国会議員：学校内暴力は陰険で残酷なレベルに達している

ラオカイ省で中学2年生が友人を何度も刺し、湖に突き落として立ち去る映像が世間に衝撃を与えている。ホーチミン市では中学生が学校のトイレで友人を殴り、肋骨を3本折るという事件が起きている。さらに10月末には、タンホア省で高校2年生が高校3年生を刺殺する事件が起きている。9月には、ハノイ省で中学1年生が担任教師を暴行する事件も発生している。学校内暴力の深刻化が懸念される声が上がっている。

第15期国会第10回会議の傍ら、労働英雄で国会文化社会委員会委員の教授は、ベトナムプラス電子新聞の記者に対し、非常に心が張り裂ける思いであると語った。

無関心でいることはできない

― 先生、深刻な校内暴力事件が相次いで発生しています。国会議員、そして元教師として、先生はどのようにお考えですか？

グエン・アン・チ教授：大変残念です。学校内暴力が増加していることから、国会議員の方々からもこの問題について何度も言及されています。

今、話題になっているのはもはや校内暴力ではなく、学齢期の子供たちの間で起こる社会的な暴力です。もはや稀な単発の事件ではなく、日常茶飯事です。かつては校内暴力の話は半年か四半期に一度くらい耳にする程度でしたが、今ではほぼ毎週、ここ数日のように連続して起こることもあります。今日の校内暴力は、件数の増加だけでなく、暴力的で恐ろしい行為であり、時には死に至る、残酷で陰険なレベルに達しています。

関係機関は、この問題に無関心でいることをやめるべき時が来ています。校内暴力はもはや、子ども同士の些細な喧嘩の問題ではありません。適切な対策を講じるために、早急に議論されるべき、大きな重要な課題です。

これらの事例は、法制度がおそらく十分な抑止力を備えておらず、この問題に対処するための強力な制裁措置を備えていないことを示しています。したがって、より適切な法制度を再構築するためのセミナーや議論を早急に開催すべきだと私は提言します。

― 校長先生、教育訓練省が学生への褒賞と懲戒を規定する通達第19号（通達第19/2025/TT-BGDDT）が2025年10月31日から施行されます。この通達では、学校が学生に対して行う懲戒の最高形態は自己批判文の作成であると規定されています。通達第19号は施行されましたが、依然として多くの反対意見があり、自己批判文の作成だけでは抑止力が不十分だと考える声が多くあります。この点について、どのようなご意見をお持ちでしょうか。

グエン・アン・チ教授：先日行われた国会における社会経済問題に関する議論において、多くの代表者がこの問題に言及しました。レ・タン・ロン副首相は、学生に対する懲戒処分としての停学処分を廃止したのは、学生の学業を妨げないためだと述べました。国会の代表者たちは自己批判書の作成自体には反対しませんでしたが、自己批判書の作成は、何度も遅刻したり、授業中に何度も私語をしたり、課題でカンニングをしたりといった過ちについてのみに限定されていました。

しかし、教室にナイフを持ち込んだり、武器で友達を脅したり、教師を暴行したり、友達を激しく殴ったりといった、もっと大きな問題の場合、自己批判を書くという形式だけで済ませることができるでしょうか？自己批判を書くだけでは十分ではありません。他人の安全を脅かすような間違いには、より厳しい処罰が必要です。

国会議員代表：校内暴力は陰険かつ残酷なレベルに達している - 写真1。

学生同士が殴り合うという事態は多くの地域で発生しており、社会に激しい怒りを引き起こしている。（写真は動画から抜粋）

子どもが病気になった時と同じように、親は子どもが健康になるまで学校を休ませ、その後学校に戻して元気になってもらう必要があります。多くの病気の場合、学校を休むのは病気の蔓延を防ぎ、教師や他の生徒の健康に影響を与えないためでもあります。

