しかし、その目標を実現するためには、若い世代に刺激を与え、国民性を育む教師が中心となります。
あらゆる改革の魂
教育訓練発展の突破に関する政治局決議第71-NQ/TW号は、教員に対する特別かつ卓越した優遇政策に関して注目すべき点を指摘している。具体的には、幼稚園および一般教育機関における優遇手当を、教員については少なくとも70%、職員については少なくとも30%に引き上げ、特に困難な地域、国境地帯、島嶼部、少数民族地域の教員については100%に引き上げることである。
2045年、ベトナムは独立、統一、そして発展の100周年を迎えます。これは歴史的な節目であるだけでなく、ベトナムが先進国、高所得国、力強い国、繁栄した国、そして幸福な国となり、世界の大国と肩を並べるというビジョンの到達点でもあります。このビジョンにおいて、 教育は重要な役割を果たします。
教育制度は、質の高い人材を育成するだけでなく、知性、人間性、そして社会貢献への意欲を備えた国民を育成するものです。 政治局決議第71号は、「教育は国家の最高政策である」と強調するだけでなく、教育が国の運命と民族の未来を決定づけるものであるとも明言しています。教師は、その国家政策と運命の中心に立つ存在です。
過去80年間、ベトナムの教師像は崇高な象徴となってきました。抗日戦争時代の竹と茅葺き屋根の教室から、近代的な大学の講堂まで、僻地の山岳地帯で僻村に知識を広める教師から、デジタル時代のオンライン教育の先駆者となる教師まで、彼らは皆、何世代にもわたる生徒たちの知識を豊かにし、心を育むことに貢献してきました。
グローバル化、デジタル変革、そして国際統合という今日、教師の役割はより多面的かつ複雑になっています。教師は知識の伝達者であるだけでなく、科学者であり、解放者でもあり、生徒たちの視野を広げ、批判的思考力、創造性、そしてグローバル市民としての資質を育む手助けをします。2045年のビジョンを体現する教師は、生徒たちをさらに導き、社会や技術の変化にしっかりと立ち向かうことができなければなりません。
世界トップ20にランクインする教育システムは、「数学、文学、外国語が得意」というだけでは済まされません。ベトナムの生徒たちは、問題解決能力、協調性、創造性、共感力、そして社会的な責任感を身につける必要があります。そのためには、どんな機械も教師の心と精神に取って代わることはできません。
知識が扉だとすれば、教師は生徒たちが広大な世界へと踏み出す扉を開く存在です。人格が根だとすれば、教師は根が成長し、人生の嵐にも屈しないよう水を注ぐ存在です。だからこそ、2045年のビジョンにおいて、教師はまず「人を教え、次に「文字を教え、そして「創造性を教え」、ベトナムのすべての生徒が才能と人間性を兼ね備え、愛と貢献への志に満ちた人間に育つようにしなければなりません。
教育職を向上させる鍵
優秀な生徒を育てるには、優秀な教師が不可欠です。優秀な教師を育てるには、研修と処遇制度を根本的に改革する必要があります。長年にわたり、教員養成大学は主に「教師」の育成に重点を置き、教育研究とイノベーションの中心地となることはほとんどありませんでした。しかし、2045年のビジョンは、教育分野に変革を求めています。知識の育成だけでなく、技術力、外国語、研究、国際協力といった能力の育成も求められています。
さらに、教師の待遇を新たな水準に引き上げる必要があります。給与、手当、そして労働環境は、教師が献身的に働く上で安心感を持てるよう十分なものでなければなりません。そうすることで、教師は社会から尊敬され、若い世代が憧れる職業となるでしょう。教師の社会的地位は、感謝の言葉だけでなく、実践的で公正な政策によって築かれる必要があります。
文明社会とは、教師を尊重し、適切な地位に据える社会です。教職が尊重されれば、優秀な人材だけが教壇に立ち続けることを選び、そこから教育の質は真に飛躍的に向上するでしょう。
人工知能（AI）が生活に浸透するにつれ、教師の役割が置き換えられるのではないかと懸念する人もいます。しかし、現実は明らかです。テクノロジーは知識を教えることはできますが、生徒にインスピレーションを与えたり、人間らしさを教えることはできません。2045年の教師はテクノロジーに立ち向かうのではなく、テクノロジーを習得して「デジタルガイド」となるのです。
