試験のプレッシャーは減らず、補習授業の強化で保護者と生徒の不安がさらに増す

現在、地方自治体は、回状29号（2月14日発効）に従って、学生へのプレッシャーを軽減するために、追加の教育と学習を強化する強力な措置を講じています。現実には、試験のプレッシャーがまだある中で補習授業を強化することは、保護者や生徒を不安にさせます。

高校最終学年の子どもを持つ親は困惑している。

9年生の子どもが公立高校10年生への入学試験に向けて勉強している「苦境」の真っ最中だったグエン・トゥイさん（ ハノイ市ドンダー区ヌイ・チュック通り）は、「補習授業はすべて中止」という知らせを受け、「落ち着かない」状態になった。

トゥイさんは、この情報を受け取ったとき、自分だけでなく、子どもたちのクラスの保護者全員が困惑したと語った。近年のハノイの公立学校への合格率は60％強にとどまっており、ハノイの公立高校10年生の入学試験はストレスとプレッシャーが大きすぎるためです。追加の授業や教師からのサポートがなければ、子どもたちが目標を達成するのは非常に困難になります。

「うちの子はハノイのトップ公立高校であるベトドゥック高校への入学を目標としており、基準点は非常に高いです。数学には自信があるのですが、文学と英語の成績が不安定です。今年に入ってから、子どもに英語を教えるために家庭教師を雇っています。文学については、クラス全員で先生の補習授業を受けるだけでなく、子どもと他の3人の友達も先生の個人レッスンを受けています。ところが、学校の補習授業、一般クラスも個人クラスもすべて閉鎖になったという知らせを受け、どう対応したらいいのかわかりません！」とグエン・トゥイさんは心配そうに語った。

最終学年の子供を持つ多くの親は、学校が補習授業の提供をやめると心配する。イラスト: TH

グエン・トゥイさんは、子供がトップクラスの学校に入学するという目標を達成できるように、追加の授業に多額の投資をしてきました。そのため、学校と教師が家庭教師をやめたとき、トゥイさんは子供のために別の解決策を見つけなければなりませんでした。 「子供に良い家庭教師を見つけるかもしれません。あるいは、子供が勉強できる教育センターを見つけるかもしれません。しかし、良い先生をすぐに見つけるのは簡単ではないので、親にとっては多くの時間がかかるでしょう。試験のプレッシャーは依然として非常に高く、学校や教師が補習授業を行えなければ、親と生徒の肩にかかる負担はさらに重くなってしまうでしょう」とグエン・トゥイさんは語った。

善と悪の差はどんどん大きくなっています。

すべての家庭が、グエン・トゥイさんの家族のように、子供たちの追加授業に多額の投資ができる条件を備えているわけではありません。特に、学校で補習授業を受けず、自力で勉強することができない生徒にとっては、教育の質が懸念事項となるでしょう。

多くの教師は、学校で補習授業が禁止されれば教育の質が低下するのではないかと懸念している。

ファム・ビック・グエット教師（イエンラム中学校、イエンモ、 ニンビン）によると、通常の授業では、教師が生徒たちに教科書の基礎知識を伝えるのに十分であるだけだという。学校での補習授業は、生徒がより優れたテスト受験スキルを身に付けられるよう、教師が追加で練習する時間です。

「能力の高い生徒は、補習授業なしでも教室での学習に容易に適応できます。しかし、平均的な生徒や成績の悪い生徒は、補習授業によるサポートが不足すると、特に過酷で要求度の高いカリキュラムの中で、遅れをとる可能性があります。その結果、優秀な生徒とそうでない生徒の格差はますます拡大するのです」とグエット氏は述べた。

生徒が追加授業に出席しなくても十分に学習できるようにするには、通常の授業時間中に授業を行うことが重要です。文学の授業と同様に、生徒が演習のスキルを習得すれば、どんな問題にも対処できるようになります。

新しいプログラムによれば、生徒は以前ほど多くのことを暗記する必要がなくなります。試験を受けるために必要なスキルを理解し、習得するだけで、追加の授業を受ける必要はありません。

新しいプログラムのレッスンには、ウォームアップ、新しい知識の形成、練習、応用の 4 つのセクションが含まれます。教師がこのプロセスに従って適切な時間を割り当てて教えると、生徒は教育プログラムに必要な知識を習得します。

ダン・ティ・フォン先生（ナムディン市ミーフン中学校）

グエット氏や多くの教師たちが懸念しているのは、学校での追加教育と学習の禁止を実施すると、都市部と農村部で教育の質に差が生じるということだ。

「都市部では、経済的に恵まれた家庭は家庭教師を雇い、子供たちを勉強させるための良いセンターを見つけます。一方、農村部の家庭では、学校で補習を受けなければ、多くの家庭が子供をセンターの補習に通わせることができません。なぜなら、授業料は学校の授業料よりもはるかに高いからです。この現実は、農村部の生徒が本当に優秀でなく、自主的にしっかり勉強しなければ、大学進学競争で都市部の生徒に負けてしまうことを示しています」とグエット氏は分析しました。

短期的に補習授業を強化すると、親の時間的・経済的プレッシャーを軽減できるかもしれないが、勉強や試験のプレッシャーが軽減されなければ、親と生徒は依然として、家庭教師や補習授業を探すのに時間とお金を無駄にする「渦」に巻き込まれることになる。これにより、資金のない家族にさらなる圧力がかかります。

追加の指導と学習は、カリキュラムが削減され、生徒が高校や大学の入学試験の席を得るために激しい競争に参加する必要がなくなったときにのみ、「冷静化」され、根本的に対処されることができます...

数学の授業時間は、教師が生徒に基礎知識を伝えるのに十分な時間です。生徒が演習問題を解くスキルを習得できるよう、教師はより多くの演習問題を出したり、参考資料を提供したり、復習方法を指導したりすることで、生徒が自主的に学習する方法を指導することができます。これは、生徒の知識の吸収を促進するだけでなく、積極的な学習習慣を育むことにもつながります。

ファム・マイ・ホア先生（ナムディン市ミーフック中学校）

* つづく

出典: https://phunuvietnam.vn/bai-1-ap-luc-thi-cu-khong-giam-siet-hoc-them-khien-phu-parents-hoc-sinh-cang-them-lo-20250212162242496.htm