攻撃的な性格の生徒もまた、一種の「病気」です。おそらく、そのような生徒は勉強に興味がないことが多いでしょう。そのような生徒にとって最も重要なのは、読み書きを学ぶ前に、彼らを「治療」して立派な人間にすることです。彼らは1週間、1ヶ月、あるいは数年勉強を休んでも構いません。高校を修了できないとしても、それでも私たちは人間です。もし彼らが高校を修了し、大学やそれ以上の道に進んだとしても、残酷な行動を続けるなら、彼らは社会にとってさらに危険な存在です。

病気の生徒は自身の健康にのみ影響を及ぼしますが、攻撃的な生徒はクラス全体、学校全体、そして教師の健康、生活、精神に影響を与えます。生徒の学習を妨げないために自己批判のみを書くという規制は、生徒の向上に役立たず、他の生徒、教師、そして社会の権利を保障する観点からも不適切であると考えます。

クラスに攻撃的な生徒がいると、クラス全員がその生徒と一緒に勉強したくなくなり、毎回の授業に安心感を抱けなくなります。暴行を受けた教師は、深刻な精神的・心理的トラウマのために、通常の授業に戻ることが非常に困難になります。なぜ私たちは、他の生徒や教師の学習を妨げない権利、つまり通常通り教え学ぶ権利に目を向けないのでしょうか。しかし、勉強したくない生徒の邪魔をしないことにばかり注意を払っているのでしょうか。

暴力の被害者である子どもたちの権利について、私たちはまだ考慮していません。かつて、クラスメイトから3年間虐待を受けていた生徒を知っていました。肉体的な傷は癒えるかもしれませんが、精神的なトラウマは生涯にわたって付きまとい、将来に大きな影響を与えます。一方、自己批判を書かされて罰せられた生徒は、間違いを犯しても、それをまるでトロフィーのように高く掲げ、何の反省もしません。

法規制が依然として悪を容認している場合、それは人道的ではなく、悪と邪悪をさらに発展させるものであり、それは誤った規制であり、非人道的です。

十分な抑止力を備えた法規制を充実させる必要がある。

教育訓練省は、より重大な違反に対しては法的規制があり、学生はこれらの規制に従って懲戒処分を受けると述べていますね、教授？

グエン・アン・チ教授：民法と刑法があり、2024年には少年法という非常に優れた法律が制定される予定です。この法律では人道的配慮が慎重に考慮されており、各年齢層に対する刑罰にも反映されています。

しかし、ここには2つの問題があります。第一に、通達19号にはこの問題に関する記述を盛り込むべきです。重大な違反は現行法に従って処理される旨を明記し、すべての違反が自己批判書で処罰されるわけではないことを学生に理解させるべきです。学生が、どんなに重大な違反であっても自己批判書を書くという固定観念にとらわれていると、悪が蔓延することになります。

第二に、どのような違反行為が自己批判書の対象となるのか、また、自己批判書の対象となる違反行為と現行法上の違反行為との間に齟齬があるのかどうかを明確にする必要がある。もし齟齬があるならば、適切な制裁措置によってその齟齬を埋める必要がある。

校内暴力の増加と深刻化は、思想、倫理、生活習慣に関する教育が十分に行われていないことを示しているという意見があります。これについてどのようにお考えですか？

グエン・アン・チ教授：学生に対する思想教育、道徳教育、そして生活習慣教育は、十分な配慮が払われていないだけでなく、実践においても効果的に実施されていないと言えるでしょう。「まず礼儀を学び、それから文学を学ぶ」というスローガンを削除すべきだという意見さえありましたが、これは非常に反教育的な意見だと思います。

私たちは生徒たちに、数学の問題を解いたり、コンピューターを使いこなせるようになることだけでなく、人間性についても教えています。そうすることで、まず第一に、彼らは善良な人間、善良な市民となるのです。善良でありながら悪人である人間は、国に何の貢献もしないだけでなく、社会にとって危険でもあります。

教授、本当にありがとうございました！

出典：VNP

出典: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-bao-luc-hoc-duong-da-den-muc-nham-hiem-doc-ac-20251107084323791.htm