「切断」もテクノロジーの効果的な活用方法の一つである

デジタル時代のよくあるパラドックス。世界中が常に「オンライン」になり、無数のデータ、画像、情報がインターネット上のあらゆる場所に出現する中で、適切なタイミングで選択し、積極的に「切断」する能力こそが、テクノロジーを効果的に活用している証です。アジアンスクールでは、テクノロジーへのアプローチは、機械を使いこなすことに留まらず、徐々に自分自身を使いこなすことにも繋がります。

Báo Thanh niên•20/06/2025

- Ảnh 1. — 各レッスンは発見の旅であり、アジアンスクールの生徒は前向きで刺激的な学習環境の中で独立した思考力を養います。

意図的にテクノロジーにアクセスし使用する

アジアンスクールの生徒たちは、テクノロジーを単に「使う」だけでなく、観察し、問いかけ、真の価値を創造するためのツールとして捉えるよう指導されます。教科に応じて、生徒たちはテクノロジーデバイスを活用し、最も直感的で生き生きとした方法で授業を体験し、対話、分析、探求することで、様々な角度から知識を獲得します。

STEMセンターは、ロボットやバーチャルリアリティグラスなどの先進技術機器を活用し、学生が科学、技術、工学、数学の分野を探求し、体験し、創造するための理想的な学習空間を提供します。教室だけでなく、サイゴン国際大学（SIU）のデータセンターと人工知能（SIU AIラボ）を訪問し、ロボットの「友達」であるSIUBOTと直接会話することで、好奇心を刺激し、思考力を育むとともに、未来の生活におけるテクノロジーの重要性をより明確に認識することができます。

- Ảnh 2. — アジアンスクールの生徒は、テクノロジーを学習ツールとして積極的に活用し、さまざまな視点から授業を検討し、分析的思考と創造的思考を実践します。

情報飽和時代の「断絶」

私たちは絶え間なくデータが流れ続ける中で生きており、あらゆる疑問は数回のクリックで解決できます。しかし、人間の思考やブレインストーミングに取って代わることはできません。「ディスコネクト」とは、テクノロジーを拒絶することではありません。生徒たちが受動的な情報消費に囚われず、自立した思考空間を取り戻すための方法です。テクノロジーに頼らず、自ら課題を解決することは、自立した思考力と確かな自己学習能力を鍛える方法です。

- Ảnh 3. — アジアスクールの生徒たちはテクノロジーを適切に使用することで、テクノロジーを知識発見の旅の仲間に変えていきます。

より深くつながるために切断する

常に「オンライン」である世界において、いつ休憩すべきかを知ることは、単なる個人的な選択ではなく、現代の学習過程において不可欠な要素です。生徒たちが積極的に「切断」するとき、彼らは知識から距離を置いているのではなく、自らに耳を傾け、現実世界を観察し、自身の内なる力で考えることを学んでいるのです。これこそが、テクノロジーが支配的になるのではなく、人間が中心となり、自立した思考が重視される包括的な発展のためのツールとなるための持続可能な基盤なのです。