AIによる平等

世界では、生徒が宿題にAIを使っていたことに教師が激怒したという話がいくつかありました。また、ノースイースタン大学（米国マサチューセッツ州）で最近起きた事例のように、教師がAIを使って教材を準備していたことを知った生徒が、学校に授業料の返金を求めて訴訟を起こしたケースもありました。

教師が生徒にAIのような第三の超知能を使って勉強や宿題をすることを禁じるのは不合理です。生徒に本を読むことを禁じるのと何ら変わりません。教師たちはここで何を心配しているのでしょうか？それは、生徒がもはや授業で教師の解答を必要としなくなるからでしょうか？解答は既に第三の知能から得られるからです。そして、それは教師にとって大きな権力の喪失となるのでしょうか？

逆に、教師がAIを使って授業を準備するときの生徒の反応もまた理不尽です。教師がAIのような第三の優れた知能と連携して、授業をより深く洞察力のあるものにすることは良いことだからです。では、この場合の生徒の反応の本質は何でしょうか？教師も私と同じようにAIを使っているのに、なぜ私はその教師に学ぶためにお金を払う必要があるのかと考えているからでしょうか？そして、それは実際に学習者の権利の許容できない侵害なのでしょうか？

どちらの場合も、答えは、宿題をするのに AI を使うか、講義を準備するのに AI を使うかということではなく、哲学そのものと、それらのことを行うために AI をどのように使うかということにあります。

先生方、生徒がAIを使うことを恐れないでください。人類文明の歴史において、書物が初めて出版されたとき、人々は「人間の記憶を損なう」と恐れていました。教室でコンピューターが使われ始めたとき、「子どもたちが手計算のやり方を知らない」と恐れられ、Google検索が普及したとき、「子どもたちは考えるのを怠り、調べることしか知らない」と心配されました。しかし、若者の学びの旅は、今もなお続いています。では、AIを「真の学びへの脅威」と見なす必要があるのでしょうか？

生徒の皆さん、先生方がAIを使って授業を準備することに抵抗を感じないでください。AIを使ってより早く学び、より深く理解できるのであれば、先生方がAIを使って授業をより鋭く、より多面的に、よりタイムリーなものにできない理由はありません。AIは授業の質を低下させるものではありません。先生方が責任を持って創造的にAIを使うのは、優れた第三の知能によって深められ、広がり、支えられた知識を生徒に提供したいからこそなのです。

教師と生徒の双方が恐れるべきことはただ一つ、AIの支援を公平かつ平等に活用すべきです。つまり、コピー＆ペーストをしないこと、AIを学習者や教師の代理として利用しないことです。生徒はAIに宿題をやらせてはいけません。教師はAIに授業の準備をさせてはいけません。AIは、私たちが尊厳、アイデンティティ、思考、そして夢を持つ人間になることを妨げるものではありません。ただし、それを簡単に、そして不注意に失ってしまうようなことがあってはならないのです。

出典: https://thanhnien.vn/binh-dang-voi-ai-18525080322081173.htm