限界を率直に認める
この草案は、新たな時代を迎えたベトナムの急速かつ持続可能な発展は、質の高い人材に大きく依存しなければならないと的確に評価しています。これは現実と完全に一致しています。人材の質は、知識基盤型経済における国家の生産性と競争力の決定的な要因となりつつあります。実践と密接に結びついた、開放的で現代的な教育システムは、新たな発展の要求と国防の任務に対応できる知識、技能、そして資質を備えた国民を育成するための出発点となるでしょう。
提案された政策は、 教育システムの開放性と統合性を強調し、もはや閉鎖的ではなく、地域および世界基準を志向する新たな教育観を示しています。これは、教育が常に国家の最重要課題として位置付けられながらも、現在ほど「世界と同等であること」という要素が明確に強調されていなかった過去と比較すると、意識の面で一歩前進したと言えるでしょう。
草案では、「成果基準に基づかず、開放性に欠け、 世界的な潮流に追随するのに苦労している教育システム」など、現在の教育システムの限界と弱点も率直に認めている。
ベトナムの教育の現状は、いくつかの根深い問題を抱えています。カリキュラムと教授法は依然として学問的知識の伝達に偏重し、実践的なスキルの育成を軽視しています。テストや試験に対する考え方は依然として硬直的で、アウトプット能力の評価に重点が置かれていません。教育システムは断片化しており、学校外で習得したスキルや知識を評価する上での相互連携と柔軟性が欠如しています。これらの弱点は、ベトナムの教育システムの改革と世界の潮流への追従を妨げています。
したがって、草案が教育の欠陥と後進性に早急に対処するよう求めているのは、非常に的確である。特に、草案は教育の公平性を現代教育制度の基盤と捉え、重視している。これは、2025-2026年度から全国で幼稚園から高校までの授業料を無償化するといった具体的な政策に見られるように、近年の党と国家の主要政策とも整合している。
この政策は、すべての子どもが平等に教育を受けられるよう、誰一人取り残さないことを目指し、国民議会で高い賛成を得て承認されました。これは、草案の人道的かつ公平な教育の方向性が、徐々に実践に移されていることを示しています。
この草案は、教育改革を導くための基盤として、国際的な文脈を徹底的に分析しています。草案は、近代的な教育システムがベトナムの新たな競争優位性の創出に役立つことを正しく認識しています。先進的なカリキュラムと革新的な教育方法は、ベトナムの学生が国際的な環境で効果的に活動し、投資を誘致し、科学技術協力を促進することを可能にします。
草案における教育の現状と方向性に関する評価は、非常に包括的かつ洞察に富み、課題に直接的に対処しています。この指導原則は客観的な要求を正確に反映しており、国家の将来における教育の役割に関する党の認識を一歩前進させるものです。
地域や世界に通用する近代的な国家教育システムの構築。（イメージ）
画期的な解決策を提案
方向性は非常に正しいものの、この目標を実現するには、より強力で画期的な解決策が必要です。現在の草案は戦略的な方向性を示したに過ぎず、目標達成には、実用的で実現可能な画期的な解決策を補完する必要があります。
制度的枠組みを改善するために、教育政策は、新たな要件を満たす教育発展のための包括的な法的枠組みの開発と改良を優先する必要があります。
具体的には、教育機関の自治を強化し、その自治と教育成果の質に対する説明責任を結び付ける形で、高等教育法および職業教育法を速やかに改正・補足する必要がある。
同時に、教育資金調達メカニズムを改革し、予算を効率的かつ透明に配分し、社会参加を奨励し、あらゆるレベルの教育への投資に民間部門を動員します。
さらに、国家資格の枠組みと国際基準に基づいた品質評価および認定システムを開発することは、大学が研修プログラムを成果基準と統合に向けるための基盤として役立ちます。
もう一つの画期的な制度的解決策は、高等教育機関のネットワークを統合・再編し、現在の断片化を克服することです。これは、地域競争力を備えた複数の主要かつ学際的な大学を創設し、それらを国際的に評価される機関へと育成するための集中的な投資を伴うものです。
同時に、外国の学校やプログラムがベトナムで協力したり、活動したりできるような仕組みを整備し、教育分野における国際協力を強化しなければなりません。留学生を誘致し、ベトナム人講師と留学生の交流を促進するための政策を策定する必要があります。開放的で進歩的な制度と政策は、教育の飛躍的な発展のための環境を創出するでしょう。
