AIの開発と応用：新時代の教育のブレークスルーの鍵

特に、第14回党大会に向けて、国が発展と繁栄の時代に入るという状況において。

新しい教育的マインドセットの創造

2025年8月22日付の政治局決議第71-NQ/TW号（教育訓練発展の飛躍的進歩に関する決議）は、「教育訓練における包括的なデジタルトランスフォーメーション、デジタル技術と人工知能（AI）の普及と強力な応用」を明記している。政府は2025年9月15日、決議第71-NQ/TW号の視点、目標、課題、解決策を制度化し、全面的に実施するための行動計画に関する決議第281号を発布した。

決議は、AIを単なるツールではなく、画期的な解決策として捉え、新たな教育的マインドセットを創造するものであると述べています。専門家や教育関係者によると、決議第71号を実施するための行動計画は、我が国が推進する教育訓練の近代化と質の総合的な向上に重要な役割を果たしています。

特に、この問題は、現在意見募集中である党第14回全国代表大会の文書草案においても重要な任務と戦略的突破口として位置づけられている。

教育における人工知能（AI）の開発と応用の機会と利点に向き合う。2025～2026年度は、教育・訓練分野における大きな変革の年であり、包括的なデジタル変革、デジタル技術とAIの普及と幅広い応用が中心的な課題となる。

こうした方向性は重要な原動力となり、教育機関が継続的に革新し、デジタル技術を推進し、管理、教育、科学研究、コミュニティの関与に役立つデジタルエコシステムを徐々に構築することを促進しました...

ベトナム教育科学研究所（教育訓練省）所長のレ・アン・ヴィン教授は、「インフラ問題に加え、デジタル変革を支える人材の連携と能力も、注目すべき課題の一つです。そのため、管理職から教員、特に学校でデジタル変革に取り組む職員の能力向上を支援するための具体的なプログラムが必要です」と述べています。

カントーのFPT高校でOPEN STEM DAYフェスティバルを体験する生徒たち。写真：Q. Ngu

したがって、AIは学生の能力と資質を開発するための有用なツールであると考えられており、Le Anh Vinh教授は次のようにコメントしています。「AI能力を開発することは、創造的な学習環境を構築するだけでなく、学生が自分の可能性を明確に認識し、将来グローバル市民になることを目指すことにも役立ちます。」

教育における人工知能の活用の流れは不可逆的です。AIはカリキュラムの変更、教育・学習プロセスの改善、授業中の生徒のテストと評価の支援など、包括的な影響を与えることは間違いありません。これにより、教師は情報を入手し、生徒はより多くの学習機会を得ることができます。

教育におけるAI技術の応用には、短期的解決策と長期的な解決策の2つが必要です。短期的な解決策は、教師と管理者のデジタル能力を高め、より効果的な指導と学校運営を可能にすることです。長期的なロードマップでは、生徒がより早くAIにアクセスできるようカリキュラムを変更する必要があります」と、レ・アン・ヴィン教授は述べました。

カントー市教育訓練局の代表者によると、2025年から2030年にかけて、教育における包括的なデジタル変革を継続的に推進し、決議第71-NQ/TW号の精神に応えるため、業界は教師と生徒のデジタル能力の向上を重要な要素の1つとして挙げている。

特に、各レベルの教員向けデジタルコンピテンシーフレームワークの構築と実施に注力し、研修コースを編成し、教員と管理職全員を対象に科学技術成果の応用スキルを育成する。業界全体で「デジタル教育をみんなに」という運動を推進し、特にすべての教員、生徒、保護者に基本的なデジタルスキルを普及させ、誰もがデジタル教育環境に参加できるよう支援する。

STEM/STEAM教育モデルを効果的に実装し、ロボットプログラミングとAIアプリケーションを高校生の体験活動に取り入れることで、創造的思考を訓練し、新しいトレンドに適応できるようにします。

