学校の入学計画によれば、応募数が入学定員を超えた場合、国際的な英語能力証明書が上位から順に考慮され、さらに5年生終了時のベトナム語と数学のテストの合計点などの追加基準も考慮される。

同様に、2023-2024年度、レ・クイ・ドン中等学校・高等学校（ハノイ市ナム・トゥー・リエム）は、IELTSスコア5.5以上、かつTOEFL iBTスコア65以上の生徒を直接入学させています。アルキメデス・インターレベル・スクールとドアン・ティ・ディエム高等学校（ハノイ市）も、IELTSの英語資格を直接入学方法の一つとして採用しています。この件が世間を驚かせているのは、多くの学校が学生の能力を「評価・測定」するために、国際英語資格を活用していることです。大学から高校まで、入学選考における主要なツールとなっています。かつてないほど、ベトナムの教育制度が外国語資格を「神聖化」した時期がありました。

英語は非常に必要かつ重要ですが、他の外国語と同様に、単なるツールに過ぎません。イラスト写真：VNA

英語は非常に必要かつ重要ですが、他の多くの外国語と同様に、単なるツールに過ぎません。どの国も、外国語を国家の科学発展の中核としているわけではありません。科学と社会を発展させるためには、数学、物理学、化学、社会科学といった自然科学から教育を始めなければなりません。それは、国の発展のために、次世代の技術者、専門家、経済学者、文化人を育成し、育成するための基盤となるものです。英語が堪能であることは、人々の知識を吸収する上で有利ですが、それを吸収するためには、基礎知識のしっかりとした基盤も必要です。外国語が堪能であるというだけで科学者になれる人はほとんどいません。

もし、外国語という人種が、英語を学ぶことこそが唯一の最良の道であると社会全体を導いてしまうとしたら...それは非常に危険です!

早期外国語学習は、グローバル化と統合の潮流に乗り、子供たちにグローバル市民になってほしいと願う一部の親たちの肯定的な認識から生まれたのかもしれません。思春期は外国語能力を伸ばすための「黄金期」ですが、「達成主義」によってこの素晴らしい目標は歪められています。より良い学習機会を求めて、多くの親が子供たちに塾通い、成績を上げるための勉強をさせ、加速授業を受けさせます。しかし、こうした塾の実態は、生徒の能力を十分に反映しているとは言えません。

この傾向は、教育システムが学生の「真の」能力を評価できないことを部分的に示している。「偽造」された成績証明書に直面した多くの学校は、より信頼性が高い国際証明書に頼らざるを得ない。その結果、社会全体が次から次へと成果を競い合い、多額の費用を無駄にしている。その恩恵を受けているのは、一部のIELTS試験対策機関である。

この現実を踏まえ、教育界は真に学識があり才能のある人材を育成するために、試験と生徒の評価においてより積極的かつ透明性のある対応を迫られています。それと同時に、保護者の意識も変化しています。英語は重要ですが、全てではありません。小中学生の場合、保護者は子どもたちが教科間のバランスを取れるよう支援し、基礎的な理科をしっかり学ぶよう促す必要があります。このような偏った学習スタイルは、年齢を超えた競争の中でストレスや疲労を抱えながら「つま先立ち」で勉強しなければならない生徒にとって、負担となるだけです。

タイアン