ヴォー・グエン・ザップ将軍は戦闘前に将校と兵士を激励した_写真：文書
ヴォー・グエン・ザップ将軍は、革命事業に生涯を捧げ、長年にわたり教育に情熱を注いだ。「ヴォー・グエン・ザップ師は、単なる歴史家ではなく、常に歴史の正しさを擁護する情熱的な法律家としても評価された」 (1) 。ホー・チ・ミン主席の「公共第一」の思想を深く理解したヴォー・グエン・ザップ将軍は、「ベトナム解放宣伝軍」（現在のベトナム人民軍の前身）の「兄貴」となり、革命拠点の建設、 政治・軍事訓練クラスの開設、そしてベトナム革命軍の設立に尽力した。将軍の政治・軍事的経歴は、論文や著書の執筆、講演の実施、そして軍内外の多くの世代への直接的な指導・訓練を通じて、教育事業と密接に結びついていた。したがって、ヴォー・グエン・ザップ将軍は「歴史を作った人物」であるだけでなく、現在までで最初の、そして唯一の最高司令官であり、ベトナム革命軍の「第一の教師」でもあります。将軍の教育思想の独特な特徴は深く印象に残り、政治教育の質の向上、政治と思想に揺るぎない幹部・兵士の育成、そして新時代の祖国防衛の要請に応える上で、長期的な理論的・実践的価値を有しています。
ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育理念のユニークな特徴
まず、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育目標のユニークな特徴
1995年11月20日、ベトナム教師の日を記念した教育界の英雄を称える式典での演説において、ヴォー・グエン・ザップ将軍は教育目標について議論し、教育分野、特に一般教育の重要性を繰り返し強調し、国家教育制度と国家の将来の発展にとって「戦略的に重要な問題であり、極めて重要な課題」 (2)であると強調した。将軍は次のように断言した。「現在、重要かつ緊急の課題は、倫理、知性、労働教育、体育、美意識といった観点から、学校教育と社会・家庭教育を同期的かつ調和的に密接に統合した包括的な教育プロセスを実施することにより、一般教育分野における上記の目標を具体化することにある」 (3) 。この観点は、包括的な教育目標を定め、知性、道徳、体力、美的感覚、そして国家と革命事業の発展の要求を満たす能力の面で人々を育成するという、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育理念の最も顕著な特徴を表しています。
ヴォー・グエン・ザップ将軍によると、ベトナムの若い世代の全面的発展という目標を具体化するには、まず彼らに政治思想と倫理を教育する必要がある。つまり、愛国心、共産主義理想への忠誠心、公民としての責任感、そして祖国建設と祖国防衛の仕事に参加する意志を教育する必要がある。将軍は次のように指摘した。「子供たちの政治、思想、倫理教育の質を向上させる必要がある。年齢と教育水準に応じて、社会主義的愛国心、共産主義理想への忠誠心を育成し、公民としての自覚と義務、社会主義建設と祖国防衛の仕事に積極的に参加する意志、社会主義国家の法律を遵守し、集団生活のルールを尊重する自覚と習慣を教育する必要がある」 (4) 。
政治・思想教育に加え、将軍は学生への基礎知識教育を常に重視し、「直ちに実行し、かつ確実に実施しなければならない」 (5)と考えていた。将軍は、「一般学校は、自然、技術、 経済、社会に関する基礎知識を、比較的完全で基礎的かつ現代的なベトナムの一般教育レベルにおいて、学生に身につけさせる必要がある。これは、当面の実践的ニーズに適合し、長期的な発展の能力を育成するものである」 (6)と要求した。基礎知識の教育に加え、将軍は労働、生産、進路指導、体育、美学に関する教育の必要性を強調し、これらを学生の総合的な発達、真理への愛、理性の尊重、文化的価値と民族的伝統の保存・促進のための重要な要素と考えた。これは、客観的な現実と国の教育の長期的な発展の潮流に合致する包括的な視点である。これは、当時の教育実践を導く根本思想であるだけでなく、当期における教育目標に向けた長期的な発展志向でもあり、将軍の教育思想の独自性を示している。
第二に、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育理念のユニークな特徴
