2024年度高校卒業試験を受けるハノイのチュー・ヴァン・アン高校の生徒たち - 写真：NAM TRAN
グエンフエ高校（ タイビン省）のグエン・ヴァン・ホアン校長によると、最近の卒業試験科目調査では、生徒の最大80%が社会科学科目（必修科目である数学と文学に加えて2科目選択）を選択しており、自然科学科目を選択した生徒はわずか20%でした。
優れた社会科学科目
グエン・ヴァン・ホアン氏は、学生のキャリアに関する相談やオリエンテーションを行った結果、地理、経済教育、法学の3つの選択科目を選択する学生の割合が依然として最も高いと述べました。次いで歴史・地理、歴史・経済教育、法学となっています。
自然科学グループでは、物理学と化学が最も多く選択されています。英語、技術、情報技術は学生にあまり選択されていません。
トゥオイチェ氏と共有したハノイ、ハイフォン、ラオカイなどの校長も、予備調査の結果によると、2025年の高校卒業試験に社会科学科目で登録する生徒の割合が高く、多くの学校でこの割合が70～80％であると述べた。
2018年度一般教育プログラムの5年間の実施を評価する最近のセミナーで、ある専門家が2025年の卒業試験の登録に関する調査結果を共有しました。それによると、歴史と地理のペアの選択率が最も高く、生物学、情報技術、テクノロジーの科目は非常に少なかったです。
教育訓練省の統計によると、2023年と2024年の社会科学試験（歴史、地理、公民）の受験者数は、理科試験（物理、化学、生物）の受験者数を上回っています。2024年だけでも、高校卒業試験の受験者107万人のうち、67万人（63%）が社会科学試験に登録しました。
選びたいけど選べない
2025年度卒業試験計画では、受験者は必修科目2科目（数学、文学）と残りの科目から選択科目2科目の計4科目を受験することになっています。ただし、受験科目は高校で履修した科目の中からのみ選択できるという追加条件があります。
この条件により、科目の選択は12年生の時点で決定されるだけでなく、10年生（生徒が選択する科目群を選ばなければならない時期）から「固定」されます。10年生入学時に選択した科目以外の科目を選択したい生徒は、知識を補い、変更したい科目の評価要件を満たす必要があります。
上記の議論で共有された調査によると、多くの高校生が大学進学の可能性を高めるため、これまで履修してきた科目群の中から2科目以上の選択科目を登録したいと考えていることが分かりました。追加科目の中には、2018年度一般教育課程の必修科目である歴史と外国語を除けば、生徒が授業で履修しない科目がかなり多くあります。
セミナーで共有されたもう一つの調査データによると、学生の55.5%以上が、能力や思考力を評価する試験や、教育機関が主催する試験を受ける必要性を感じています。しかし、効果的に試験に参加するためには、多くの受験生が高校でまだ学んでいない科目の試験を受けなければならないという障壁に直面しています。来年度の受験生の大学入学の可能性を高めるために、この知識不足をどのように補うかが課題となっています。
2018年度一般教育課程の数学プログラムの編集長であるド・ドゥック・タイ教授によると、学生が学習している科目からのみ試験科目を選択できるという規定は、学生の権利の観点から考慮されているとのことだ。
「規定によると、高校卒業の合否は試験の点数と高校3年間の学習成績の50%で決定されます。この評価方法は、試験の点数のみで評価する場合に比べて、生徒のリスクを軽減します。したがって、生徒にとって、特定の科目を勉強し、その科目の試験に登録する方が有利です」とタイ氏は分析しました。
しかし、卒業試験科目の選択問題を議論する際には、規制をより柔軟にして、生徒が独学で十分な知識を身につけて卒業試験に臨めるよう、高校で学ばなかった科目を選択できるようにすべきだという専門家の提言もある。
また、規則では学生は4つの科目（文学と数学の2科目と、これまで学んだ科目から選択した2科目）を取ることが求められていますが、学生の必要に応じてさらに1つまたは2つの科目を取ることができます...しかし、この提案は実現しそうにありません。
STEM実習中のラオカイ高校の生徒たち – 写真：VINH HA
圧倒する
多くの専門家は、2018年度一般教養課程の高校卒業試験では、自然科学科目よりも社会科学科目を選択する受験者の数が圧倒的に多くなるだろうと予測している。
この科目を勉強しないと、試験で 0.5 点失う可能性があります。
教育訓練省が発表したばかりの2025年度高校卒業試験の模擬試験にも、このテーマの内容が出題される（設問1問、配点0.5点）。
2018年度高等学校一般教育課程の設計によると、外国語を除く残りの科目は専門分野を網羅しており、これは深く差別化された内容であり、生徒の知識と実践力の向上に役立ちます。生徒はそれぞれ、科目に対応するトピックから3つの専門分野クラスターを選択できます。
多くの生徒は、10年生で科目を選択する際、多くの勉強を避けるために要件が簡単な科目だけを選択したり、教師の状況に合わせて学校のアドバイスに従って選択したりします。
しかし、高校3年生になると、生徒は大学進学希望に合った試験科目を選択したいと考えるようになります。そのため、試験に登録したものの、その科目で学習した科目と異なる科目を選択する生徒がいます。つまり、その科目を学習していない生徒は試験で0.5点減点される可能性があり、学習した生徒と同じ有利性を得ることができません。
現在、一部の学校では、受験生に試験の登録を許可した後、登録した試験科目の専門内容をまだ学習していない一部の生徒を対象に、専門内容に基づいた復習会を開催しているところもあります。
ハノイのトラン・フー高校のトラン・ティ・ハイ・イエン校長は、カリキュラムに沿って登録した生徒には毎週土曜日に専門分野の学習機会を設けていると述べた。ただし、復習段階で生徒が追加の専門分野の学習を希望する場合は、学校がサポート体制を整えるという。しかし、専門分野の補習や復習を実施できる高校は多くない。
「校長はサンプル試験問題を読んだ際、専門チームにも議論を求め、選択した試験科目を勉強できなかった生徒は0.5点減点を受け入れるよう決定した」とハノイの高校の校長は語った。
トゥオイ・チェの情報筋によると、教育訓練省は来年度の試験の方針に基づき、このテーマを参考試験に含めることを検討しているという。しかし、「試験がなければ学生は勉強しない」という現実が多くの事例で起こっているため、教育訓練省は依然としてこのテーマを試験に含める必要がある。このテーマの内容は、学科課程の全時間の25%を占め、試験の配点の約20分の1を占める。
完璧なものなど存在せず、このような状況では、欠点を受け入れることが説明の鍵となります。そして最後に、試験科目の選択における欠点を軽減するためには、話は3年前まで遡らなければなりません。それは、科目の選択です。
（つづく）
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