学年初めの学校への寄付金をめぐる論争は以前からよく起きていたが、教師が保護者にパソコン購入費を要求したという話は、たちまち世間の注目を集めた。
長年にわたり、年間の寄付金徴収は、よく知られた慣習となってきました。年度初めには、様々な費用が徴収され、多くの場合PTAを通してPTA会で話し合われます。大多数の保護者は内心では反対しているものの、グループ全体の「自発的な」同意を得るために、しぶしぶこの状況を受け入れることがよくあります。もちろん、その理由は誰の目にも明らかです。子供たちの将来のためです。
エアコンの年間使用料、電気代、プロジェクター代……。最近では、教室の掃除や掃き掃除といった、新たな「寄付の種類」も登場しています。そして最近では、ホーチミン市のある小学校で、ある教師が保護者からパソコン購入費用を「交渉」して捻出するという話が再び注目を集めています。
事件が起きた学校。
こうした長年の不条理が続く中、「ユニークで奇怪な」話は世間の注目を集めるだけでなく、長年未解決のまま残されてきた不十分な状況に対する蓄積された不満を増幅させることにもなりそうだ。
「物乞いをする」という興味深い口語表現があります。この文脈では、物乞いをする人は自分を「トップ」という優位な立場に置いていますが、物乞いをされる人、あるいは頼まれる人は、当然ながら、お金を出すしかなく、あるいは強制される可能性もある立場にあります。
この事例では、教師が保護者に許可を求めました。通常、許可を求められた場合は、その許可を与えるか拒否するか、賛成するか反対するかを決める権利があります。しかし、今回のケースでは、子どもが教師の保護下に置かれているため、プレッシャーは非常に大きく、保護者は率直に意見を述べることをためらったり、より正確に言えば、不合理だと感じた場合は拒否することをためらったりしました。
話はそれだけでは終わらなかった。ある保護者が、先生が機械を購入するのを手伝うためにお金を出すという申し出を「勇敢にも」断った直後、先生は「どの生徒の保護者なのか」と尋ねたのだ。
これはある程度、「反対する」保護者に対する「脅迫」あるいは「さりげない警告」と捉えられるかもしれない。さらに、教師は授業の復習教材の準備を拒否することで、その態度を示し続けた。
長年にわたり、 教育の明確な理念や方向性が定まっていないと言えるでしょう。儒教の影響を強く受けた我が国では、いまだに多くの人々が「先生の一言は他人の半言に勝る」や「先生を敬い、道徳を重んじる」といった理念に固執し、ほとんど無条件に近い状態にあります。
しかし、別の観点から見ると、教育は学習者とその家族がお金を払うサービス産業であり、したがって教育機関、さらには教育に直接携わる人々に対しても一定の「要求」があるという見方も私たちは受け入れています。
本質的に、教師たちもまたこの「中途半端な」状況の犠牲者です。彼らは自身と家族の生活を確保するための大きなプレッシャーに直面しており、既存の給与体系から見て依然として不十分な収入と現実の生活の要求との間の葛藤を抱えています。
パソコンを買うためにお金を要求する先生のメッセージ。
現状では、教師が業界の規制を遵守したとしても、個人的および家族のニーズを満たすのに十分な収入を得られると断言するのは難しい。
最近の動向では、給与改革議題への貢献の中に、教師を最も給与の高い職業のリストに含めるという数多くの提案が含まれており、現在の欠点が強調されている。
問題は、こうした欠点や困難がある中で、教師たちは状況を責めることができず、保護者に嫌がらせをしたり、学校で子どもたちをある程度脅かしたりする権利があると感じることができないことだ。
結局のところ、生徒は教師との関係に緊張感を持ちたくありませんし、保護者ももちろんそう望んでいません。教師、保護者、そして社会全体が共通の視点を持ち、それぞれが教育改革の理念に貢献することで初めて、真の進歩と改善が可能になるのかもしれません。
何よりも、すべての大人は、私たちのあらゆる行動と言葉が、未来の世代にとって学ぶべき模範となることを認識する必要があります。未来のベトナムの人々が、身体的、精神的、そして人格的に優れた人間になってほしいと願うなら、すべては今日から始める必要があります。
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出典: https://phunuvietnam.vn/co-giao-xin-tien-mua-may-tinh-and-tam-guong-xau-cho-tre-20240929225818015.htm
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