これは、教師が仕事に安心感を持ち、現在の時期に専門知識とキャリアの開発に集中できるように、教職の魅力を高める政策について、 教育訓練大臣のグエン・キム・ソン氏が語ったものです。
教員法案における5つの突破口
現在、幼稚園から大学まで、初等教育から大学院教育まで、さまざまなレベル、資格、職場で 160 万人の教師が全国の教育機関で働いています。恵まれた地域から特に困難な社会経済状況にある地域まで;田舎から都市まで、平野から島や国境まで。教員法案が可決されれば、教員の育成と育成のための一貫性があり、効果的かつ効率的な法的枠組みとなるでしょう。この法律では、教師の国家管理主体は教育部門の責任に重点が置かれ、具体的には省庁から各部署、事務所、教育機関へと分散化されています。
教師法案における画期的な点の一つは、グエン・キム・ソン大臣が述べたように「人事管理から人材管理に重点を移す」という教師の国家管理における強力な革新である。教育訓練省教師・教育管理者局長のヴー・ミン・ドゥック氏は、教育訓練省が教師法案に国家管理に関する画期的な5つの内容を規定する予定であると語った。それは、公立の幼稚園や普通教育機関の教員採用が全国一律に行われていることです。教師の動員と派遣の作業は、地区や省レベルだけでなく、異なる省や市の間、公立と私立の教育機関の間でも行われます。教師を保護するための条件を強化し、教師が安全な環境で働けるように支援し、教師のキャリア開発への意欲を高めます。教育管理機関が、優秀な教員を教育管理職員として選抜・任命し、また、優秀な教員を教育管理機関の指導的地位に就かせる役割を強化する。教師を支援し、教師を引き付けるための政策の構築に重点を置きます。
ドゥック氏は、上記の条件は、教師が保護され、物質的、精神的条件、および社会保障条件が保証される安全な労働環境の構築に貢献する重要な要素であると考えています。
そこから、教師は安心して働き、専門的な仕事に集中し、継続的にキャリアを伸ばすことができます。職業に対するモチベーションと献身を維持し、専門的・技術的な能力を向上させるための成果と貢献が正当に認められる。キャリアアップのための平等な機会がある社会における専門職としての地位に相応しい社会的名誉を受けることで、教師という「職業」に対する誇りと名誉がさらに高まります。
したがって、「教師になる」ことは、才能と能力のある人々の憧れとなり、教師になりたい人の数を増やし、教師のトレーニングの質を促進・向上させ、教師の採用の有効性を高める自然な魅力となります...
レベル調整なし
7月1日から、教師は教師勤続手当、役職手当、党活動手当、政治団体・社会団体手当、有害危険物手当など一部の手当を受け取る権利がなくなる。一方、一部の手当が増額され、教職に就いたばかりの若い教師の実際の収入が大幅に増加した。しかし、ベテラン教員にとっては、今回の増額が、廃止された給与の約３割を補えるかは不透明で、多くの教員が懸念している。
ファム・ティ・タン・チャ内務大臣は、給与改革で最も期待しているのは、教育と医療の分野で給与引き上げの目標を達成することだと述べた。その時、社会は盛り上がり、公務員、特に教師や医師は盛り上がるでしょう。しかし、給与改革を実施するための財源は2026年まで用意されているため、2026年以降は収入を増やして経費を節約する努力をしなければ、新たな給与支給を実施し続けることは非常に困難になると大臣は述べた。
さらに、保健、警察、軍事部門とともに、行政職の給与体系において教師に最優先の地位を与えることが提案されている。しかし、専門家の試算によると、教師は160万人で、そのうち教育部門から給与をもらっている幹部、公務員、公務員の数は全国の公務員総数の70％を占めており、教師の給与が多少上がるだけでも給与基金が押し上げられ、給与基金破綻の危険が生じる可能性があるという。
そのため、教員の給与や手当の増額に努めるほか、給与の引き上げを平等にすることは不可能だとする意見が多い。ベトナム教育心理学協会副会長のグエン・トゥン・ラム博士によると、遠隔地、国境地帯、島嶼地域で教える教師、専門学校で教える教師、自閉症の子供を教える教師にはそれぞれ別の優先政策が必要だという。これらは、指導条件や生徒の面で作業が特殊かつより困難であるため、より注意を払う必要がある科目です...
教師の生活に対する包括的なケア
実際、現在、党、政府、地方自治体は、特に遠隔地の教師のための公営住宅の支援に注目しています。しかし、物質的な条件が劣悪で、教室が不足し、教師用の公営住宅も不足している場所がまだ多くあります。ランソン省ディンラップ郡のラムカ小学校で撮影されたこの学校は、生活環境が厳しい山岳地帯です。学校から40キロ離れた場所に住み、毎日往復しなければならない教師もおり、その苦労は雨の日も晴れの日も計り知れない。学校には教員用の住宅がないため、家が遠すぎる教員は地元の人から家を借りて住まわなければなりません。
統計によれば、クアンチ省には、特に住宅などの生活環境が極めて劣悪な遠隔地で働く幹部や教師が約1,500人いる。多くの教師は、地元の人々の家や、早急に修復する必要がある、老朽化してひどく損傷した仮設の寮に滞在しなければなりません。省人民評議会は2021年12月9日付の決議168号を発布し、2021年から2025年にかけて恵まれない地域の教員向けに399室、総額598億ドンの公共宿泊施設を建設するプロジェクトを承認した。そのうち50%の資金は社会化財源から調達される。しかし、この目標を達成するためには、あらゆるレベルの政府や組織と協力し続け、遠隔地の教師たちの夢をすぐに現実のものにする必要があります。
教師の子どもの授業料を支援する政策は、教師や国民から広く歓迎され、支持されています。これは経済的な援助であるだけでなく、教師が教育業務にさらに安心感を抱く上で大きな評価と励ましとなります。市内の多くの教師にとっても、2人の子供を学校に通わせるための月々の授業料の支払いはわずかな給料のかなりの部分を占めるため、多くの教師は生計を立てるために他の仕事をしなければならない。
さらに、教員法案に毎年の健康診断の方針が盛り込まれたことも大きな前進とみなされており、特に医療環境が不十分な遠隔地で働く教員の健康を守るのに役立つだろう。ベトナム退職教員協会会長のグエン・マウ・バン教授は、給与、福利厚生、労働条件から健康管理、子どもの学費支援に至るまで、教員に対する包括的な配慮と配慮は、住居、子どもの教育、そして自身の健康に関する教員の不安を軽減し、教員が教職に心を込めて専念できるようにする実践的な政策であると認めた。
「教員の給与は、行政給与体系よりも最優先されます。これが実現すれば素晴らしいことです。近い将来、我が国が多くの困難に直面している中で、小さくても意義のある配慮の一つ一つが、教員が自分の職業に自信を持ち、信念と愛を込めて選んだ人々を教育するという職業に徹する助けとなるでしょう」と、グエン・マウ・バン教授は述べた。
7月1日から、教師は教師勤続手当、役職手当、党活動手当、政治団体・社会団体手当、有害危険物手当など一部の手当を受け取る権利がなくなる。一方、一部の手当が増額され、教職に就いたばかりの若い教師の実際の収入が大幅に増加した。しかし、年功序列の教員にとっては、今回の増額で廃止された給与の約３割を補えるかは不透明で、多くの教員が懸念している。
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出典: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html
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