国会議長「教師と生徒の道徳教育を重視しなければならない」

（ダン・トリ） - 2026年から2035年までの教育に関する国家目標プログラムについて議論した国会議長のトラン・タン・マン氏は、道徳教育に重点を置く必要があると強調した。

11月25日午前、2026～2035年を対象期間とする教育訓練の近代化と質の向上に関するプログラムを含む2つの国家目標プログラムへの投資政策に関するグループ討論会で、トラン・タン・マン国会議長は、科学技術や人工知能の発展の文脈において、教育は大幅な革新の必要性に直面していると述べた。

同氏は、今回の会期で国会は多くの主要法案や国家目標プログラムを検討しており、教育分野に特別な注意を払っていると述べた。

「解決策は、良い指導と良い学習だけでなく、教育における考え方の革命でもある」と国会議長は強調した。

国会議長は、教育は根本的な革新の必要性に直面していると述べた（写真：Media QH）。

彼によれば、教育は知識の伝達や試験合格から、能力と問題解決能力の育成へと転換する必要がある。教師は、教室という壁の中で伝達するだけの存在ではなく、能力を導き、促進する存在として認識されるべきである。学習成果の評価も、テストの点数や回数だけに左右されるのではなく、包括的なものでなければならない。

道徳は教育の根源である

国会議長は教育の基本原則を強調し、質の高い教育環境の構築は教師と生徒の倫理観から始まるべきだと述べた。「まず礼儀を学び、次に知識を学ぶ」や「教師は教師、生徒は生徒」といった多くの伝統的な価値観は、教師が真摯に献身し、責任を持って生徒に伝える限り、今もなお価値を保つと彼は述べた。

「これからの教育は、教師と生徒双方にとって道徳教育に重点を置く必要があります。学校はこれを最優先事項として捉えなければなりません」と彼は述べた。

国会議長は、教育訓練に関する国家目標プログラムの要件を述べ、プログラム内容は長期的なビジョンを持ち、労働市場の動向を予測し、質の高い人材の育成の要件を満たす必要があると示唆した。

さらに重要なのは、このプログラムは、綿密な監督、手続き改革、そして「損失や悪影響のない」適時な支出を確保しなければならないということです。また、中央レベルと地方レベル、教育訓練省と各州レベルの間で責任を明確に定義し、地方自治体に配分された資源に関する決定権と責任を与えることも提案しました。

特に大学レベルでの研修の質に関する懸念

グエン・クオック・ハン代表（カマウ）は、近年大学教育が大きく変化したことを認めつつも、入学基準について懸念を表明した。ハン代表は、一部の大学があまりにも低い成績で入学を許可し、入学が不確実な状況に陥っていることを指摘した。

「学生たちは大学を卒業しても、どの派遣会社にも就職できず、バイクタクシーの運転手や肉体労働をしなければならない者が多い」と彼は語った。

同氏によれば、国家目標プログラムは訓練の質に焦点を当て、大幅な拡大を避ける必要があるという。

代表のグエン・クオック・ハン氏は入学基準と大学教育の質について懸念を表明した（写真：Media QH）。

大学院レベルでは、ベトナムの博士号取得者数は非常に多いものの、地域や世界と比較すると、量と研究生産性の相関関係は依然として「疑問符」が付く。彼は、教育の質を高め、量と質を両立させ、最近報道されているような、一部の分野や業界で「想像を絶する」博士号取得者がいるという状況を避けるべきだと提言した。

ディン・ゴック・ミン代表（カマウ）も、大学教育の質の向上の必要性に同意した。「生涯を通じて同じ教科書を教え続ける教員がいる」ため、教育が現実離れしていると述べた。一方、米国などの一部の国では、教員が教職に戻る前に、1年間企業でローテーション勤務し、現状を把握する必要があるとしている。

代表者は研修における実践の重要性を強調し、「教師は学習者にインスピレーション、知識、そして経験を伝えることができなければなりません。実践からかけ離れた指導は成功しません」と述べた。

受益者と主要投資の範囲を拡大する提案

討論セッションにおいて、ホーチミン市代表のトラン・ホアン・ガン氏は、教育プログラムは「10カ年国家財政計画」として捉えるべきだと強調した。同氏は、教育に課された課題を考慮すると、2期に分けて投資が予定されている580兆ドンという金額は過大ではないと断言した。

しかし、多くの地域で社会化教育が大きな潮流となっているにもかかわらず、このプログラムは現在、公共部門のみを対象としていることを指摘した。そのため、基準を満たす非公共部門にも支援の範囲を拡大する必要がある。

トラン・ホアン・ガン代表は、教育計画は「10年間の国家財政計画」として捉えられるべきだと強調した（写真：クアン・フック）。

彼は、4つの主要な投資グループに焦点を当てたプログラムを提案しました。

まず、教育インフラに投資し、幼稚園と小学校を優先し、近代化基準を満たす十分な学校と教室を確保します。自然災害の影響を迅速に克服するための資源を割り当て、学校の教育がすぐに安定するように支援します。

第二に、デジタル変革とイノベーションに投資し、教育のための研究センター、研究所、データ システム、AI プラットフォームに投資します。

第三に、特にデジタルスキル、外国語、人工知能の分野での教職員の能力を向上させ、すべての教科の教師を対象とした定期的な研修を組織します。

第四に、教員の質の「根源」として、教育大学の発展を優先します。

さらに、大学には革新的な大学モデルを開発するのに十分な規模の土地資金が割り当てられ、企業による大学内研究センターの設置を誘致する必要があると述べた。また、ホーチミン市が決議98に基づいて実施している景気刺激策融資支援モデルを模倣し、大学が低コストで施設に投資できるよう支援することを提案した。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/chu-tich-quoc-hoi-phai-dat-nang-giao-duc-dao-duc-cho-ca-thay-va-tro-20251125133716303.htm