教育訓練省は入学選考において常に公平性を求めている…
近年、教育訓練省は入学選考における受験者間の公平性を重視している。同省はこの目標を達成するために、優先ポイントの調整、早期入学制度の廃止、異なる入学方法や組み合わせ間での同等の入学スコアの換算など、いくつかの技術的な解決策を実施してきた。
今年の大学入学試験の結果は、いくつかの矛盾点を明らかにし、大学入試における公平性について疑問を投げかけている。
写真：DAO NGOC THACH
大学入学志願者の最大82%が優先点を付与されるという状況に直面し、教育訓練部は2014年から点数水準を調整し、優先分野をより合理的に再編成しました。2023年には、非優先分野の志願者がたとえ試験で非常に高い点数を取ったとしても入学できない事態を防ぐため、試験の点数が高い志願者には低い優先点が付与されるように、大学入学の優先点の算出方法をさらに変更しました。その結果、教育訓練部は22.5点以上の優先点を0.75点から0点の範囲で引き下げました。
高校卒業試験には、一般知識の基準を認定することと、大学入学選考において学生を選抜することという2つの目的があります。しかし、多様化政策に伴い、多くの大学では成績証明書、国際資格、適性検査、独自の入学試験なども利用しています。それぞれの評価方法には独自の価値がありますが、今年は入学選考における公平性と透明性の向上を目指し、教育訓練省が高校卒業試験の共通科目組み合わせと高校の成績に関する得点配分表を公表しました。これに基づき、各大学は科目組み合わせとその他の方法間の入学点換算表を作成し、明確に公表しています。
教育訓練省の規定によると、今年度、すべての大学は、入学選考方法の違いに関わらず、入学スコアと入学基準点が同等になるように、パーセンタイル方式を採用する。
実際には、矛盾が多すぎる。
理論上はそうかもしれませんが、実際の結果は複雑な換算表になります。なぜなら、各学校によって換算方法が異なるからです。例えば、ホーチミン市国立大学の適性試験で850点を獲得した場合、A校では28点に換算されるかもしれませんが、B校ではわずか25点にしか換算されないかもしれません。さらに、多くの学校は成績証明書や適性試験を重視する加重係数を適用し、高校卒業試験に基づく合格基準点を引き上げていますが、実際にこのルートで入学する学生はごく少数です。
合格者は入学手続きを完了しています。合格者は、合格基準点の設定を含む複雑な入学選考プロセスを経てきました。
写真：DAO NGOC THACH
今年の合格最低点が高いもう一つの理由は、入学選考における科目組み合わせの拡大により、受験者が最も高い点数を取れる科目を選択できるようになったことです。その結果、多くの専攻の合格最低点が歪められ、実際の試験結果を反映しなくなっています。受験者は「賭け」のような状況に置かれ、大学側も積極的な選択を行う代わりに複雑な計算式に縛られています。これらの要因は、試験結果のみを頼りにする受験者にとって、入学選考における不公平につながっています。
今年の入学選考では、高校卒業試験で20～23点しか取れなかった受験生が、合格最低点が25～27点の専攻に合格するケースが数多く見られた。数学と英語の2科目のみの専攻を含め、合格最低点が30点満点の専攻が多数あることを考えると、この矛盾はさらに顕著だ。しかも、これらの科目の平均点が下がっているにもかかわらずである。その理由は、大学の加点制度にある。
ポイント付与や外国語資格の単位換算に関する方針も一貫していません。資格のみを単位換算する学校もあれば、単位換算に加えて最大3ポイントを加算する学校もあります。そのため、入学試験の点数は試験の点数よりもはるかに高くなることがよくあります。同じ学校内でも、専攻によって単位換算の方法が異なる場合もあります。
これはパラドックスにつながります。27ポイントに加えて優先ポイントと外国語の資格を持つ候補者は、スコアが30ポイントに引き上げられ、人気の専攻に入学できます。逆に、正真正銘の29ポイントを持つ候補者は、ボーナスポイントの1ポイントが足りないために不合格になります。
正義の均衡は逆転した
こうした状況を踏まえ、ホーチミン市のある大学の研修部門責任者は、入学選考プロセスへの継続的な調整の実際の有効性を再評価する必要があると考えている。
この専門家は、大学入試における優先ポイントとボーナスポイントに関する方針変更の事例を分析している。
「今年、大学が独自のルールに基づいて入学選考に加点できる新たな規制が設けられない限り、これらの調整は妥当だ。大学は、外国語の資格、専門学校や才能教育校の生徒、その他の国際的な資格、賞、さらには大学と協力協定を結んでいる高校の生徒など、入学希望者に加点する方法は多岐にわたる。文部科学省は加点上限を入学選考点の10％に制限する規制を設けているが、30点満点中3点というのは非常に大きな問題となる」と、この専門家はコメントした。