理論と実践を統合し、学習と実践を結びつけ、教育と実践を密接に結び付けることは、国の開発の必要性、時代の発展に端を発するものであり、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育イデオロギーを通じて受け継がれ、発展してきた教育原則である。将軍は次のように断言した。「ホーおじさんのイデオロギーを伝える：教育と訓練は社会経済的目標と結びついており、学習は実践と結びついている。基礎知識の訓練は進路指導や職業訓練と結びついている。学習は生産やビジネスと結びついている。学校は生産施設と結びついており、一般学校には校内作業場や校庭が必要だ…」 (7)そして、「 『やりながら学び、働きながら学ぶ』という方向で、幼稚園、普通学校から大学、短大まで、学校に進路指導と職業訓練を取り入れる」 (8) 。したがって、将軍の視点による教育の原則は、理論と実践、知識と実践、学校と職業訓練施設、生産とビジネス施設の間で切り離すことはできず、祖国のあらゆる分野や地域で、学習、労働、適応、任務の受け入れと遂行の準備ができている人材の育成を目的としていることがわかります。
国の発展、革新、開放、国際統合という時代の流れに適応するため、将軍は生涯学習の原則と「学習する社会」構築の不可欠な役割を強調した。将軍は次のように述べている。「我々は、社会主義的で教育的な大運動を創出しなければならない。誰もが学び、すべての家族が学び、すべての経済・社会組織が学び、我々の社会を真に学習する社会、創造的な社会にし、我々の国民を真に勤勉な国民とし、常に学び、永遠に学び、生涯にわたって学び、ホー・チ・ミン主席が望んだように「賢い国民」となるのだ」 (9) 。将軍のこの見解は、継続的な学習、学び、さらに学び、永遠に学び、自ら学び、「学習する社会」構築に貢献する精神を鼓舞するものであり、我が国を真に人類の知性の頂点へと導くものである。これは、新時代、すなわち現在のベトナム国家の台頭の時代において、国家の重要な原動力となる。
第三に、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育方法の独特な特徴
ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育理念の中核は、科学的かつ芸術的な教育方法であり、実践、革新、そして生徒中心主義と密接に結びついています。将軍は教育方法の革新を国家教育の根本的かつ中核的な課題と捉え、この問題に頻繁に言及しました。将軍は次のように述べています。「一般学校の任務は包括的な教育を行うことである…問題は、党と国家の決議で定められた教育目標の達成を確実にするために、各科目の種類に適した内容と教育学習方法をどのように選択するかを知ることである」 (10) 。また、「組織と管理の改善に加え、教育学習の内容と方法における革新の実施を積極的に指導することに投資と重点を置く必要がある」 (11) 。
ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育に対する独自の考え方は、教育方法が学習者の自発性、積極性、創造性、そして自学自習能力と研究能力を最大限に引き出すものでなければならないという視点にも表れています。将軍は次のように断言しました。「社会建設という目標を目指す教育制度は、学習者を中心とする開かれた教育制度でなければならない。そして、すべての学習者が国民的文化的アイデンティティと現代的な知識、科学技術を融合させた教育を受けられるよう、条件と環境を整備する責任を負わなければならない」 (12) 。このように、将軍の視点は教育環境の重要性を示すと同時に、科学と実践を基盤として教師と生徒の教育における根本的な関係をしっかりと構築し、学習者が自立して思考し、問題を解決し、現代社会に柔軟に適応する能力を育むためのあらゆる可能性と最良の条件を創出することの重要性を示しました。
ヴォー・グエン・ザップ将軍は「戦争がなければ、私は今でも教師を続けているだろう」と語ったが、まさに彼は教師の最も崇高な価値観と資質を体現していた。教育実践において、将軍は問題解決型教育、視覚教材、写真、地図、図表の活用、歴史物語の語り、実習活動の企画、グループディスカッション、生徒の興味関心と自学自習精神の育成など、多様な手法を用いる必要があると考えていた。将軍は常に授業の焦点を定め、自主性を喚起し、学習意欲を刺激し、道徳教育、知性、愛国的伝統を各講義に融合させることに注力した。言語、画像、詩、物語などを柔軟に活用することで、授業を生き生きとさせ、理解しやすく、記憶に残りやすく、各学習者グループに適したものにした(13) 。
今日のベトナム人民軍政治委員の政治教育におけるヴォー・グエン・ザップ将軍の教育思想的意義
