Martabat dalam Pendidikan: Sumber Tradisi Menghormati Guru

Meskipun masih banyak yang pesimis, dengan pengalaman bertahun-tahun mengajar, bekerja sebagai manajer, dan kini telah pensiun, saya yakin guru tidak sendirian dalam mendidik siswa. Martabat dalam pendidikan akan tetap terjaga dengan tradisi menghormati guru.

Martabat dalam pendidikan: Sumber tradisi menghormati guru - Foto 1.

“Belajar adab dulu, baru belajar ilmu” dalam konteks pendidikan saat ini semakin diperlukan untuk menjaga harkat dan martabat pendidikan – foto: Dao Ngoc Thach

Untuk melakukan hal ini, hal-hal berikut perlu dilakukan:

Orangtua: Menyeimbangkan Kasih Sayang dan Ketegasan dalam Mendisiplinkan Anak

Lebih dari siapa pun, orang tua memahami temperamen anak-anak mereka, aspek positif dan negatif mereka dalam perilaku di kelas dan di rumah. Pepatah "Kasihilah anak-anakmu, beri mereka tongkat dan tampar mereka" harus dipahami dengan benar sebagai keseimbangan antara kasih sayang dan ketegasan dalam mengajar. Untuk anak-anak berkepribadian, selain langkah-langkah berbasis rumah, orang tua harus berdiskusi dengan wali kelas dan guru mata pelajaran agar guru dapat fleksibel dan terampil dalam mengajar, berkoordinasi erat dengan orang tua tanpa menimbulkan resistensi untuk kelompok usia "belum cukup, belum khawatir". Jika guru memahami setiap siswa dengan baik, dengan metode dan pengalaman mengajar, mereka akan berperilaku tepat, tidak membiarkan situasi buruk terjadi selama proses pengajaran.

Sekolah: "Pelajari tata krama dulu, baru belajar sastra"

Pada setiap waktu, berdasarkan situasi sekolah, sekolah memilih satu atau dua topik untuk difokuskan pada pengajaran siswa serta guru dan staf sekolah.

Sekolah ini berfokus pada konseling psikologis sekolah, yang terintegrasi (disinkronkan) melalui pengajaran dan kegiatan ekstrakurikuler, yang mencakup sekaligus menerapkan poin-poin utama. Untuk kelas-kelas yang "bermasalah", guru-guru berpengalaman ditugaskan untuk memimpin, dan para pemimpin sekolah memberikan perhatian yang intensif dan berkala untuk mencegah terjadinya insiden "teror".

"Mempelajari tata krama dahulu, baru belajar ilmu" bahkan lebih penting dalam konteks pendidikan saat ini; menyimpang dari filosofi tersebut adalah harga yang sangat mahal. Dalam proses perkembangan dan pertumbuhan setiap sekolah, hal ini akan menjadi landasan penting untuk menerapkan "disiplin, kasih sayang, dan tanggung jawab".

Fokus pada pelatihan keterampilan untuk guru dan administrator sekolah

Hampir setengah abad yang lalu, saat ujian lisan psikologi pendidikan, saya menerima pertanyaan tambahan: "Apa yang akan Anda lakukan jika seorang siswa 'bersumpah serapah'?". Saya menjawab bahwa guru harus tetap tenang dan fleksibel dalam mendidik siswa. Selalu ada kuda liar di halaman sekolah, dan di era apa pun, kompetensi profesional, keberanian, dan pengalaman hidup yang kaya dari seorang guru selalu menjadi bekal yang tak tergantikan untuk setiap hari sekolah. Guru yang baik dicintai oleh siswa; guru yang toleran dikagumi oleh siswa. Itulah "perisai" yang melindungi guru dalam situasi apa pun.

Guru tidak seharusnya berusaha "menguasai" siswa, karena metode pengajaran tidak mengajarkan hal itu. Dalam mengajar, pada umumnya, kemajuan setiap siswa selalu merupakan hasil dari cinta dan toleransi, yang kita, para guru, berikan melalui pelaksanaan misi kita. Kebahagiaan profesi guru adalah panen setelah bertahun-tahun, sejak diselenggarakannya upacara syukur dan kedewasaan pada kesempatan kelulusan siswa.

Selain itu, sekolah perlu secara berkala melatih dan berfokus untuk membantu guru memiliki keterampilan mendidik siswa dalam menghadapi berbagai situasi yang terjadi di kelas, halaman sekolah, selama jam sekolah, kegiatan eksperiensial, dan bahkan di media sosial. Kenyataannya, banyak guru yang bingung dan canggung ketika menghadapi masalah yang belum terselesaikan dalam hubungan dengan rekan kerja, orang tua, dan siswa. Ketidakseimbangan emosional membuat guru merasa takut, tidak aman, atau bahkan "bersemangat untuk menang" di lingkungan sekolah, yang menyebabkan kerusakan serius pada sektor pendidikan.

Di samping melatih keterampilan guru, sekolah perlu memantau secara ketat situasi unit kerjanya, memahami perkembangan, dan memahami keadaan guru, siswa, dan orang tua - terutama yang berada di "titik rawan" - agar dapat segera memberikan dukungan, saran, dan penanganan.

Martabat dalam pendidikan: Sumber tradisi menghormati guru - Foto 2.

Tradisi menghormati guru selamanya menjadi aliran cinta murni antara guru dan siswa - foto: TN dibuat dengan Gemini

Terapkan bentuk disiplin siswa yang tepat

Melalui insiden baru-baru ini di Sekolah Menengah Dai Kim ( Hanoi ), dan sejumlah insiden serupa, direkomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengevaluasi kembali Surat Edaran 19/2025/TT-BGDDT, yang mengatur bentuk-bentuk kedisiplinan siswa.

Pedoman ini spesifik, dan atas dasar itu, setiap sekolah menerapkannya dengan tepat. Beberapa siswa suka dibujuk, beberapa menerima kata-kata "ketat"; beberapa siswa menulis kritik diri yang pantas, tetapi ada juga siswa yang hanya dapat berubah melalui pembersihan kelas, hukuman membaca buku, dikurung, atau tindakan disipliner yang lebih berat. Terkadang, bentuk disiplin yang dianggap manusiawi sebenarnya hanyalah variasi - eksternal, sementara isi pendidikan siswa memiliki konstanta - semakin penuh kasih sayang, semakin ketat seseorang harus mengajar siswa.

Saya telah menjadi guru dan kepala sekolah selama bertahun-tahun, dan hanya sebagai upaya terakhir saya harus menskors siswa untuk sementara waktu. Rekan-rekan saya pun demikian. Sekolah sangat berhati-hati dalam mendisiplinkan siswa. Di balik keputusan disiplin tersebut terdapat langkah-langkah positif untuk mendidik siswa.

Sumber: https://thanhnien.vn/ton-nghiem-trong-giao-duc-suoi-nguon-tu-truyen-thong-ton-su-trong-dao-185250922094744665.htm