2025年高校卒業試験：新制度の足跡

9つの科目の得点分布を比較する

ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、2025年高校卒業試験が党、国会、政府、首相の指導の下、目標を確実に達成し、大成功を収めたと強調した。すなわち、高校卒業を認定し、生徒の12年間の学習成果を記録すること、一般教育の運営と質を評価すること、そしてそれによって教育政策の調整、施設への投資、教師と生徒のための制度整備の基盤となること、そして大学入学のための信頼できるデータを提供することである。

試験科目の得点分布を通じて、方向性、構造、問題設定の変化が明確に示され、差別化のレベルと教育革新の傾向を反映しています。

数学：平均的な生徒にとって、数学は難しい科目です。2025年の配点は大きく変化しました。平均点は6.45点から4.78点に、中央値は6.8点から4.6点に低下しました。平均点以下の受験者の割合は56.4%に急上昇しました（2024年の17.5%と比較）。一方で、10点を取った受験者数は513人に急増しました。これは、試験の実用性と差別化が高まったことを示していますが、同時に、形式主義に陥ることなく、持続可能な数学教育が喫緊の課題となっています。

文学：革新における安定性を維持。平均点は7.23点から7.0点へとわずかに低下し、7点以上の得点率は59.6%に低下したものの、得点分布は安定を維持した。試験では教科書以外の教材が使用されたため、議論と思考の要求が高まり、サンプルテキストの暗記が制限された。10点満点の生徒はいなかったものの、多くの生徒が9.75点を獲得しており、生徒が徐々に新しい評価方法に適応していることが示された。

英語：選択科目であるにもかかわらず、英語は依然として人気を維持しており、受験生の30.19%が受験しました。平均点は5.51点から5.38点へとわずかに低下し、7点以上の得点率は15.1%に減少しました。一方、平均点を下回ったのは38.2%でした。試験時間は長く、実体験に基づいた教材が多く用いられ、言語能力を厳密に評価する一方で、高校における外国語教育の改善の必要性も示されました。英語の配点は標準的で、教育専門家によると「非常に美しい」もので、例年のような2つのピークは見られなくなりました。

物理：質が大幅に向上しました。平均点は6.67点から6.99点に上昇し、5点未満の得点率は9.8%に減少しました。10点を取った受験者数は55人から3,929人に急増しました。試験は優秀な学生と優秀な学生の能力を伸ばし、良好な成績を維持しており、新しい指導方針の有効性を反映しています。

化学：魅力の低下の兆候が見られます。平均点は6.68点から6.06点に低下し、7点以上の得点率はわずか33.7%で、5点未満の得点も約3割に上りました。10点満点の受験者数はほぼ半減し（1,287人から625人）、受験希望者数は32%以上から20.6%に大幅に減少しました。これは、化学をより身近で魅力的な科目にするために、教育方法の革新が必要であることを示しています。

生物学：志望動機と能力のバランスが崩れている。受験者はわずか6%であったにもかかわらず、平均点は5.78点に低下した。5点未満は32.4%、7点以上はわずか25.1%であった。10点満点の科目数はわずかに増加したものの、得点分布は能力に見合わない科目選択を反映しており、キャリアカウンセリングの強化と科目の組み合わせの最適化の必要性が高まっている。

歴史：依然として最も人気の高い選択科目（41.3%）です。配点は安定しており、平均点は6.52点を維持しました。7点以上の得点率は25.15%に減少しました。10点以上の得点率は減少したものの、受験者1,000人当たりの得点率はわずかに増加しました。試験科目の差別化がより明確になり、社会科目群における歴史の位置付けが明確になりました。

地理：平均点は7.19点から6.63点に低下したものの、10点満点の得点は倍増し（3.175点から6.907点）、中央値はわずかに低下し、7点以上の得点率は45.3%となりました。しかし、試験はやや「オープン」な形式となり、実践的な思考を促すものとなりました。地理は依然として選択科目の中で2番目に受験者数が多く（40.9%）、安定した人気を示しています。

経済・法学教育：高得点が「雨のように降る」ような状況はもはや終わりました。受験者数は2024年の50%以上から21.15%へと大幅に減少しました。平均点は8.16点から7.69点に低下しましたが、不合格者はゼロです。7点以上を獲得した受験者の割合は依然として高く（78.1%）、得点分布を見ると、試験がより差別化され、プレッシャーを与えることなく効果的に選抜できるよう設計されていることがわかります。