まず、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育理念は、確固たる理論的基礎であり、ベトナム人民軍の政治将校の政治教育を組織する立場、役割、目標、内容、形式、方法を明確に定義する基礎となっています。
将軍は軍隊建設の過程において、政治と思想の要素が軍隊の核心であり、軍隊の強さと成熟度に決定的な意味を持つことを常に強調した。将軍はかつて次のように断言した。「軍隊建設において、政治活動は革命軍の魂である」 (14) 、「軍隊の訓練においては、政治を根幹とし、幹部から始まり、徐々に全隊員に浸透させなければならない…我々は軍隊を真に人民革命軍、無敵の軍隊にしなければならない」 (15) 、「我々は政治教育と思想的指導を中心としなければならない」 (16) …将軍のこれらの発言は、軍隊における政治教育と指導の重要性を強調するものであり、歴史的実践によって実証されている。
この極めて重要な役割を効果的に推進するため、ヴォー・グエン・ザップ将軍は軍における政治教育の目標、内容、形態、方法を明確に定義した。将軍によると、政治教育と政治教育の中心目標は、愛国心、闘争心、階級意識を育み、革命勝利への信念を強めること、幹部と兵士に揺るぎない政治的意思と試練を乗り越える決意を育むこと、同時に労働者階級としての気質を強化し、人民との緊密な関係を築き、軍における党の絶対的な指導的役割を確固たるものにすること、そして軍が常に党と人民に忠実であり、民族の独立と社会主義のために戦う準備が整っていることを保証することである。将軍は次のように強調した。「政治活動は、兵士が党の方針と政策をしっかりと理解し、正しく適用できるよう教育しなければならない」 (17) 。「政治教育は、兵士の階級的立場を強化することを目的とする」 (18) 。 「兵士たちの闘志と抗戦勝利への自信を高め、『危機に際しては自力で戦う』精神を身につけさせる」 （19） 、「兵士一人ひとりが深く確固とした人民大衆観を持つように訓練する」 （20） 。
将軍によれば、軍における政治教育の内容は非常に包括的であり、「戦争の目的と性質、党と政府の軍に対する方針と政策の教育、意識の向上、闘志の涵養、軍内外の団結の強化」 （21）などが含まれる。特に、マルクス・レーニン主義、ホー・チ・ミン思想、党の見解と方針、国家の法律と政策、革命の任務と軍の任務、社会主義愛国主義、プロレタリア国際主義、民族の伝統、党と軍の伝統、同志愛、人民との団結、革命的な警戒、敵の陰謀と策略の見破り、否定的かつ後進的な兆候の克服などを重点的に教育する必要がある。
政治教育の形態と方法に関して、将軍は、政治教育は多様で、柔軟で、現実に即したものでなければならず、組織、力、手段、そして各個人の責任の総合力を促進するものでなければならないと要求した。また、あらゆる機会を捉え、特に困難な時期には、定期的に、継続的に、粘り強く実施されなければならないと要求した。将軍は次のように強調した。「政治活動を大衆活動とし、全員が参加して高い効果を上げなければならない。いかなる場合でも、政治活動を継続的に実施しなければならない。政治活動が最も必要とされる時こそ、最も困難な時であり、軍隊が困難な状況で戦闘し、行軍が疲労困憊する時であることを忘れてはならない…」 （22） 。
第二に、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育理念は、政治教育は現実に即したものでなければならず、幹部と兵士の主体的要素を促進し、新たな時期に政治的に強力なベトナム人民軍を建設するという要求を満たさなければならないと強調した。
ヴォー・グエン・ザップ将軍は、理論と実践の融合という原則を常に強調し、これが軍における政治教育の有効性を決定づける要因であると考えていた。将軍によれば、政治教育は理論の伝達に留まらず、政治的資質、道徳的資質、責任感、闘志、そして知識を実際の業務や戦闘に応用する能力の育成に重点を置く必要がある。将軍は次のように断言した。「政治活動を行うには、イデオロギーを鼓舞するだけでは不十分であり、具体的な組織的問題や戦術的要件の解決にも取り組まなければならない。イデオロギー的指導と組織的指導を融合させ、戦術的要件を解決する必要がある」 (23) 。したがって、政治委員は教育方法を革新し、理論と実践を結び付け、指導、交流、実践を強化し、責任感、積極性、応用力を学習成果の評価基準とし、訓練任務の要件と部隊の戦闘即応性を満たす必要がある。
