持続可能なデジタル教育の基盤となる倫理
ホーチミン市科学大学（VNU-HCM） 情報工学部副学部長のグエン・ヴァン・ヴ准教授は、倫理的な枠組みがなければ、AIは人間を支援するどころか、むしろ害を及ぼす可能性があると警告した。彼は、AIの開発と利用において、透明性、公平性、責任、そして人間性の原則を確保することを提案した。
サイゴン国際大学のシニアITアドバイザーであるホアン・ヴァン・キエム教授も同様の見解を示し、「AIに『正しく話す』ことを教えながら、人間に『正しく生きる』ことを教え忘れれば、リスクはAIからではなく、人間自身から生じることになる」と述べた。同教授によると、AI時代に重要なのは「誰がより賢いか」ではなく「誰がより人間的か」だという。
元科学技術副大臣のトラン・ヴァン・トゥン博士は、「テクノロジーは人々の学習能力を向上させる一方で、デジタルスキルと適切な方向性を欠くと、テクノロジーに依存してしまう可能性もある」と述べている。AIに助言を求め、悲痛な結末を迎えた生徒の物語は、子供たちに感情とデジタルスキルを教える上での大人の責任について警鐘を鳴らすものだ。結局のところ、教育とは知識を与えることだけでなく、人を育てることであり、これはいかなるアルゴリズムにも代えがたいものだからだ。AIは教育の支援にはなるが、教師は依然として教育の「中心」であり、人間の感情こそが知識の価値を高めるものなのだ。
このことは、国家教育システム全体において、教師が常に中核的な位置を占めていることからも明らかです。決議57は、「教師は教育の質を決定づける要因である。十分な資質、能力、そして名声を備えた教師チームを構築し、教育訓練における根本的かつ包括的な革新の要件を満たすこと」を明確に述べています。
これは単なる認識ではなく、あらゆる改革と革新は教師から始まらなければならないという強い政治的決意でもあります。近年、ベトナムの教職員は時代からの大きなプレッシャーにさらされています。教育方法の革新、デジタル変革への適応、そして知識が日々変化する世界における「指導者」としての役割の維持が求められています。多くの教師がテクノロジーの活用、人工知能（AI）の教育への導入、デジタル教材の開発、生徒の創造性と自学自習を促すオープンな学習空間の創出を率先して行ってきました。しかし、こうした状況において、倫理、人間性、感情、責任感を教える伝統的な教師の役割は、これまで以上に神聖かつ不可欠なものとなっています。
テクノロジーが徐々に教室を席巻する中、決議57は、知識だけでなく、人格、ライフスタイル、倫理、そして公民精神といった側面も含めた包括的な人間開発の必要性を強調しています。これは、教師が鼓舞する役割を担う、人間性教育の「魂」です。今日の教師は、専門分野で優れた能力を発揮するだけでなく、生徒たちが愛し、違いを尊重し、地域社会と自分自身に対して責任ある生活を送ることができるよう、価値観を方向づける能力も必要としています。
「教育は何よりも人間の心を必要とする分野です」
ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授による非常に物議を醸す発言：「教師は教えるためにAIを使い、生徒は学ぶためにAIを使う。結局、誰も教えず、誰も学ばず、テクノロジーだけが機能する。」
AIは授業を構成し、採点し、エッセイを書くこともできるが、教育における教師と生徒の関係に取って代わることはできないと彼は述べた。「エッセイを書く人は誰も、機械に採点されたいとは思わない。教育とは、知識を伝えることだけでなく、感情、信念、そして人格を育むことでもあるのだ。」
ヴィン氏は、学校、教師、そして保護者がテクノロジーの利便性ばかりを追い求め、人材育成という本来の目的を忘れれば、教育は「効率性の幻想」に陥ると警告した。「テクノロジーはどこにでもある。しかし、教育においては例外だ。なぜなら、教育は人間の心を最も必要とする分野だからだ」と、ヴィン氏は強調した。
実際、AIは教師の代わりにレポートの採点を行ったり、数学の問題の解き方やエッセイの書き方を教えたりすることはできますが、愛し方、正しいものを選ぶ方法、目的を持って生きる方法を教えることは不可能です。こうした核となる価値観は、人間、つまり教師からしか生まれません。
人工知能がさらに強力になっても、教師の役割は消えることはありません。むしろ、その役割はより深くなります。教師は知識を伝えるだけでなく、生徒一人ひとりの自己学習能力、思いやり、批判的思考を導き、刺激し、促す役割も担います。
国家教育人材開発評議会事務局長のルー・ビック・ゴック准教授は、示唆に富む事実を次のように指摘しました。「3年前まではAIはまだ未知の概念でしたが、今ではこの技術は何千ものEdTech製品に搭載されています。AIは試験の採点や知識のパーソナライズはできますが、人間に取って代わることはできません。数年後には『バーチャル教師』が教室に登場し、教師は存在するのでしょうか？」