教員の育成と教育人材の質の向上：教育改革の成否を左右するのは人材であり、教員や教育行政担当者の育成政策に画期的な改革が必要である。
さらに、教員の研修と専門能力開発を近代化する必要があります。先進的な教育方法のアップデートを行い、すべての教員に専門能力と技術力の向上のための定期的な研修受講を義務付けます。優秀な人材を教職に引き付けるための仕組みを整備する必要があります。高い資格と情熱を持つ教員（他分野出身者も含む）を教職に選抜する必要があります。同時に、能力が不足している教員や専門基準を満たしていない教員は、毅然と解雇すべきです。
特に、教師の道徳心と革新精神の育成に重点を置く必要があります。あらゆるレベルの教育行政担当者（校長、教育部局など）の能力向上が不可欠です。十分な報酬を受け、専門能力と倫理観を備えた教員・管理職チームこそが、あらゆる教育改革を効果的に実施するための先駆的な力となるでしょう。
教育インフラの近代化とテクノロジーの活用：近代的な教育システムを実現するには、学校のインフラ、設備、そして教育テクノロジーへの画期的な投資が必要です。何よりもまず、政府は、特に遠隔地や恵まれない地域において、校舎の強化プログラムを継続し、すべての生徒が最低基準を満たす施設で学習できるようにする必要があります。
さらに、教室の近代化も進められています。すべての学校に高速インターネットアクセスが提供され、各教室には十分なデジタル教材が備えられています。また、いつでもどこでも学習できるよう、デジタル教材とオンライン学習プラットフォームの開発が推進されています。
したがって、リソースを共有し、地域間のデジタルデバイドを埋めるために、公開講座、電子図書館、全国規模の学校連携のための全国的なプラットフォームを構築する必要がある。一方、高等教育と職業訓練においては、理論と実践を結びつける創造的な実践環境を学生に提供するために、近代的で標準化された実験室、研究センター、ワークショップの整備への投資が必要である。
政府は、重点的な投資を行うべき重要な教育機関をいくつか選定すべきである。さらに、インクルーシブ教育と特別支援教育のためのインフラ整備にも注力すべきである。
留学生誘致のための政策を策定する。（イメージ）
上記の 3 つの主要な解決策と並行して、カリキュラムの革新、教育および学習方法、健全な教育環境の構築における画期的な進歩を実施する必要があります。
カリキュラムについては、 「より少なく学び、より多くを理解する」というアプローチに向けて、引き続き内容を簡素化し、スキル開発と創造的な体験活動への時間配分を増やします。新しい一般教育カリキュラムを全面的に実施し、生徒の資質・能力の育成に重点を置き、「学習者中心の教育」の理念を堅持し、知識の伝達から、自己学習能力、批判的思考力、創造性の育成へと大きく転換していきます。
指導法に関しては、生徒の学習意欲と学習効果を高めるため、プロジェクト型学習、問題解決、実習、テクノロジーの活用といった能動的な学習方法の導入を教師に奨励する。さらに、評価方法も改革し、単なる暗記力のテストではなく、総合的な能力評価に重点を置くべきである。学習ポートフォリオ、グループ課題、研究成果物などを用いた評価モデルを推進し、コア・コンピテンシーを客観的に評価する標準化試験と組み合わせることで、不必要な試験プレッシャーを軽減すべきである。
最後に、すべての学校において、人間的で安全かつ創造的な教育環境を構築しなければなりません。学習者を尊重し、奨励するという原則を徹底的に理解する必要があります。生徒の意見に耳を傾け、意見を表明する機会を与え、実験を奨励し、失敗を学習プロセスの一部として受け入れるべきです。
同時に、生徒の心身の安全確保のための対策を講じる必要があります。校内暴力を許さず、生徒が差別や見捨てられることのないよう徹底する必要があります。教師にとって、安心して授業に取り組める環境を整備し、社会から尊重され、名誉が守られる環境を整える必要があります。教育環境が健全で創造性に富んだとき、カリキュラムや教育方法の改革は真に効果を発揮し、教育の質を飛躍的に向上させることができます。
制度、人材、インフラ、専門的革新に関する上記の解決策を同期して組み合わせることで、ベトナムの教育は今後大きな進歩を遂げると期待されます。
出典: https://phunuvietnam.vn/can-bo-sung-cac-giai-phap-dot-pha-thiet-thuc-de-giao-duc-but-pha-20251116225610599.htm
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