1日2回の授業：実際の状況に合わせて実施

IMG_5095 (1) — フイン・ゴック・フエ小学校（タン・ケー区）は、新学期の初めに保護者と教師の面談を行った。写真：KH

高い期待

教育訓練省は、一般教育における1日2コマ授業の実施に関する公式文書第4567/BGDĐT-GDPT号を発行しました。これにより、2コマ目の授業は単なるメインカリキュラムの延長ではなく、学生が知識を定着させ、スキルを磨き、才能を伸ばし、体験活動に参加するための貴重な時間となります。

レ・バ・チン小学校の教師であるD.TNLさんは、「科学的に計画すれば、2回目の授業はメインカリキュラムへの負担を軽減するだけでなく、創造的な空間を創出し、学校と生徒の絆を深めるでしょう。しかし、教師にとって、一日中授業を行うには、授業時間と専門的な準備時間の両方を確保するために、綿密な計画が必要です。」と述べました。

経営の観点から、レ・バ・チン小学校（グ・ハン・ソン区）のグエン・ティ・ミ・レ校長は次のように強調しました。「生徒の資質と能力を育成するという要件を満たすためには、教師が意識を変え、真に生徒を中心に置く必要があります。学校は研修を強化し、実践的なワークショップを開催し、AIアプリケーションやSTEM教育などの教材を通じて教師同士が学び合う仕組みを構築しています。」

レ氏によると、決定的な要因は依然として各教師の自己学習と革新の精神であり、これはオンラインチャネルを通じて奨励され、監視されている。機会がある一方で、1日2コマの授業スケジュールの実施には、特に課外活動のための資金に関して、多くの困難も伴う。

「学校には十分な資源がなく、保護者からの寄付を募ることが義務付けられていないため、課外活動が制限されている」とレさんは説明した。

多くの保護者は、子どもたちが一日中学校にいる場合、送迎について懸念を表明しています。ファン・ティ・ホン・ゴックさん（アンケー区在住）は、「送迎にかかる時間は心配ですが、学校がきちんと運営し、スポーツや芸術クラブを通して子どもたちの身体的・精神的な成長を促してくれるなら、保護者も安心できるでしょう」と述べました。

同じ見解を共有するゴ・ティ・メンさん（リエン・チュウ地区在住）は、次のように希望を表明した。「第2セッションは、生徒たちが能力を伸ばし、知識を統合し、情熱を育み、生活スキルを磨き、早期に将来に向けて方向づける時間となるでしょう。」

条件を確保するための努力

規則によると、1日2コマの授業は各生徒の能力に合わせて調整されなければなりません。教師は定期的な評価を行い、その結果に基づいて、能力の低い生徒には補習指導を、能力の高い生徒には強化プログラムを提供するための計画を立てます。

美しさ_1756868919718.jpg — レ・バ・チン小学校（グー・ハン・ソン区）で新学期の行事が行われている。写真：K. H.

実際、市内の多くの学校では、この活動が定着しています。コンピューターサイエンス、STEM、ロボット工学、外国語などのクラブ活動が拡大し、生徒たちの興味を刺激し、創造性を育む豊かな学習環境に貢献しています。

教育訓練省によると、ダナン市には現在、初等教育段階の小学校と中学校が374校あり、その100%が十分な教員数を有し、1日2コマの授業を実施しています。特に、2018年度の一般教育計画によると、3年生、4年生、5年生の生徒の100%が英語を学習しており、1年生と2年生の生徒の95%が選択科目の英語クラスに参加しています。

教育分野は、質保証条件の強化、学校ネットワークの整備、国家基準を満たす学校の増設、国境地帯の寄宿学校への投資を継続している。同時に、教員の合理的な配置や、行政境界の合併に伴う教育の効果的な運営のため、地方自治体へのタイムリーな支援も行っている。

インフラ整備に加え、教員は教育の質を決定づける重要な要素として認識されています。統計によると、基礎教科や才能開発科目の教員数は現在、需要を満たすのに十分な数に達しています。さらに、教育分野では、小学校1年生から生徒にコンピュータースキルを身につけさせることに重点を置くとともに、インフラ整備、校舎整備、国境地域の寄宿学校への投資も増加しています。

今後、ダナンの教育部門は、生徒の資質と能力の開発、STEM/STEAM教育の推進、デジタルスキル、人工知能の応用、英語教育の質の向上、そして段階的な英語の第二言語化に向けて、指導方法、テスト、評価の革新を継続していきます。

1日2コマ授業の方針は、根本的かつ包括的な教育改革の実施に向けた重要な一歩です。教育界の努力に加え、保護者や社会の支援、そして教師の責任感が、成功の決定的な要因となるでしょう。

教育訓練省の教員負担基準に関する通達第55号が発効した際、1クラスあたり1.5人の教員配置比率を適用しても、実際のニーズを満たすには至りませんでした。このため、特に才能や体験活動を伴う教科において、学校は教員資源の配分に大きなプレッシャーを感じていました。

1日2コマ授業の有効性を確保するためには、学校側からの追加的な支援策が必要だと学校側は考えています。まず第一に、生徒にとって負担の少ないカリキュラム負担の軽減、特に才能教育科目における教員の補充、そして文化・スポーツ活動のための施設への投資が不可欠です。さらに、学校が教育機関と連携し、保護者の高まるニーズに対応できるよう、より柔軟な規制が必要です。

出典: https://baodanang.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-trien-khai-phu-hop-voi-dieu-kien-thuc-te-3301150.html