教育分野に16年間尽力し、毎月給料を受け取るたびに、グエン・ヴァン・トロイ高校（ハティン省）のホー・シー・ロン先生（39歳）はいつも心配している。
給料だけで生活したい
彼は高校2年生、レベル1の教師で、月給は900万ドン以上です。しかし、プレッシャーと長時間労働を考えると、この金額では生活費を賄うのに十分ではありません。
「生徒たちは卒業し、より良い収入を得て就職します。教師たちが自分の給料だけで生活できたらどんなに素晴らしいだろうと、時々思います」と彼は語り、長年、これが彼と同僚たちの最大の願いであったと付け加えた。
ホー・シー・ロン先生は、新学期も教師たちが給料だけで生活できることを願っています。（写真：NVCC）
教師にとって、毎月の給料を貯めて家や車を買うのは、遠い夢のように思えます。わずかな収入では、食費、ガソリン代、基本的な生活費といった最低限の生活費さえ賄えれば十分です。
何かあったり、家族が病気になったりすると、少ない給料のために多くの人が困窮します。さらに、勤続年数の長い教師の多くは、家を建てるための土地を買うことができず、何十年も賃貸生活を送らざるを得ません。
ロン先生の勤務ノルマは週16コマです。授業時間に加え、ロン先生は副収入を得るために、ある企業のオンライン販売員としても働いています。「勤務時間外や週末に働くようにしています。忙しい中でも、少しでも収入があれば生活が楽になります」とロン先生は言います。
教師という職業は、外部から見ると非常に華やかに見えるものの、その苦労、疲労、そして低賃金を理解できるのは、その職に就いている者だけです。ロン氏は、教師が安心して仕事に専念できるよう、政府が政策を講じてくれることを願っています。そうすれば、教師たちは「いつになったら今の給料で生活できるようになるのだろう」と自問する必要がなくなります。
生徒たちが良い子であることを願う
スアンホン小学校（ ハティン）の教師、グエン・イェン・ニさん（26歳）は、生徒たちが新学期をスムーズに過ごせることを願っています。「生徒たちがしっかり勉強して、素直になってくれることを願っています。おそらく多くの教師がそう答えるでしょう」とニさんは言いました。
1年生の担任であるニ先生は、生徒たちが小学校のカリキュラムに慣れていないため、大きなプレッシャーを感じています。しかし、ニ先生は仕事への愛情と熱意を持って、課題をしっかりとこなし、生徒たちが授業にうまく適応できるよう導いていくと信じています。
教師は、保護者が教育情報を受け取る際に、より多角的な視点を持つようになることを期待しています。（写真：Thu Ha）
親が多様な視点に耳を傾けることを望む
ダイ・トゥー小学校（ ハノイ市ホアンマイ）の教師、ド・トゥー・ハさん（25歳）によると、ソーシャルネットワークの急速な発展により、親たちは誤った未検証の教育情報を簡単に信じてしまうことがあるという。
「保護者には多角的な視点を持ち、情報を慎重に選択するとともに、教師の努力を理解し、認めてほしい」とハさんは語った。
教師たちは、人々を教育するというキャリアにおいて最高の成果を上げるために、日々革新と創造性を発揮しようと努めています。保護者の皆様からの信頼は、教師と生徒が幸せな新学期を過ごすための大きなモチベーションとなります。
「不要な」仕事を排除する
カントーの高校で教師を務める26歳のトラン・ティ・ミ・チンさんは、教師が授業時間外に多くの副業をこなさなければならないという現実を認めた。多くの教師は、担任など他の仕事を「肩代わり」しなければならない。
「教師という仕事自体がすでにストレスフルなのに、担任となると何倍もストレスフルです」と彼女は言い、担任教師を「ベビーシッター」に例えました。親は子どもの行儀の悪さに気づいているかもしれませんが、日々の活動、生活習慣、勉強の問題など、何かが起こるたびに、親は担任教師に「質問」をしてしまうのです。
さらに、課外プログラムがある場合、教師は脚本作成、公演の準備など、数十の追加業務を引き受けなければなりません... 「教師が不要な業務から解放され、自分の専門知識に集中できれば、教育の有効性は間違いなく高まります」とTrinh氏は断言しました。
教師たちは新学期に大きな期待を抱いています。（写真：イエン・ニー）
統合教科指導の調整と達成負担の軽減
ニンビン省の中学校で歴史を教える35歳のタン・トゥ・ハンさんは、以前と同じ教科を担当することを望んでいます。これは教育の質の維持につながりますが、彼女が教科が増えたことの大変さを訴えているのを多くの人が目にしています。
彼女は、教師が3つの教科を教えるのは非常に難しいと考えています。知識と専門性に加え、それぞれの教師がそれぞれの情熱を持っているからです。新しい一般教育課程と教科書を適用する前に、教師が3つの教科すべてに対応できるよう適切な研修を受けていれば、授業はより良くなるでしょう。
「新しい中等学校のカリキュラムでは、自然科学、歴史、地理の統合的な指導が求められています。教師は一つの科目や一つの分野に秀でているだけで、全てに精通しているわけではありません。そのため、統合的な指導は難しいのです」とハン氏は述べた。
歴史教師であるハン先生は、統合学習への移行にあたり、どのように指導し、授業計画を準備すればよいのか全く想像がつかず、戸惑いを感じました。彼女は、教育省が統合学習の指導方法を見直すことを期待しています。
さらに、ハンさんは教師たちが成績の重荷から解放されることを願っている。教師たちは、学年末の成績表や生徒の試験、特に高校3年生の入学試験のプレッシャーで、ほとんど疲弊している。
「教師はクラスの生徒全員が試験に合格し、第一志望に合格し、学校全体の合格率を高く保つ責任を負わなければなりません」と彼女は語った。
校長の気持ち
ハイスアン中学校（ナムディン省）のグエン・ハイ・ソン校長は、新学年への抱負を語り、教師が教室で直接教えることの難しさについて語りました。
この校長先生が日々心配しているのは、教師の生活の質の向上です。生活が十分に改善されて初めて、教師たちは安心して教育分野に身を捧げることができるのです。
「当局が教師たちの気持ちに耳を傾け、理解し、特に給与や手当の面で教師の負担を軽減し、教師たちが自分の給料で生活できるよう支援する政策を講じてくれることを願っています」とソン氏は述べ、新たな自信と新たな勝利をもって新学期を迎えたいとの希望を表明した。
同様に、ハノイのゴックホイ高校の校長であるクック・ティ・フエ氏も、2023～2024年度に教師の給与と手当の政策が改善されることを期待している。
フエさんは、「表彰台に立つ」人々には常に教育に集中できる良い条件が与えられ、業界全体の質が向上することを期待している。
「教師も生徒も新学期に大きな期待を抱いています。生徒たちが楽しい学年を過ごし、新しい知識を学び、自分の強みを発見してくれることを願っています」とフエ先生は述べ、生徒たちは幸せな学校で学ぶことを幸せに思うだろうと付け加えた。
教育訓練省の情報によると、現在、国内には約130万人の大学教員と講師がおり、これは大きな力となっています。教育訓練省は、教員の育成を、イノベーションの達成と教育の質の向上を左右する重要な要素と位置付けています。
教育訓練省はまた、今後の教員法の制定により、教育機関に好ましい変化がもたらされ、優遇手当が増加し、教員の収入が増加することを期待している。
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