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地域間の格差を縮小し、就学前児童支援策を補完する提案

国会は16日午前、議場で「国家教育制度下の教育機関で就学前児童、普通教育学生、普通教育課程を学ぶ学生に対する授業料の免除および支援に関する国会決議案」と「3歳から5歳までの就学前児童に対する就学前教育の普遍化に関する国会決議案」を審議した。

Báo Phụ nữ Việt NamBáo Phụ nữ Việt Nam16/06/2025

グエン・ティ・タン国会副議長は、教育と訓練は国家の最重要政策であり、国の発展において決定的な基礎的役割を果たしていると述べた。教育への投資は発展への投資であり、未来への投資、ベトナム国民の包括的な発展、そして国家の長期的な繁栄への投資であるだけでなく、党と国家が若い世代に対して抱く戦略的ビジョンと深く一貫した関心を示すものでもある。

したがって、政府は上記2つの決議案を国会に提出し、審議と承認を求めます。これは、すべての子どもの教育を受ける権利と社会的な平等の確保、地域間格差の縮小に貢献するだけでなく、初等教育段階から人材の質を向上させ、持続可能な開発の確固たる基盤を築くという、極めて重要な戦略的意義を持つ決定です。同時に、これらの政策は、国民の幸福という最高の目標を目指し、若い世代を包括的にケアし、社会保障を確保するという我が国の政権の人間性、責任感、 政治性、そして優位性を明確に示すものです。

未就学児約30万人がまだ学校に通っていない。

会場で議論するグエン・ティ・クエン・タン代表、ヴィンロン省国会議員代表、 現実には、就学前教育は依然として多くの困難と大きな課題に直面している。例えば、3歳から4歳までの就学前児童の数が非常に多いこと、約30万人の就学前児童がまだ学校に通っていないこと、主に遠隔地や孤立した恵まれない地域の児童、就学前教育を受けられなかった特殊な状況の児童などであり、教育を受ける機会の不平等を生み出している。

政府の提案によると、3歳から5歳までの幼児に対する就学前教育の普遍化には約25兆ドンの予算が必要と推定され、就学前教員の採用には2万1千人以上のポストが必要となる。これを受けて、タン代表は、重点的に取り組むべき3つの政策群に同意した。第一に、普遍年齢の就学前児童に対する優遇政策であり、就学前児童の割合が就学前教育施設に通い、就学前教育プログラムに沿って養育、ケア、教育を受けられるようにする。

恵まれない地域に居住する3歳から5歳までの就学前児童への追加支援。山岳地帯、少数民族地域、島嶼部、国境地帯、沿岸地域、特に工業団地や輸出加工区を有する地域など、社会経済状況の厳しい地域における就学前教育の発展を優先する。就学前児童への昼食支援、労働者の児童への就学費用支援。

第二に、管理者、教師、職員に対する政策があります。第三に、就学前教育機関のネットワーク構築への投資です。

さらに、グエン・ティ・クエン・タン代表は、「出産、子育て、そして子どもの教育には、学校、家庭、そして社会の緊密かつ定期的な連携が必要であることを人々に理解してもらうために、しっかりとしたコミュニケーションを図る必要がある」と提案した。特に困難な地域の子どもたちへの給食費と学費の支援も必要だ。

学校ネットワークの計画を見直し、恵まれない地域、少数民族地域、山岳地帯、隔絶された地域、人口密集地域、移民、労働者地域に重点を置く。教室、トイレ、シェルターキッチン、最低限の設備を優先的に整備し、3歳から5歳までの児童が安全かつ質の高い学校に通学できる基本的な条件を確保する。デジタルトランスフォーメーションを推進し、デジタル科学リソースを開発し、教師にデジタルツールの活用方法を指導し、データをデジタル化し、普遍化を管理することで、綿密かつ柔軟に進捗状況を監視する。3歳から5歳までの就学前児童の教室状況、学校情報、教師、施設などの全国データベースシステムを構築する。このシステムにより、普遍化の進捗状況を正確かつ透明に監視・評価することができる。

Đề xuất bổ sung chính sách hỗ trợ trẻ mầm non, thu hẹp khoảng cách giữa các vùng miền- Ảnh 1.

ハザン省国会代表団のヴオン・ティ・フオン議員は、

山岳地帯および少数民族地域における就学前教育の発展を優先する

ハザン省国会代表団のヴオン・ティ・フオン議員は次のように述べた。「この政策が真に実現し、持続的な効果を発揮するためには、特に少数民族や山岳地帯のある省、そして特に困難な社会経済状況にある地域における教師不足、施設、設備、教材の不足を解決することが必要です。」

ホアビン省国会代表団のダン・ビック・ゴック氏も同じ見解で、3歳から5歳までの就学前児童に対する就学前教育の普遍化に関する決議案の第3条第5項には、山岳地帯、少数民族地域、国境地帯、島嶼部、沿岸地域、社会経済状況が困難な地域、または特に困難な地域、工業団地、クラスター、輸出加工区のある地域での就学前教育の発展を優先すると規定されていると述べた。

Đề xuất bổ sung chính sách hỗ trợ trẻ mầm non, thu hẹp khoảng cách giữa các vùng miền- Ảnh 2.

ホアビン省国会議員代表ダン・ビック・ゴック氏

国は、特定の地域の基準に従って、学校ネットワーク、教室、施設、設備、教師の数に投資するだけでなく、特に貧困家庭の子供、障害のある子供、特に困難な状況にある子供の食費に対する直接的な支援を補い、家族が子供を学校に通わせることを奨励し、政策の公平性を確保し、子供が社会に溶け込み、劣等感を解消し、学校に通う条件を整える必要があります。

出典: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-bo-sung-chinh-sach-ho-tro-tre-mam-non-thu-hep-khoang-cach-giua-cac-vung-mien-20250616134624324.htm


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