将軍は、励ましの手紙、質問電報、戦闘や作戦行動後の教訓のまとめとまとめといった、生き生きとした手段を通して、部隊を中心として、決意、積極性、自発性、創造性といった精神を育む必要性を強調した。将軍は次のように記している。「第一段階から現在に至るまで、困難を乗り越えられないと思われた時が何度もありましたが、決意を貫くことで、私たちはそれらを乗り越えてきました。したがって、第二段階の最大の教訓は決意を貫くことであり、第二段階の勝利は決意を貫くことの勝利です」 (24) 。こうした指導は、政治教育の質の向上に貢献するだけでなく、思考や教育方法を革新する動機を創出し、新たな情勢において祖国防衛の要求に応える、政治と思想に揺るぎないベトナム人民軍幹部・兵士集団を育成することにも繋がっている。
ベトナム人民軍政治総局副局長のチュオン・ティエン・トー上級中将は、2025-2026年度の開校式で政治アカデミーの女性将校と職業軍人を激励した。出典：qdnd.vn
第三に、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育理念は、現在の軍隊建設の要件を満たす政治教育の内容、形式、方法を革新する政治委員の役割と責任を強調しています。
ヴォー・グエン・ザップ将軍の思想において、政治委員は軍の政治・思想教育において中心的な位置を占め、党の政策・方針と部隊内の各幹部・兵士との橋渡し役である。将軍によれば、政治委員は党の政策・方針を伝えるだけでなく、部隊全体の団結の中心であり、資質、気概、責任感、闘志の模範でもある。将軍は次のように述べている。「政治委員は部隊の団結を教育し、善良な兄弟に劣った兄弟を指導する責任を負わせ、活動的な兵士に全員がチームのあらゆる任務を熱心に遂行するよう促し、異なる民族、階級、年齢の幹部・兵士が血の繋がった兄弟のように互いに愛し合うようにする人物である」 (25) 。したがって、政治委員の特に重要な役割は、政治思想教育活動の直接責任者であり、幹部と兵士の間で生じる思想問題を常に把握し、指導し、速やかに解決し、すべての兵士が常に自らの立場と観点を堅持し、党と人民、社会主義政権に絶対的に忠実であることを確保することであることがわかります。
ヴォー・グエン・ザップ将軍は、部隊におけるあらゆる教育、訓練、政治活動において、政治委員の模範的な役割を特に高く評価しました。政治委員は、現実に寄り添い、兵士たちの考えや願望に耳を傾け、思想、倫理、生活様式の逸脱を積極的に察知し、対処し、阻止する人物でなければなりません。いかなる状況においても、政治委員は毅然とした態度、勇気、そして柔軟な対応力を備え、同時に部隊内の団結と決意の精神を鼓舞し、鼓舞し、促進する術を心得ていなければなりません。将軍は次のように強調した。「各戦闘の前に、政治委員は部隊会議を開き、目標を明確に示し、勝利の条件と困難を述べて部隊の士気を鼓舞する。危険な状況に直面した際には、政治委員は犠牲の例を語り、各人に職務をきちんと遂行するよう促し、自らも模範を示す。勝利した戦闘の後にも困難な戦闘の後にも、それぞれに反省と褒賞、そして規律があり、兵士たちは勝利に驕ることなく、敗北に落胆することなく、士気を維持する」 （26） 。
将軍は政治委員に対し、常に自己研鑽と自己鍛錬を行い、政治理論、組織力、業務手順を向上させ、新たな知識を吸収し、ホー・チ・ミン思想と党の観点を部隊の実践に創造的に応用するよう求めている。政治委員は、政治教育の内容と方法を積極的に革新し、理論と実践、伝統教育と現代教育を密接に融合させ、民主主義を推進し、兵士一人ひとりの自覚と創造性を喚起し、政治・思想面で強大な軍隊の建設に重要な貢献を果たし、総体的な資質と戦闘力を向上させ、いかなる状況においても祖国を堅固に守るための基盤とする必要がある。
第四に、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育思想は、政治委員が誤った敵対的な見解と闘い、新たな状況において党の思想的基礎を守るための指針となる。
将軍によれば、政治教育は単に理論を伝えるだけでなく、実践と密接に結びつき、幹部と兵士の政治的資質、闘志、規律、そして党への絶対的な忠誠心を鍛えることに重点を置く必要がある。将軍は政治委員に対し、動揺、困難への恐怖、犠牲への恐怖、主観主義、自己満足、規律違反、上官の命令の厳守の怠慢、党組織建設と幹部活動の怠慢といったイデオロギー的逸脱を積極的に特定し、それらと闘うことを要求している。将軍は「もし我々があの負の右翼イデオロギーを粉砕しなければ、我々の栄光ある使命の達成は非常に困難となるだろう」と強調した(27) 。