この問いに対し、ハノイ工科大学のレ・ヒエウ・ホック准教授は次のように断言しました。「AIは授業の準備や採点をすることはできますが、人間としてのあり方を教えることはできません。教師の役割は、知識を伝えるだけでなく、生徒がテクノロジーに支配されないように、テクノロジーを理解できるよう導き、支援することです。」
ル・ヒウ・オック准教授によると、人間性教育にはデータやツールだけでなく、心を込めて教える教師という人間が不可欠です。したがって、AI時代の教師には、3つの新たなレベルの能力が必要です。知識レベル：AIは無限のデータへのアクセスを支援しますが、そのデータを意味のある知識へと「繋ぎ合わせる」のは教師です。教師はもはや「話し手」ではなく「ガイド」です。感情レベル：AIは感情を模倣することはできますが、真に感じることはできません。励ましのまなざし、励ましのうなずき、信頼のこもった握手…これらは人間の心だけが持つものです。
パーソナリティレイヤー：AIは賢いですが、人間ではありません。教師は生徒に優しさ、責任感、思いやりを教えます。それが教育の本質です。SuperChargerのレポートによると、現在の教育テクノロジーの66%に「Go AI」が搭載されています。ChatGPT、Khanmigo、Cognii、Elsaといったツールは、世界中で学習方法を変えています。バーチャル教師によるビデオ講義を作成できるツールさえあります。
その時、AIは教師の代わりではなく、教師がより深い理解を深めるための鏡となる。テクノロジーの世界において、「人間であること」は最も難しい教訓である。なぜなら、知能が進化すればするほど、人間性はより道徳に立ち返らなければならないからだ。機械に判断を委ねれば、私たちは思考力を失い、アイデンティティを失い、依存的になってしまう。持続可能な教育とは、「適切なタイミングで立ち止まる」方法、知識と感情、データと人間性、つまり人間の真の感情のバランスをとる方法を知っている教育でなければならない。
カーネギー大学（米国）バイオテクノロジー研究所所長のジョン・ヴー教授は、「人を本当に価値あるものにするのは、データにいかに早くアクセスできるかではなく、その人の人格、倫理、社会に対する責任である」と述べています。
学習とは、単にデータを受け取るだけでなく、思考し、分析し、スキル、態度、行動へと変換していくプロセスです。経験と個性を持つ教師だけが、生徒に寄り添うことができるのです。教育が機械を通して知識を詰め込むことばかりに注力し、人格教育を軽視するならば、知識は豊富でも生き方が乏しい世代、データには精通していても人との関わりに乏しい世代を生み出してしまうでしょう。教師、家族、そして地域社会は、若い世代の精神、人格、そして思いやりを育む上で主導的な役割を果たさなければなりません。これは、いかなるテクノロジーにも代えがたいものです。
優れた教育はツールだけに頼るのではなく、教師、つまり生徒たちに知識を授け、鼓舞し、道徳心を育む存在に頼る必要がある。この要素が失われれば、どんな技術革新も人々を迷わせるだけだ。
AI時代の教育は、人間と機械の競争ではなく、知識の中に人間らしさを見出す旅です。テクノロジーがますます人間らしくなるにつれ、教師はこれまで以上に「人間的」でなければなりません。なぜなら、心、愛、そして個性だけが、知識を生きた価値に変えることができるからです。そして結局のところ、知能機械の世界において、私たちが最も必要としているのは、やはり教師です。生徒たちが「テクノロジーを使って人間になる」方法を学び、あらゆる野心と希望を持ち、感謝の気持ちを心に抱くことができるように導いてくれる教師なのです。 成熟した...
AIベースの学習環境では、生徒はスマートツールを使って簡単に知識を調べたり、演習を行ったりできますが、どんなアルゴリズムも教師の共感力、忍耐力、そして人柄に取って代わることはできません。模範となるロールモデル、教師という職業への愛、そして寛容さは、生徒が生涯を通じて心に刻む最も深い「感動」です。人は感情的な感動を通して、倫理観、感情、責任感、そして教師への感謝の気持ちを育んで成長します。ですから、教師が自身の信念によって人の人生を変えることができるとき、それはこれまで以上に神聖なものとなるのです。
そして、どの時代でも教師は常にその価値を維持し、インスピレーションを与える人々であり、生徒たちが常に覚えていて、人生の旅路に持ち続ける教師が存在するでしょう...
ハノイ工科大学のファム・マン・ハ准教授は、テクノロジーは教師をイノベーションの模範とするよう駆り立てると述べました。「教師がテクノロジーを積極的に活用して初めて、デジタル時代をリードできるのです。しかし、イノベーションとは、教師が置き換わることを意味するものではありません。教師は依然として教育の『心臓』なのです。」
出典: https://baophapluat.vn/trai-tim-nguoi-thay-dieu-ai-khong-the-thay-the.html
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