教師たちはAIを活用し、生徒一人ひとりの学習パスをパーソナライズし、傾向を察知し、強みの育成を支援する。しかし何よりも、教師たちは生徒たちの感情を育み、人格を形成し、冷酷なテクノロジー社会で人間らしく生きる術を教える存在となる。これが大きな違いだ。AIは「賢い生徒」を育てることができるが、完全な人間を育てることができるのは教師だけなのだ。
グローバルな使命と社会的責任
ベトナムの教育をトップ20に押し上げることは、PISAスコアや国際ランキングの向上だけの問題ではありません。ベトナムの学生が世界中の友人と肩を並べ、ベトナムの知識と個性が人類の進歩に貢献することこそが、彼らの願いなのです。
そしてそのためには、教師もグローバルな使命を担う必要があります。将来的には、多くのベトナム人教師が国際教育ネットワークに参加し、研究や教育交流に協力するようになるでしょう。優秀な教師は、国内の若い世代を育成するだけでなく、人類共通の教育の潮流や価値観の形成にも貢献します。
教師もまた、社会的な責任の模範とならなければなりません。優れた講義は知識を育みますが、生徒たちの心に善の種を蒔くのは、教師の親切で人間的な行動です。強い国は知性だけに頼るのではなく、教師から伝授される道徳心と慈悲心こそが根底にあるのです。
世界トップ20の教育システムへの道のりは長く険しく、戦略と政治的な決意が求められます。しかし、一つ確かなことがあります。それは、あらゆる改革、革新、そして技術革新は、教師を中心に展開されなければならないということです。
もしこの国に、才能豊かで献身的で人間味あふれる教師が何万人、何百万人もいれば、何百万人もの生徒たちが、ベトナムの知性と魂を携え、自信を持って世界に羽ばたくでしょう。そして、2045年、ベトナムが独立100周年を迎える頃には、私たちは誇りを持ってこう言えるでしょう。「世界トップ20にふさわしい教育システムを築き上げたのは、教師たちなのです。」
教師たちは、単純で静かであるにもかかわらず、ベトナムを知性、人間性、力の空へと導く中核を担っている。
今年のベトナム教師の日には特別な意味があります。全国で教師法と政治局決議第71号が施行され、同時に新時代の最初の学年を迎えます。教育を世界水準に引き上げるための努力と力強い改革の時代です。革新の精神は、すべての教室、すべての講堂、そして全国の教師たちの信念と志に広がっています。
しかし、中部および北部地域では、自然災害が相次いで発生しています。猛烈な嵐や突発的な洪水により多くの学校や学習施設が流され、多くの生徒が大切な家族を失いました。このような苦難の中、洪水被害地域の教師と生徒たちは、教室に留まり、机や椅子を再建し、本を乾かし、自然が残した傷を修復するために、今もなお奮闘を続けています。
国全体が教師たちを偲び、敬意を表する今、私たちは嵐の渦中にある教育分野に、多くの実践的な行動を向けなければなりません。そして、泥の臭いがまだ乾いていない学校、生徒たちが全てを失い、何もかも失った学校の教師たちに、私たちはもっと感謝し、大切にしなければなりません。なぜなら、このような困難な状況においてこそ、教師の精神、教師と生徒の愛、そしてベトナム教育の力強さが、これまで以上に輝きを増すからです。
これらは、世界のトップ 20 に入る、先進的で現代的なベトナムの教育システムを構築する過程で、教師が克服しなければならない課題でもあります。
政治局決議71-NQ/TWは、2045年までにベトナムが近代的で公平かつ質の高い国家教育システムを構築し、世界トップ20に入るという目標を掲げています。すべての国民が生涯を通じて学び、資格やスキルを向上させ、個人の潜在能力を最大限に発揮する機会を持つことになります。
質の高い人材、科学技術人材は、国の原動力であり、中核的な競争優位性となり、ベトナムを先進国・高所得国へと押し上げることに貢献します。権威ある国際ランキングにおいて、少なくとも5つの高等教育機関が様々な分野において世界トップ100大学にランクインするよう努めます。
出典: https://giaoducthoidai.vn/dua-giao-duc-viet-nam-vao-top-20-the-gioi-nguoi-thay-dong-luc-hat-nhan-post756986.html
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