管理、指導から評価への変化

2030年までのカントー市におけるAIの開発方向性と応用について議論した科学技術部のグエン・ヒュー・タン・ビン副部長は次のように述べた。

カントー市は、AIをフル活用した公共サービスの100%オンライン化を目指しています。すべての幹部、公務員、公務員は公務を支援するためにバーチャルアシスタントを活用し、各機関、組織、企業は少なくとも1つのAIアプリケーションを導入し、AI分野で少なくとも5社のスタートアップ企業を設立します。カントー市はまた、行政、医療、教育、農業、都市交通、環境、観光などをAI活用の優先分野として特定しています。

高校経営の観点から、ホアン・ディウ高等学校（カントー市）の校長であるフォン・キム・プー博士は次のように述べています。「デジタル変革は、学校にコンピューターやソフトウェアを導入するだけではなく、管理、指導、テスト、評価まですべてを変える「革命」です。」

フン・キム・フ博士は、学校では現在、VnEdu、VNPT-CCVC、Misaなどのシステムを使用して、生徒、教師、施設、財務の記録をデジタル化し、透明性のある管理、データの一元化、教育訓練省との同期を図っていると述べた。

会議、文書、報告書はオンラインで処理され、事務作業が削減され、事務効率が向上します。学校は、教師と生徒のデジタルスキルに対する意識向上と育成に継続的に取り組むとともに、教育と学習を支援する情報技術インフラへの投資も行っています。管理、指導、会議、記録保管など、すべての活動が完全にデジタル化されます。

強力なデジタル変革の文脈において、メコンデルタの高等教育機関は、教育、研究、研修管理に AI を積極的に適用しています。

FPT大学カントー校では、教室の枠にとらわれない学習環境を提供し、多様な経験、先端技術へのアクセス、スタートアップのアイデア創出、そして国際的な連携の機会を学生に提供しています。学生はこれらのアイデアを応用し、テクノロジーとビジネスを融合させた、応用性の高い卒業プロジェクトに取り組みます。

FPT大学副学長であり、カントー市FPT大学支部長のグエン・スアン・フォン博士は次のように述べています。「AIは人々の学習や働き方に影響を与え、変化をもたらしています。教育、医療、農業、持続可能な開発といった分野でAIの活用がますます広がっています。しかし、グエン・スアン・フォン博士は、発展途上国はAIの導入において、データや質の高い人材の確保といった面で依然として多くの課題に直面していると指摘しました。」

ティエンザン大学の副学長、レ・ティ・キム・ロアン氏は、デジタル能力を身につけることは、学習、研究、そしてキャリア開発において成功を収めるためには、一人ひとりにとって不可欠な要素であると付け加えました。デジタルスキルの習得は、あらゆる職業において高い適応力を持つ人材を育成する、包括的かつ持続可能な研修戦略であると考えられています。

ティエンザン大学では、学生のデジタル能力育成を包括的に実施しています。「大学では、デジタル能力基準と、大学および短期大学の幼児教育研修プログラムに統合されるデジタル能力研修コンテンツに関する規則を策定するための評議会を設立しました」とロアン氏は述べました。

さらに、第25期課程に適用される研修・教育プログラムの見直し、更新、補足、調整を行うため、委員会とプログラム開発チームを設置しました。この中で、「デジタルスキル」コースが新設され、専攻の専門科目に統合されました。学生の研修は、規則に従って主要カリキュラムに組み込む方法と、専門研修コースを通じて知識を補う方法の2つの方向で実施されます。

本校は、デジタル教材の開発、テクノロジープラットフォームを基盤とした革新的な教育方法の確立、そして教師による柔軟で創造的な教育モデルの適用促進に重点を置いています。最終的な目標は、「すべての教師がテクノロジーを習得し、すべての生徒が自分らしい方法で学ぶ」ことであり、喜びと人間性に満ちた、スマートで現代的な学校モデルを目指しています。 - フォン・キム・フ博士 - ホアン・ディウ高校（カントー市）校長

出典: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-ung-dung-ai-chia-khoa-dot-pha-giao-duc-trong-ky-nguyen-moi-post755527.html