‘Hilangkan’ irasionalitas dalam pendidikan

Pengetatan pengelolaan kegiatan belajar mengajar tambahan yang dilakukan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sesuai Surat Edaran 29 telah mendapat persetujuan dari berbagai sektor masyarakat, baik orang tua, peserta didik, maupun guru.

Pengelolaan pembelajaran tambahan sesuai dengan Surat Edaran 29 akan menghilangkan irasionalitas yang telah lama ada dalam situasi ini. Oleh karena itu, opini publik juga berharap para pemimpin sektor pendidikan akan mengambil tindakan tegas untuk menjadikan pembelajaran tambahan lebih substansial, tertib, dan sistematis. Jika ditangani dengan tegas, banyak paradoks dalam pendidikan akibat pembelajaran tambahan akan "terhapus".

Pengajaran dan pembelajaran tambahan diatur dalam Surat Edaran 29 dengan banyak poin baru untuk membatasi aspek negatif yang sudah lama ada di bidang ini.

Pertama, siswa yang mengambil terlalu banyak kelas tambahan akan menghilangkan kebiasaan, keterampilan, dan metode belajar mandiri mereka. Memperketat kelas tambahan dan kelas tambahan bukan berarti melarang kelas tambahan sepenuhnya bagi sebagian siswa, tetapi akan membantu siswa untuk lebih sadar dan peka terhadap belajar mandiri. Siswa yang kurang semangat belajar mandiri merupakan sebuah paradoks karena dengan kondisi teknologi digital saat ini, siswa dapat dengan mudah belajar mandiri, menemukan sendiri, dan mengkonsolidasikan pengetahuan.

Kedua, sudut pandang saat ini tentang cara membangun program pendidikan umum adalah berfokus pada keterampilan, alih-alih terlalu berfokus pada pengetahuan. Dalam pengorganisasian pengajaran, jadwal dan mata pelajaran juga bertujuan untuk melatih kualitas, sikap, operasi, dan perilaku. Oleh karena itu, pengajaran pengetahuan tambahan yang meluas untuk memperkuat pengetahuan seperti yang ada saat ini bertentangan dengan sudut pandang pendidikan modern, yang hanya menyebabkan kelebihan beban dan beban bagi peserta didik, terutama siswa sekolah dasar.

Ketiga, penilaian hasil belajar di sekolah menurut Program Pendidikan Umum 2018 tidak lagi hanya menekankan mata pelajaran ini dan itu, melainkan semua mata pelajaran diberi perhatian yang sama. Hasil belajar di kelas tidak lagi dinilai tinggi atau rendah. Oleh karena itu, tidak masuk akal bagi siswa (terutama siswa sekolah dasar) untuk mengambil mata pelajaran tambahan yang dianggap mata pelajaran inti, yang bertentangan dengan konsep pendidikan komprehensif. Jika terlalu banyak penekanan diberikan pada mata pelajaran tertentu di sekolah dasar dan menengah, siswa akan kehilangan pengetahuan mereka secara serius ketika mereka masuk sekolah menengah atas.

Kecuali untuk kelas akhir SMP, yang mengharuskan siswa mengambil kelas tambahan untuk lulus ujian masuk kelas 10, kelas SMA harus mengambil kelas tambahan untuk mendapatkan kesempatan masuk universitas. Kita harus mengakui fakta bahwa siswa sendiri adalah "korban" orang tua mereka. Orang tua bersaing satu sama lain dalam hal studi anak-anak mereka di kelas, dengan anak-anak orang tua lainnya, sehingga mereka membebankan "beban berat" belajar kepada anak-anak mereka, terutama siswa SD.

Selain itu, tidak mungkin untuk tidak menyebutkan aspek negatif ketika siswa dipaksa mengikuti kelas tambahan. Seorang guru matematika SMA di Kota Ho Chi Minh dengan jujur ​​mengakui: "Siswa yang mengikuti kelas tambahan dengan guru mereka mendapatkan nilai tinggi dalam ujian di kelas mereka. Sebaliknya, jika mereka tidak mengikuti kelas tambahan, mereka tidak tahu apa yang akan diberikan guru untuk ujian mendatang." Penulis artikel ini juga memiliki sedikit pengalaman: Dari SD hingga SMP, ia tidak pernah mengenal kelas tambahan. Ketika ia SMA, ia tidak mengikuti kelas tambahan apa pun, hanya mengikuti kelas pelatihan gratis untuk siswa berprestasi tingkat provinsi yang diajarkan oleh sekolah, tetapi ia dihantui oleh ketidakadilan dari guru-gurunya. Artinya, siswa yang mengikuti kelas tambahan mendapatkan nilai tinggi, karena ujian tersebut dilatihkan di kelas tambahan.

Menghilangkan kegiatan belajar mengajar yang tidak masuk akal juga merupakan cara manusiawi untuk mewujudkan hubungan yang murni antara guru dan murid.

Sumber: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-xoa-so-nhung-bat-hop-ly-trong-giao-duc-185250222162441289.htm