特に、統合型教育については、8月中旬にグエン・キム・ソン教育訓練大臣と全国の教師らとの会議で調整される予定だという。
ホーチミン市は、ハノイ市と並んでベトナム国内で最も多くの生徒と教師を抱える2つの地域の一つです。この地域には早くから準備が進められ、2つの教育学校が立地していましたが、統合教育の実施においてホーチミン市には依然として多くの利点があります。統合科目、地域教育、キャリアガイダンスなどのプログラムを実施する際、多くの教育機関では教師不足、指導不足、研修不足が共通の課題となっています。
グエンズー中学校（第1区）のグエン・コン・フック・カイン副校長は、同校が自然科学担当の教師1名と歴史・地理担当の教師1名を配置したと述べた。同校は第1区の「基幹」校であり、優秀な教師陣を揃えているものの、カイン副校長によると、困難がないわけではなく、自学自習の精神と、授業研究に向けた専門的活動に基づいているという。地域教育の科目については、以前歴史と地理を教えていた教師1名を6年生と7年生に割り当てたとカイン副校長は述べた。「昨年は教師不足のため、グエンズー中学校の地域教育の科目は、教科別授業という形で編成されていました。各専門グループがそれぞれの教科に沿った地域テーマを準備し、土曜日に4時間授業を行っていました」とカイン副校長は述べた。
グエンズー中学校の取り組みは、教師不足と教育大学による研修リソースの不足という状況において、ホーチミン市教育訓練局が受け入れ、奨励している方法でもある。カイン氏によると、教師たちはこれまで授業時間を着実に確保し、自信を持ち、「不満」を漏らすこともなくなったという。グエンズー中学校の現状を見ると、困難はどの教育機関にも避けられないものであることがわかる。しかし、他に選択肢がない状況下では、教師たちは自らその重荷を背負わなければならない。一方、教育大学では統合教員の養成がまだ十分に行われていないのだ。
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