教師や生徒の怒りは、教室の雰囲気に影響を与える可能性があります。小学校の教師は、生徒の突発的な感情の爆発に対処できるよう準備しておく必要があります。なぜなら、この年齢の生徒は自己制御能力がまだ安定していないからです。
教室では、生徒一人ひとりがそれぞれ異なる背景を持っています。特別な家庭環境を持つ生徒は、不安や心配を抱えながら学校に通っているかもしれません。時には、ネガティブな感情が怒りを爆発させたり、教師やクラスメイトに対して不適切な態度や行動をとったりすることもあります。
教室では、怒りは様々な形で表れます。小学校の先生方が、緊張した状況を素早く和らげ、教室に明るくリラックスした雰囲気を保つためのヒントをご紹介します。
怒りの時
呼吸:生徒が自分の態度や行動を制御できなくなりそうな兆候が見られる場合、教師は反応する前に少しの間落ち着いて数回呼吸をし、教師の最初の反応が落ち着いたものになるようにする必要があります。
怒りに怒りで応じると、状況は悪化するだけです。予期せぬ状況で落ち着くために、教師は次のステップに進む前に心の中で3つ数えるべきです。
教室では、生徒一人ひとりがそれぞれ異なる生活背景を持っています (イラスト: iStock)。
状況判断：教師は状況を素早く評価し、他の生徒の安全を確認します。他の生徒に危険がある場合は、教師は速やかに生徒を危険な場所から移動させます。
状況が混乱した場合、教師は一部の生徒に他の教師を誘って一緒に来てもらい、教室の秩序を回復し、クラスの他の生徒の世話やサポートをしてもらうことができます。
対話を促す：教師は、コントロールを失っている生徒と対話を始め、何が問題なのかを尋ねます。生徒が話す気があれば、問題を詳しく説明するように促します。これは、生徒が感情を解放し、怒りを和らげるのに役立ちます。
感情を認める：怒っている人に「怒る必要はない」と言わないでください。怒っている人は、もはや理性的に冷静に考えることができません。教師は怒っている生徒を擁護する必要はありませんが、共感、理解、そして共有を示すことで、生徒を落ち着かせることができます。
教師は「今回のことで、あなたが怒ってしまったのは理解できます」と声をかけることができます。生徒の怒りがまだ完全に収まっていない段階では、教師は善悪を論じるべきではありません。教師自身も少し怒りを感じているかもしれませんが、まずは自制し、冷静さを保つことが大切です。
小学生の年齢では、生徒の自制心はまだ安定していません（イラスト：iStock）。
生徒にちょっとしたことを頼む：怒っている生徒にちょっとしたことを頼むことは、状況を落ち着かせるのに非常に効果的です。頼む内容は簡単なものにしましょう。
例えば、生徒が立っている場合は、座るように促しましょう。二人で話しながら飲めるように、生徒に水を2杯持ってきてもらったり、もっと居心地の良い場所へ一緒に来て少し話をしたりすることを提案したりするのもよいでしょう。
教師と生徒が一緒に深呼吸をします。深呼吸は怒りを鎮める最も簡単で早い方法です。
教師は、「呼吸に集中してください。心の中で数を数え、深く呼吸してください。1 から 10 まで数えながらゆっくりと息を吸い、同様に 1 から 10 まで数えながらゆっくりと息を吐いてください。」など、優しく簡潔な指示を与える必要があります。
生徒が指示通りに 1 拍できた場合は、生徒が落ち着いてくるまで、さらに数拍行うように促し続けます。
怒りの後
これらは生徒が本当に落ち着いたときにのみ行うことができます。
心配を伝える：生徒ともう一度話し、より詳しい情報を得て、何か問題がないか確認しましょう。教師は、生徒の行動が心配させていることを生徒に伝え、安心させる必要があります。しかし、教師は叱責するのではなく、論理的に、愛情と建設的な気持ちで優しく説明する必要があります。
生徒が怒りのあまり何か損害を与えてしまった場合は、それを修復するための行動を起こすよう促しましょう。例えば、誰かに間違ったことを言ってしまった場合は、謝罪を求めましょう。何かを壊してしまった場合は、直すよう促しましょう。
教師と生徒の間に安心感と喜びがあることが、教室における最も理想的な雰囲気です（イラスト：iStock）。
保護者との話し合い：かんしゃくを起こしている生徒の保護者と話す際、教師は前向きな姿勢を保つべきです。そうすることで、教師と保護者の関係がより良好になり、協力的で友好的なものになるでしょう。
前向きな姿勢は会話をスムーズにするのに役立ちます。何が起こったのかを親に伝え、その後、親が自分の視点を述べるのを聞いてみましょう。
生徒に感情をコントロールする方法を教える:多くの生徒は感情をコントロールする方法を知らないため、怒りを爆発させてしまうことがよくあります。
教師は、深呼吸や、気分を高揚させる楽しいイメージを思い浮かべるといった簡単なテクニックを教えることができます。さらに、可能であれば、生徒たちはストレスの多い状況から抜け出し、落ち着くための空間と時間を作る方法を学ぶべきです。
これらの簡単なヒントは、生徒が自助努力の方法を学ぶのに役立ちます。生徒が怒ってしまった場合、教師は生徒に、教師が共有した対策をすぐに実践するよう促します。
小学校教師は、生徒の自発的な感情的状態に直面し、それに対処する準備を整えておく必要があります (イラスト: iStock)。
情報収集:生徒が頻繁にかんしゃくを起こしている場合、教師と保護者はその現象に関する情報を収集する必要があります。
子どもが最も興奮しやすい時間帯、子どもの怒りの引き金となる出来事、子どもの怒りに関係する人などに注目してください。情報収集の目的は、子どもの怒りを引き起こしやすい要因を特定することです。
引き金に対処する計画を立てる:引き金を特定したら、教師と家族が協力して、子供が引き金や誘因を克服できるようにするための方法を計画できます。
例えば、生徒が特定の活動で自己制御に苦労することが多い場合は、その活動の時間と期間について生徒と明確に話し合ってください。一緒に計画を立てて準備することで、生徒は困難な状況を乗り越え、徐々に自己制御を練習できるようになります。
教師作成教材によると
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/cach-giup-giao-vien-tieu-hoc-kiem-soat-con-gian-du-xay-ra-trong-lop-20241228115555037.htm
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