「入学選考において、外国語の国際資格を英語のスコアに換算することを認めることは、単に加点されるだけでなく、都市部に住む経済的に恵まれた家庭出身で、IELTSで高得点を取る手段と機会を持つ学生と、遠隔地に住む経済的に恵まれない家庭出身で、外国語資格取得のための勉強をする機会に恵まれない学生との間に、大きな不平等を生むことになる」と、この専門家は今年の入学選考プロセスの公平性について分析しながら続けた。
以前は、地域優先ポイントのおかげで、大学入学試験の点数が30点満点、あるいは30点を超えるケースもあった。しかし、地域優先政策が調整された際、前述のように外国語ポイントが加算されるという、新たな不公平が生じた。
このように、もともと恵まれない地域の大半を対象としていた地域優先ポイント制度は厳格化される一方で、もともとはより恵まれた資源を持つ少数の人々を対象としていた国際資格や優秀学生賞に対するボーナスポイント制度は拡大される。公平性のバランスが逆転しているのだ。
アメリカの経験から学ぶべき点があります。アメリカでは、GPA、SAT/ACTスコア、AP/IBスコア、エッセイ、課外活動など、複数の評価基準を用いた入学選考システムを採用していますが、それらをすべて単一の尺度に換算することはありません。GPAは4.0以上を維持し、SAT/ACTスコアとAP/IBスコアはそれぞれ独自の尺度で評価されます。大学は、個々の状況を考慮した包括的な入学選考モデルを構築しています。つまり、違いを排除するのではなく、適切に管理しているのです。
しかし、ベトナムは正反対のアプローチをとっている。つまり、あらゆるものを仮想的な採点システムに均質化しようとしているのだ。その結果、表面的な公平さは保たれるものの、根底には不公平が潜んでいる。
IELTSの5.0と8.5はどちらも10に換算されます。
今年の入学規定によると、大学は外国語の資格証明書を外国語のスコアに換算し、入学審査における科目組み合わせに含めることができる。IELTSの証明書を10点満点の英語スコアに換算する場合、5.0で認められる大学もあれば、8.5を必要とする大学もある。例えば、 外交アカデミーでは、IELTSの7.0は英語で8.5点にしか相当しないと規定しており、8.5点以上のスコアのみが10点に換算される。一方、商科大学では、IELTSの5.0以上のスコア証明書を10点満点の英語スコアとして認めている。
国際外国語資格を持つ受験者への加点制度は大学によって異なる。例えば、国立経済大学では、国際英語資格を持つ受験者全員に、点数に関わらず0.75点が加点される。一方、 ハノイ大学では、外国語資格のレベルが1～4の受験者に加点されるが、入学選考点の10%を超えない範囲にとどめられる。
教員養成プログラムの中には、ほとんどの候補者が学業成績証明書のみに基づいて入学を許可されるものもある。
今年、大学は異なる入学選考方法間で同等のスコアを換算し、各方法の定員を区別することなく、それらを総合的に評価しなければならない。したがって、特定の方法で換算されたスコアが高い受験者は、その方法に基づいて入学が許可されることになる。
教員養成など一部の分野では、入学試験の点数が急上昇し、合格者の多くが成績証明書審査方式で入学した者となったのは、それが理由の一つです。成績証明書の点数が高校卒業試験の点数よりも高い場合が多かったためです。これは、高校卒業試験の点数に基づいて入学した受験者にとって不公平な状況を生み出しています。
「これまでは入学方法ごとに異なる基準に基づいていたため、このような状況は毎年起こるわけではありませんでしたが、今年は文部科学省が同等のスコアと統一された入学プロセスを規定しました。そのため、定員を満たすために大学は合格基準点を引き上げざるを得なくなりました。高校卒業試験の合格基準点が上がると、他の方法の合格基準点も上がります。そうなると、ある方法でより高いスコアを獲得した受験者はその方法で入学するしかなく、他に方法はありません」と、教員養成プログラムを提供する大学の責任者は述べた。
「この入学選考プロセスは混乱していて、受験者にとって不公平ですが、学校側は文部省の規定に従わなければならないため、この問題に対処することができません。このような状況を踏まえ、来年度の教員養成プログラムでは、入学選考において成績証明書を考慮しないことになりました」と、この人物は語った。
私のクエン
出典：https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm
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