将軍は実践から、政治教育はイデオロギー、組織、戦術といった具体的な問題の解決に深く踏み込み、イデオロギー的指導と組織的指導を融合させ、軍民主化を推進し、疑問に迅速に答え、兵士の困難を解決する必要があると指摘した。政治委員は、イデオロギー活動を綿密に組織し、自己批判を行い、任務遂行における誤りを発見・是正し、部隊を定期的かつ迅速に鼓舞・激励し、士気を高める必要がある。特に、政治教育は現実に即し、強固な政治的立場と気概を核として構築し、幹部と兵士が誤った敵対的な見解を見抜き、それに対抗できるよう支援し、「最後まで戦い、党の思想的基盤が隠れるあらゆる場所を探し出し、最後まで拒絶し、譲歩せず、妥協せず、容認せず、平和を優先せず」、党の思想的基盤を守らなければならない。平和を優先することは自由主義であり、軍の勝利ではなく、党の利益に関心を持たないことである（28） 。
第五に、草の根レベルでの政治教育の実践は、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育理念の適用により、目覚ましい成果を達成しました。
ベトナム人民軍の末端部隊における政治教育の実践において、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育理念の適用は、多くの好ましい変化をもたらしました。党委員会、指揮官、政治委員は皆、ヴォー・グエン・ザップ将軍の理念を深く理解しています。政治教育は政治的に強い軍隊を築くための「魂」であり、総合力を高めるための基盤であり、軍隊が党、国家、人民から与えられたあらゆる任務を着実に遂行することを保証するものである、と。これにより、各部隊は自らの実践特性と任務に応じて、政治教育に関する専門決議を積極的に策定し、規則や手順を公布し、政治教育の内容、方法、組織形態を革新してきました。
中央軍事委員会常務委員会による「新時代における部隊における政治教育活動の指導と指揮の強化に関する指令第124-CT/QUTW」の実施は、その典型的な例です。部隊は積極的に専門政治講座を組織し、理論と実践訓練、そして戦闘態勢を融合させ、部隊の実情を演習として活用し、「革命的理想を持つ青年」、「ホー・チ・ミンの思想、道徳、様式を学び、体現する若い兵士」、「伝統を育み、才能を捧げ、ホー・チ・ミンの兵士にふさわしい者となる」といったテーマのセミナーやフォーラムを開催しました。綿密な計画、プログラム、そして政治学習内容が練られています。これにより、将兵は政治・法律知識を身につけるだけでなく、気概、意志、責任感、そして理論を部隊の実際的な課題解決に応用する能力を鍛え上げ、「模範となる」強固で総合的な部隊の構築に貢献しています。
ベトナム人民軍の末端部隊の多くは、政治委員チームの模範的な指導的役割を、政治教育方法の革新において推進してきた。中央軍事委員会常務委員会は、「全般的に、末端レベルの政治教師チームは任務の要求を基本的に満たし、90%以上の優良・優秀な成績を達成している」と評価した(29) 。これにより、将兵は伝統への誇りを高め、信念を堅持し、あらゆる困難と試練を乗り越える決意を固め、与えられた任務を立派に遂行している。
実践的な成果として、ヴォー・グエン・ザップ将軍の教育理念の創造的な応用により、陸軍基礎部隊における政治教育全般、特に政治教育の質は、カリキュラムと内容の両面でますます向上していることが明らかになっている。「カリキュラムに関しては、政治教育の内容は教職員によって全面的な革新をもって構築・編集され、基礎的、体系的、統一的、理論と実践の緊密な連携、豊かな表現形式、部隊の教科との密接な連携が確保されている」 (30) 。幹部と兵士は確固たる思想的立場を持ち、自らの役割と責任を明確に理解し、あらゆる任務をしっかりと受け止め、遂行する準備ができており、困難や課題に直面しても動揺しない。「教育科目の年次試験の結果はすべて計画目標を満たし、それを上回り、優・優秀率は74.8%から90.1%に達している」 (31) 。多くの部隊が「模範的、模範的な総合的強軍」や「必勝の部隊」の称号を獲得し、ベトナム人民軍をますます規律正しく、エリートで、現代化し、常に党、国家、人民に忠実で信頼できる軍隊に築くことに重要な貢献を果たした。
ヴォー・グエン・ザップ将軍の深遠な教育理念は、今日のベトナム人民軍政治委員の政治教育活動において、永続的な理論的・実践的価値を有している。理論と実践を結びつけ、学習者の自発性と創造性を促進するという教育目標、そして政治委員の中心的かつ模範的な役割に関する将軍の見解は、人類、民族、革命の精神に満ちた、一貫性のある現代的な教育理念体系を創造した。これらの価値観は、軍における政治教育と指導の指導原則であり、末端部隊における政治教育の質の向上に貢献し、強い政治的意志、純粋な道徳的資質、責任感、そしてあらゆる困難と挑戦を乗り越える決意を備えた幹部と兵士の集団を育成している。これらは、人材育成事業の長期的な方向性であり、新たな情勢において祖国防衛の要求に応える、革命的で規律あるエリートで現代的なベトナム人民軍を建設することである。
