Kasus siswa menekan dan menjatuhkan guru: Apa penyebabnya?

(Dan Tri) - Pendidikan tidak hanya dapat mendidik siswa menjadi orang baik, tetapi juga harus terlebih dahulu mendidik mereka menjadi orang baik. Dan tanggung jawab tersebut tidak dapat sepenuhnya dibebankan kepada guru atau sekolah, menurut Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam.

Peristiwa seorang siswa kelas 7 di Sekolah Menengah Dai Kim (Distrik Dinh Cong, Hanoi ) menjambak rambut dan mencekik kepala wali kelas hanya untuk merebut kembali mainan yang disita guru tersebut terjadi pada sore hari tanggal 16 September. Pada siang hari tanggal 19 September, rekaman video tersebut diunggah di media sosial, menggemparkan publik.

Komite Rakyat Distrik Dinh Cong menetapkan bahwa ini adalah insiden serius yang memengaruhi keselamatan, kehormatan, reputasi guru, dan memengaruhi lingkungan pendidikan .

Menurut laporan terakhir dari lingkungan ini, segera setelah kejadian tersebut terjadi, Dewan Direksi Sekolah Menengah Dai Kim mengorganisasikan siswa yang bersalah untuk mengakui kesalahannya secara langsung dan meminta maaf secara terbuka kepada guru di hadapan seluruh kelas.

Pihak sekolah juga mengajak para orang tua untuk bekerja sama menyepakati langkah-langkah pendidikan, menciptakan kondisi bagi siswa untuk memperbaiki kesalahan dan melatih perilaku; serta meminta pihak keluarga untuk membawa B. menjalani pemeriksaan kesehatan dan pemeriksaan psikologis.

Gambar siswa laki-laki menarik rambut guru dan menundukkan kepalanya di dalam kelas (Foto diambil dari klip).

Pada sore hari tanggal 19 September, dalam rapat kerja dengan Komite Tetap Komite Partai Lingkungan, pihak sekolah melaporkan bahwa pada saat kejadian, siswa laki-laki tersebut menunjukkan tanda-tanda ketidakstabilan psikologis.

Namun, setelah memeriksakan diri ke dokter, hingga malam hari tanggal 19 September, pihak keluarga belum juga bisa memberikan hasil pemeriksaan kesehatan siswa tersebut ke pihak sekolah.

Berbagi dengan reporter Dan Tri , Bapak Ho Tuan Anh - Kepala Sekolah Menengah Quynh Phuong, Nghe An - mengatakan bahwa salah satu kesulitan sekolah saat ini adalah situasi siswa yang memiliki masalah psikologis, hiperaktif, dan kecenderungan kekerasan... tetapi tidak memiliki catatan disabilitas.

Oleh karena itu, sekolah tetap harus menerima siswa tetapi tidak memiliki peraturan khusus untuk manajemen.

Dari situlah kepala sekolah mengusulkan beberapa solusi seperti sekolah perlu memahami dengan jelas daftar siswa yang berperilaku khusus agar dapat melakukan tindakan edukasi dan pencegahan.

Secara khusus, sekolah perlu memberi tahu guru wali kelas, guru mata pelajaran, dan siswa di kelas yang sama untuk mendapatkan solusi dukungan yang tepat, menghindari timbulnya keresahan, dan sekaligus mencegah dan segera menghentikan perilaku yang tidak biasa.

Beliau juga menekankan perlunya koordinasi antara sekolah, guru, dan keluarga. Guru perlu berkomunikasi secara berkala dengan orang tua mengenai kesehatan siswa. Jika perilaku tersebut semakin serius dan tidak dapat menjamin keselamatan siswa lain, sekolah perlu meminta keluarga untuk membawa siswa tersebut ke dokter dan mendapatkan perawatan.