第1回卒業試験における新科目の得点分布

2025年度の高校卒業試験では、情報技術、農業技術、工業技術の3つの新科目が設けられます。受験者数はまだ少ないものの、初期の兆候は良好です。

情報科学科では、7,602名（0.65%）が受験し、平均点は6.78点、中央値は6.75点でした。得点分布は良好で、7点以上を獲得した受験者は47.6%、5点未満を獲得した受験者はわずか11.2%でした。不合格者はいませんでした。10点を獲得した受験者は60名で、試験内容が妥当であり、受験者の能力に見合っていることが示され、情報科学科の発展の可能性が開かれました。

農業技術は平均点（7.72）が最も高く、中央値は7.75、標準偏差（1.17）は低く、7点以上を獲得した受験者は78.4%、5点未満はわずか2.15%で、不合格者はいなかった。10点を獲得した受験者は101名であった。しかし、受験者数は依然として少なく（1.89%）、学校オリエンテーションの強化が必要である。

工業技術科目の得点範囲は低く、平均点は5.79、中央値は5.6で、7点以上を獲得したのはわずか25.6%、5点未満を獲得したのは34%でした。不合格者はいなかったものの、10点を獲得した学生はわずか4名でした。標準偏差が高かったこと（1.54）は大きな差異を反映しており、教育と学習の質を向上させ、産業分野の人材育成に向けてより明確な方向性を示す必要があることを示しています。

ナムディン省レ・クイ・ドン高校で2025年度高校卒業試験を受ける受験生たち。写真：ディン・チュー

優れた差別化試験、優秀な生徒には輝く機会がある

2025年の高校卒業試験は、知識評価から能力評価への重要な転換を示すものであり、それは科目の得点分布からも明らかです。

数学は顕著な例です。平均点は大幅に低下したものの、513人の受験者が10点を獲得しました。これは、試験がうまく差別化され、優秀な学生が能力を発揮できるよう支援していることを示しています。文学は、平均点はわずかに低下したものの、得点範囲は安定しており、多くの学生が9.25点から9.75点を獲得しました。この試験は革新的なもので、教科書以外の教材も活用し、緻密な思考と推論が求められました。

初開催のIT試験は好調なスタートを切りました。平均点は6.78点、7点以上を獲得した受験者は約48%、不合格者はゼロ、10点を獲得した受験者は60名でした。試験は、能力レベルの範囲内で、合格基準を満たし、難易度は高くないと評価されました。

その他の科目、例えば物理学（平均点が上昇、10ポイントが71倍に上昇）、農業技術（平均7.72、約80％が7以上を達成）、地理（10ポイントが2倍に上昇）などは、試験問題が科学的に構成され、定員に近く、教育と学習の革新をサポートしていることを示しています。

2025年度の試験は、卒業と大学進学という二つの目標を達成するため、より難易度が高く、より差別化されたものとなります。多くの科目で平均点は低下しましたが、10点満点は10,878点（2024年度）から15,331点（2025年度）に増加しました。試験の構成は合理的で、基礎編は平均的な学生向け、上級編は選抜のためのものです。そのため、この試験は人気が高く、優秀な学生を発掘することにもつながっています。全国で9名の受験者がグループで30点満点を獲得し、卒業生代表2名が4科目で39点満点（40点満点）を獲得しました。これは、自学自習の精神と人間開発志向を裏付けるものです。

難易度が高いとプレッシャーが生じ、多くの科目は徐々に魅力を失っていく

多くの前向きな変化があったにもかかわらず、2025年度試験には依然として限界が見られました。まず、難易度が急激に上昇し、多くの受験生が「息切れ」する事態に陥りました。数学では、受験者の最大56.4%、つまり65万人以上が平均点を下回りました。特に、1点以下の受験者数は76人から777人に急増しました。生物学では、5点以下の得点が最大32.4%に達し、2024年度の13.4%から大幅に増加しました。化学では、平均点を下回る得点の割合が15.8%から30%へとほぼ倍増しました。

英語は必修科目ではなくなり、受験者も全体の30%に減少しましたが、平均点はわずかに低下し、7点以上の割合は大幅に減少（25.2%から15.1%）、10点満点の受験者数はわずか141人で、前年の4分の1にとどまりました。これは、受験者が「厳選」されているにもかかわらず、試験が決して容易ではないことを示しています。