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（１）セシル・B・カリー（グエン・ヴァン・スー訳）：『いかなる犠牲を払ってでも勝利を：ベトナムの軍事的天才：ヴォー・グエン・ザップ将軍』ワールド出版社、ハノイ、2013年、71頁。
（２）、（７）ヴォー・グエン・ザップ将軍と彼の科学、教育、訓練における経歴、ハノイ教育大学出版社、２０１４年、２３４、２７７頁。
（３）、（４）、（５）、（６）ヴォー・グエン・ザップ将軍と彼の科学、教育、訓練における経歴、前掲書、２３６、２３７頁。
（８）（９）ヴォー・グエン・ザップ将軍と彼の科学、教育、訓練における経歴、前掲書、281ページ
（10）、（11）、（12）ヴォー・グエン・ザップ将軍と彼の科学、教育、訓練における経歴、前掲書、252、290、295頁
（13）参照：マイ・ティ・ディウ「ヴォー・グエン・ザップ将軍の『歴史教授法』を応用」クアンビン新聞、2021年11月8日、https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202111/van-dung-cach-day-lich-su-cua-thay-giao-dai-tuong-vo-nguyen-giap-2195176/
（１４）、（１６）ヴォー・グエン・ザップ将軍：全回顧録、人民軍出版社、ハノイ、２００６年、１２６、６９０頁。
(15)、(17)、(18) トラン・チョン・チュン：ヴォー・グエン・ザップ - ホー・チ・ミン時代の有名な将軍、国立政治出版社、ハノイ、2015年、571、420、669頁。
(19)、(20)、(21)、(22) ボー・グエン・ザップ将軍:完全な回想録、op.前掲書、421、690、690、126ページ
（23）トラン・アン・トゥアン中佐博士 - トラン・ミン・トゥ中佐：「人民軍建設に関するヴォー・グエン・ザップ将軍の基本的見解」、ニャンダン電子新聞、https://special.nhandan.vn/quan-diem-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-ve-quan-doi-nhan-dan/index.html
(24) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - ホーチミン時代の有名な将軍、 op.引用。 、p. 615.
(25)、(26) ボー・グエン・ザップ将軍:回想録集、op.引用。 、p. 126.(27)、(28) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - ホーチミン時代の有名な将軍、op. 126.(27)、(28)引用。 、p. 799、801。
(29)、(30)、(31) ベトナム人民軍政治総局：2023年8月11日付報告書第2545/BC-CT号、中央軍事委員会常務委員会による2011年3月31日付の指令第124-CT/QUTW号「新時期における部隊の政治教育活動の指導と指揮の強化に関する指令」の12年間の実施と「新時期における部隊の政治教育活動の革新」プロジェクトの10年間の実施の総括。
出典: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1147602/net-dac-sac-trong-tu-tuong-giao-duc-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-doi-voi-chinh-tri-vien-quan-doi-nhan-dan-viet-nam.aspx
![[写真] ト・ラム書記長が第14回党大会小委員会常務委員会と活動中](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/09/1765265023554_image.jpeg)
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