教育訓練省は、小規模で基準を満たしていない幼稚園と小学校を統合することを提案した。

これは、教育訓練省が法務省、自治省、財務省、各省、市に意見を求めて送付した「二級政府に基づく就学前教育、一般教育、継続教育施設の配置と組織に関するガイドライン案」の内容の一つである。

これを受けて、省は地方自治体に対し、就学前教育、一般教育、継続教育施設のネットワーク全体、すなわち学校、学校の所在地、学級規模、管理職員、教員、職員の状況を確認するよう要請しました。同時に、教室、諸室、寮、公民館、厨房、トイレ、給水設備、付帯設備、教育設備などの物理的な設備についても点検・評価を行う必要があります。

各省市は、検討結果を踏まえ、資源を無駄にすることなく、合理的かつ効果的に教育機関の整理（合併、統合、解散、新設）を行うための計画やプロジェクトを策定する。

教育訓練省は、人口密度の低い地域や交通事情の悪い地域において、小中学校の中間教育モデルを優先的に整備することを提案している。同時に、適切なロードマップに基づき、同じコミューン内の幼稚園と小規模で教育水準の低い小学校の統合も検討する。

好ましい条件（設備、交通、人口）を備えた学校と学校の場所を維持し、標準以下の非効率的な支部学校を廃止し、標準的な設備を備えた本校に児童、生徒、研修生を集中させます。

継続教育センター、職業教育センター - 継続教育を再編成し、生涯学習のニーズと省および自治体レベルでの管理モデルへの準拠を確保します。

同省はまた、地域における学校ネットワークの整備と再編に関する原則についても言及した。具体的には、児童・生徒・研修生の教育へのアクセスが損なわれないこと、児童・生徒・研修生の通学における安全と利便性を確保すること、居住地と学校間の地理的な距離が遠すぎる場合や交通状況が適切でない場合は統合を行わないことなどが挙げられた。

管理スタッフ、教師、スタッフ、児童、学生、研修生への混乱や影響を最小限に抑えるために、明確なロードマップ、具体的な計画、コミュニティおよび関係者との協議が行われます。

地方自治体は、コミューン内の学校と校地のみを統合し、好ましい条件（施設、交通、人口の集中）を備えた学校を優先的に維持し、基準を満たさず効率的に運営されていない個別の学校を解散します。

再編プロセスにおいては、各コミューンに少なくとも幼稚園、小学校、中学校がそれぞれ1校ずつ設置されることを確保する必要がある。特別な場合には、小学校と中学校を統合した学校を設置することも可能であるが、教育・学習環境を確保するため、各学年ごとに別々の校区を設ける必要がある。

幼稚園を普通学校と統合しないでください。また、継続教育施設を普通学校と統合しないでください。

地方自治体は、サテライト校の児童・生徒を受け入れる前に、主要学校（幼稚園、小学校、中学校）の施設・設備の改修・更新に予算配分を優先する必要がある。各段階（短期、中期、長期）における実施ロードマップを策定する。

同時に、職務配置計画に従って、幼稚園、一般教育、継続教育施設の管理者、教師、スタッフのチームを合理的に配置・編成し、教育レベルと教育施設の種類の間のバランスを確保します。

再編後も、教員および管理職の労働条件（公務員住宅、交通費、ITインフラ）を確保する。再編の影響を受ける管理職、教員、幼稚園、一般教育、継続教育の職員（異動、退職、人員削減、辞職など）に対する政策および制度を完全に実施する。

特に困難な地域、少数民族地域、山岳地帯、島嶼部の児童、学生、継続教育を受ける学生、および障害を持つ児童、学生、学生の教育を受ける権利を保障するための適切な支援政策があります。

出典: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-duoi-chuan-2445779.html