さらに懸念されるのは、多くの科目が徐々に人気を失っていることです。化学の受験者数は32.47%から20.61%に減少し、生物学は34万2000人から7万人へと約5分の1に減少しました。工業技術の受験者数はわずか2290人で、全国のわずか0.2%を占めています。これらの科目はいずれも低い点数で、学習者との信頼関係が築かれていません。社会科目に属する地理でさえ、平均点が急落し、5点未満の点数の割合が4.37%から18.69%に増加しており、社会科目の難易度も上昇していることがわかります。

スコア分布の変化の主な原因

まず、 2025年の高校卒業試験は、2018年度一般教育プログラム（12年生に初めて適用された）に沿って方向性が変わりますが、依然として旧プログラムとの重複部分があります。多くの科目で新たなアプローチが明確に示されています。実践的な問題を増やし、応用力を重視し、暗記を減らすというものです。この変更は、特に数学と英語において、得点分布に大きな違いをもたらします。

第二に、得点分布は受験者によって左右されます。外国語が必修科目ではなくなったことで、優秀な学生だけが受験するようになり、得点分布が改善され、二重のピークがなくなりました。さらに、受験者の中には、科目選択の際に自分の能力を「誤解」している者もいます。学校や教師は、彼らの能力を適切に伸ばすための効果的なアドバイスを提供していません。

第三に、試験戦略の調整が行われました。2025年に歴史が必修化されると、「試験場」としての出題範囲が広がり、試験対策として難易度が上がります。これは得点向上には役立ちますが、受験者の選抜能力を低下させてしまいます。早急に歴史の質の向上という軌道に戻る必要があります。

第四に、新カリキュラムの学習期間が短い。学生は2018年度一般教育カリキュラムを3年間（10年生から12年生）しか学習せず、多くの試験科目は依然として旧制度を継承しているため、教師と学生が学習の重点を定めることが難しく、得点分布に影響を与えている。

2026年度以降の試験の解答

まず、 2018年度一般教育計画に沿った試験問題の方向性を早急に発表する必要があります。情報干渉を避けるため、教育訓練省は各科目について具体的な能力評価の枠組みを公表し、能力評価の方向性に沿った模範的な問題を発表することで、教師と生徒が年度初めから適切な教育学習計画を立てられるよう支援すべきです。

第二に、ショックを与えることなく差別化を図る必要があります。2025年の数学が示すように、難易度を上げる際には、明確な差別化とロードマップが必要です。同時に、「易しい」内容も維持し、平均的な生徒や成績の悪い生徒が卒業に必要な点数を達成できるようにする必要があります。

第三に、経済学、法学、教育学、歴史学の科目の試験問題を見直す必要があります。状況に応じた問題を追加し、分析と評価を求めることで、暗記や詰め込み学習を抑制する必要があります。

第四に、外国語試験は、読解力と文法力だけでなく、リスニング、スピーキング、リーディング、ライティングの4技能を統合した試験へと改革されるべきです。一部の地方自治体が提案しているように、2回に分けて試験を実施することも、厳格な認定制度があれば標準化された証明書を発行することも可能です。

第五に、スマートなスコアスペクトル分析システムの構築が必要です。教育訓練部はスコアスペクトルと統計指標を発表していますが、地域、性別、学校種別など、より詳細な分析を行うための学力データシステムへの投資が依然として必要であり、それによって公正かつ正確な政策を支援します。

第六に、学生の評価形態を多様化する必要がある。卒業試験は単なる一環に過ぎない。内部PISA、定期調査（5年、3年）、デジタル成績証明書、面接、学習教材などを組み合わせた大規模な評価を拡大し、包括的で人間的な評価システムを構築する必要がある。

2025年の試験は、真の学習と真のテストへの扉を開きました。しかし、その扉が真に開かれるためには、タイムリーな調整と、政策から学校への継続的な支援が必要です。

2025年度高校卒業試験の配点に関する発表会で、ハノイ国家大学工科大学評議会前議長のグエン・ディン・ドゥック教授は、今年の配点は質の高さを反映しており、特に数学と英語の2科目において優れた差別化が見られると述べました。数学は高い評価を得ており、この試験は2018年から現在に至るまで最高の試験とされており、成績優秀者、優秀者、平均的な学生を明確に見分けるのに役立っています。英語も優れた配点を示し、出力基準がA2からB1に調整され、国際統合の要件を満たしています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-dau-an-cua-chuong-trinh-moi-post744349.html