Dari perspektif hubungan guru-murid, Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam - Wakil Rektor Universitas Pendidikan, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi - berkomentar bahwa insiden di Sekolah Menengah Dai Kim bukan sekadar tindakan kekerasan tunggal. Insiden ini merupakan manifestasi dari rusaknya hubungan guru-murid, kurangnya pendidikan moral dan keterampilan hidup, serta keterlambatan dalam membangun sistem pendidikan yang aman dan manusiawi dengan aturan main yang jelas.

"Kita sudah banyak membahas penyebabnya, tetapi insiden seperti ini semakin memperjelas bahwa penyebabnya tidak terbatas pada perilaku individu," tegas Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam.

Menurutnya, para ahli telah memperingatkan bahwa kapasitas sosial dan keterampilan hidup, termasuk pengendalian emosi, generasi muda semakin buruk ketika hidup di dunia teknologi dan AI.

Khususnya bagi remaja, kesabaran dan kemampuan mereka dalam menunda perilaku kurang baik, mereka mudah tersinggung terutama saat merasa haknya dilanggar atau terjerumus dalam situasi yang tidak mengenakkan.

Selain itu, kesenjangan komunikasi antara anak dan pengasuhnya semakin melebar. Siswa kurang memiliki panutan untuk berperilaku hormat dan dapat diterima secara sosial di tempat umum. Sementara itu, mereka menerima lebih sedikit pelajaran dan ajaran tentang rasa syukur dan rasa hormat kepada orang tua dan guru—hal-hal yang merupakan fondasi moralitas tradisional.

Mentalitas egois dan individualistis siswa terbentuk sejak dini karena mereka terpapar sumber ide-ide bebas dan demokratis yang berlebihan dari konten daring. Mereka berani bertindak kasar terhadap orang dewasa, bahkan guru, sebagian karena paparan mereka yang terus-menerus terhadap konten kekerasan di ruang virtual ini.

Mengenai sekolah dan guru, Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam mengakui bahwa guru belum menangani banyak situasi dengan baik.

"Penyitaan mainan berbahaya itu benar, tetapi metode guru mungkin kurang sensitif atau penuh perhatian. Nada suara dan perilaku non-verbalnya mungkin telah memicu emosi negatif pada siswa," jelas Bapak Tran Thanh Nam.

Sedangkan untuk siswa lain di kelas, ia mengatakan insiden itu juga menunjukkan rasa tidak berdaya dan kurangnya keterampilan. Mereka tidak tahu bagaimana cara berbicara atau campur tangan, takut, bingung... mereka hanya bisa berdiri dan menonton, lalu menutup tirai untuk menutupi insiden itu agar tidak merasa "malu" saat itu.

Selain itu, perlu diusulkan solusi sistematis. Sekolah perlu mengajarkan keterampilan manajemen emosi secara praktis dan efektif. Materi spesifik seperti pengendalian emosi dan resolusi konflik harus dimasukkan dalam kurikulum sesi kedua; aktivitas kelompok harus ditingkatkan untuk melatih keterampilan kerja sama dan koordinasi tugas.

Pada saat yang sama, guru dan orang tua juga perlu membangun budaya perlindungan kolektif sehingga semua siswa yang menyaksikan insiden kekerasan dapat bersuara dan segera melakukan intervensi alih-alih menanganinya dengan menutup-nutupinya.

"Guru perlu dilatih dalam menangani situasi kontak dengan orang tua dan siswa dalam situasi marah dan tidak terkendali.

"Sekolah harus memiliki proses bagi psikolog sekolah untuk merespons dengan cepat dan mendukung guru, siswa, dan saksi setelah insiden terjadi," Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam menyatakan pendapatnya.

Bapak Tran Thanh Nam juga menekankan perlunya strategi pendidikan yang jelas dalam konteks surat edaran baru tentang disiplin siswa yang akan berlaku mulai 31 Oktober. Oleh karena itu, bentuk tindakan disiplin tertinggi adalah menulis kritik diri, yang sepenuhnya menghilangkan sanksi skorsing atau pengusiran dari sekolah.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/vu-hoc-sinh-de-dau-quat-nga-co-giao-nguyen-nhan-tu-dau-20250919212936293.htm