menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah. Kami menerapkan model "sekolah integrasi internasional tingkat lanjut". Kebijakan ini akan membantu siswa memiliki lingkungan untuk menerapkan dan mengembangkan keterampilan bahasa Inggris.

Di sekolah, kami memiliki banyak model yang baik untuk mengembangkan keterampilan bahasa Inggris bagi para guru. Misalnya, kami dapat mengajar bahasa Inggris melalui pelajaran pendidikan lokal, mengumpulkan guru untuk mengajarkan topik-topik dalam bahasa Inggris. Topik-topik ini sengaja diterapkan agar guru dapat menggunakan bahasa Inggris dalam mengajar," ungkap Ibu Binh.

Ibu Pham Thi Thanh Binh - Foto: DUYEN PHAN

Dari sudut pandang orang tua yang anaknya masih SMA, Ibu Hang Kim Ty Luan (HCMC) menganggap kebijakan ini perlu. Ibu Luan berharap penerapan program ini akan membantu meningkatkan kemampuan komunikasi bahasa Inggris siswa.

"Saat ini, anak-anak kami belajar bahasa Inggris selama 12 tahun, tetapi sangat sedikit siswa yang dapat berkomunikasi dalam bahasa Inggris. Saya berharap ini akan menjadi perubahan terbesar dalam pelaksanaan program ini," ungkap Ibu Luan.

Ibu Hang Kim Ty Luan - Foto: DUYEN PHAN

Butuh peta jalan dan kriteria

Menurut Bapak Nguyen Bao Quoc, penerapan kebijakan ini tidak akan tergesa-gesa atau meluas, tetapi akan diujicobakan langkah demi langkah, di setiap wilayah, setiap sekolah, dan dengan peta jalan.

HCMC mungkin akan menerapkan program ini terlebih dahulu di sekolah-sekolah yang menerapkan program terpadu, program Bahasa Inggris Lanjutan, sekolah integrasi lanjutan, dan unit-unit swasta... Kemudian akan diperluas. Saat ini, jumlah guru yang menerapkan program percontohan di HCMC dapat memenuhi persyaratan, tetapi untuk pengembangan lebih lanjut, diperlukan langkah-langkah jangka panjang seperti pengadaan sekolah pelatihan baru dan pelatihan ulang bagi staf pengajar...

"Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh akan mengembangkan kriteria untuk mengevaluasi sekolah mana yang telah memperkenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua. Hal ini sangat penting dan menjadi pedoman bagi sekolah untuk melaksanakan program percontohan," ujar Bapak Quoc.

Dr. Dam Quang Minh juga menyetujui pengembangan peta jalan langkah demi langkah untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

"Kita telah berhasil membangun model sekolah berstandar nasional. Saya mengusulkan agar Kota Ho Chi Minh dengan berani merintis pembangunan beberapa sekolah berstandar dengan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua. Sekolah-sekolah dengan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua juga harus mengikuti peta jalan yang dibagi menjadi beberapa tingkatan: tingkat 1, tingkat 2, dan tingkat 3," usul Bapak Minh.

Jurnalis Tran Xuan Toan - wakil pemimpin redaksi surat kabar Tuoi Tre (sampul kanan) - memberikan bunga kepada delegasi - Foto: DUYEN PHAN

Dr. Le Xuan Quynh, kepala program Sarjana Bahasa di RMIT University Vietnam, menekankan perlunya mengembangkan serangkaian kriteria. Bapak Quynh juga menyampaikan kekhawatirannya tentang kurikulum, hasil belajar siswa di sekolah-sekolah yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, dan khususnya "nasib" bahasa Vietnam di sekolah-sekolah tersebut.

"Kisah ini berkaitan erat dengan kebijakan bahasa nasional. Kita harus mempertimbangkan dampak bagi siswa ketika menerapkan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah, dan pada saat yang sama, kita harus memecahkan masalah program pengajaran bagi siswa. Kita tidak bisa memaksa siswa untuk mempelajari dua program (Vietnam dan Inggris) secara bersamaan seperti sistem bilingual di sekolah internasional," tegas Bapak Quynh.

Dr. Le Xuan Quynh

Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan ketika memperkenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah

1. Kontribusi lembaga swasta memegang peranan yang sangat penting dalam menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua.

2. Meningkatkan tingkat dan metode pengajaran bahasa Inggris bagi guru di semua tingkatan, termasuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dan metode pengajaran: menggunakan teknologi, berfokus pada keterampilan mendengarkan dan berbicara serta praktik komunikasi terapan, metode penilaian...

3. Menggabungkan pembelajaran dengan guru asing untuk meningkatkan keterampilan komunikasi bahasa Inggris siswa.

4. Meningkatkan fasilitas pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris (internet, platform manajemen digital, materi pembelajaran digital, dll.)

5. Kegiatan ekstrakurikuler bagi siswa untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris: klub bahasa Inggris, program pertukaran dengan sekolah internasional dan negara-negara berbahasa Inggris.

6. Memperbarui kebijakan secara tepat waktu untuk mendukung entitas swasta dalam menyelenggarakan program Bahasa Inggris intensif di sekolah negeri dan swasta.

7. Menerapkan kerangka hukum yang jelas untuk pelaksanaan program pengajaran, pembelajaran, dan penilaian daring.

(Dr. Dam Quang Minh)

Sumber: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-lam-gi-de-vuot-thach-thuc-20241002162651294.htm