ナムディン資金力のある多くのチームを抑え、ナムティエン小学校の教師と生徒たちが全国STEMフェスティバルの小学校ロボットコンテストで優勝しました。
審判の合図でスタートしたナムチュック郡ナムティエンコミューン、ナムティエン小学校のKCbotロボット（STEM 教育向けに特別に設計された教育用ロボット）は、迷路の中を進み始め、距離を調整しながら方向転換しました。ロボットの課題は、ゴールラインに旗を立てるために迷路を探索することでした。しかし、左折した際にロボットはぐらつき、壁に衝突しました。
「負けるのが怖かったのでとても緊張しました」と4Cクラスのドアン・マン・フンさんは語った。
フンさんは、10月8日にハノイで科学技術省が主催した全国STEMフェスティバルのロボット工学決勝に出場したナムティエン小学校チームの3人のメンバーのうちの1人でした。フンさんとクラスメイトのヴー・ミン・クアンさんはプログラミングを担当しました。もう1人のチームメンバーであるヴー・タン・トゥンさんは、ロボットの観察を担当し、問題があればすぐに報告できるようにしました。
プログラミングパートでは3人全員が競い合いますが、ロボット制御パートでは2人のみが参加します。
「ロボットの動きを一つ一つ息を止めて追っていたので、事故が起きた時はショックでした」と、IT教師でグループリーダーのグエン・ティ・トアさんは語った。
10月8日に開催された2023年全国STEMフェスティバルのロボット工学決勝戦に出場するナムティエン小学校チーム。動画：学校提供
ナム・ティエン小学校は、全国STEMフェスティバルに出場する12チームのうちの1つでした。チームは3つのグループに分かれ、決勝に進む上位3チームを選出しました。ナム・ティエン小学校は、午前中のラウンドで2試合に勝利し、引き分け、残りの試合に敗れたため、上位3チームの中で最も低いスコアとなりました。
「対戦相手は二人とも、バイリンガルスクールと、潤沢な投資とコーチングスタッフを擁するSTEMアカデミー出身でした。私たちのチームが決勝に進出できたのは良いことだと思いました」とトアさんは振り返った。
午後の試合に向けてロボットを充電していたところ、トアさんはロボットの目の位置がずれていることに気づき、ナビゲーションが誤っていたため、午前中の試合で敗北を喫しました。しかし、タイムリーな調整のおかげで、ナムティエン校のロボットは2つの重要な試合を制し、チーム初の全国大会優勝に貢献しました。
「先生と生徒たちは抱き合い、喜びの声を上げました」とトアさんは振り返り、困難を乗り越えてきた先生と生徒たちの努力が認められたこの勝利は意義深いものだと語った。チームが受け取った賞金は、400万ドンの現金、賞状、そして優勝カップだった。
トア先生によると、チームが直面した最大の困難は競技場だったという。練習場がないため、トア先生と生徒たちはタイル張りの床で練習し、障害物として仕切りを設置した。先生と生徒たちは大会前日にハノイに行き、他のチームの競技場を借りた。しかし、競技場は自国の練習場とは違っていた。
「なぜロボットは酔っ払ったように歩くのですか？」と、トア先生は生徒の質問を繰り返しました。家ではロボットは平らな地面を歩きますが、ここでは障害物に遭遇すると摩擦が変化し、角度や回転角度が変わります。速度が速く、力が十分に強ければロボットは障害物を乗り越えますが、そうでなければ停止します。回転角度も同様で、速度と時間を増やすとロボットの強度が増します。
「生徒たちがロボットの動きを簡単に想像し、どのように変更すればよいかが分かるように、このように説明する必要がある」と彼女は語った。
ナムティエン学校の生徒と教師たちは、10月8日にハノイで行われたロボット工学の決勝戦での勝利を祝った。写真：学校提供
4Cクラスの担任であるグエン・ティ・スアン先生は、3人のチームメンバーについて、「彼らは頭が良く、想像力豊かで、状況に対処する方法を知っている」と述べました。トゥンさんは2年生からこの科目を学び、Koduプログラミングで最優秀賞を受賞した経験があり、最も経験豊富です。
「彼女の家族は早くから彼女の情熱に気づき、その後、先生方に選抜されてチームに加わり練習することになったのです」とシュアンさんは語った。
トンさんは、彼女がプログラミングとロボットについて教えてくれるのをとても楽しみにしていたと話しました。自宅に練習用のロボットがなかったので、コンピューターを使っていろいろと調べながら学習しました。ハノイでの大きな大会に参加するのは初めてでしたが、緊張することなく、学んだ知識に自信を持っていました。
フンさんにとって、プログラミング言語はコンピューター上で実行する必要があるため難しく、ロボットを左や右に旋回させたりバランスを取ったりするのは簡単ではありませんが、非常に興味深いことです。
「家では自分で勉強し、教室に来たら先生が一緒に練習してくれます」とフンさんは言う。
大会後、董さんと洪さんは優勝を誇りに思い、今後も自分の興味を追求し、次の大会に向けて目標を設定していくと述べました。
ナム・ティエン小学校が、全国STEMフェスティバルのロボット工学コンテストで最優秀賞を受賞しました。写真：学校提供
教師たちによると、プログラミングとロボット工学を学ぶ最大のメリットは、生徒の思考力とチームワークの精神を育むことだという。しかし、地方の学校にはロボットに投資する資金がない。親の多くは農家で、STEM教育についてあまり知識がなく、子供たちの教育に投資する環境も整っていない。
「レ・ティ・ハン校長先生があらゆる面で私たちを鼓舞し、支えてくださるのは幸運です。彼女のおかげで、STEMとロボット工学のムーブメントが学校全体に広がりました」とシュアン先生は語りました。
2017年にナムティエン小学校に戻ったハン先生は、母校での経験を基に、生徒たちに遊び場を作りたいという思いからロボット工学クラブを立ち上げました。また、プログラミング言語Scratch（ドラッグ＆ドロップ）を独学で習得し、プログラミング方法とロボットの仕組みを理解しました。その後、教師たちを研修コースに送りました。実用的な機材を揃えるため、学校は年度初めから専門グループの計画を立て、必要なものを見直し、バランスを取り、貯蓄しました。
「毎年、レーザーカッター、3Dプリンター、ロボットなど、少しずつ購入しています。都会の学校にとっては大した予算ではないかもしれませんが、私たちにとっては大きな金額です」とハンさんは語り、昨年は新しいプログラミング言語を教えるためにVEX GOロボットを2台追加購入したと付け加えた。現在、学校のSTEMラボにはKCbotロボットが12台とVEX IQロボットが1台ある。
投資できる資金が限られているため、ナムティエン校の教師と生徒たちは「必要は発明の母」の精神で臨まざるを得ません。例えば、学習中にロボットが何度も衝突して故障したため、3年生と4年生の生徒たちはロボット用の装置を「自作」したり、側面にセンサーを設置してロボットが周囲を感知し衝突を防ぐ方法を提案したりしました。
ナムティエン校は2018年から地元のロボット工学コンテストに参加し、優勝を果たしています。2021年には全国ロボット工学コンテストで準優勝を果たしました。また、他の学校と経験を共有するため、定期的にSTEMフェスティバルを開催しています。
ベトナムSTEMアライアンスのメンバーであるド・ホアン・ソン氏は、ナムティエン学校は全国の小学校の中で最も優れた学習精神とSTEM運動を持っていると評価した。
「本校は、STEMアライアンスから国内外のイベントへの参加や、シンガポール、オーストラリア、米国などの海外の専門家への紹介に常に招待されています」とソン氏は述べた。
夜明け
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