包括的自治：創造的な大学モデルに向けて

GD&TĐ - 包括的な自治の概念は、根本的かつ包括的な革新の文脈におけるベトナムの高等教育の新たな発展ステップです。

認識から行動へ

前回の決議29-NQ/TWが教育改革の基礎を築いたとすれば、教育訓練発展の突破に関する政治局決議71-NQ/TWは、創造、行動、真の自律の段階という、より高い発展段階を肯定している。

これらはホーチミン市教育大学で開催されたセミナー「高等教育- 決議71-NQ/TWの精神に基づいた包括的な自律性の構築と質の高い人材の育成」で議論された注目すべき内容です。

代表団は、包括的自治の概念は、根本的かつ包括的な革新の文脈におけるベトナムの高等教育の新たな発展ステップであると述べた。

元教育訓練副大臣、元ホーチミン市国家大学学長のグエン・タン・ファット准教授は、大学の包括的な自治を創造するという意識は、まさに時宜を得た新たな風であると強調した。創造とは単なる革新ではなく、新たな発展システムを設計、構築、運用する能力を必要とする。十分な力と地位を備えた大学だけが、これを実現できるのだ。

ファット氏によると、イノベーションのレベルに到達するには、学校は十分な能力と力を備え、同時に中央政府からの支援も必要となる。「自律性は、学校が十分なイノベーション能力を持ち、同時に教育の質に対する社会の信頼を築いた時にのみ、真の自立となる」とファット氏は述べた。

グエン・タン・ファット准教授（元教育訓練省副大臣、元ホーチミン市国家大学学長）。写真：HCMUE

教育訓練省党委員会宣伝大衆動員部の副部長であるドアン・ホン・ハ氏はこの見解に同意し、政治局が決議を出した直後、教育訓練省党委員会は政府に決議281号を出すよう助言し、同時に行動計画第5号と行動計画2811号を出し、8つの主要な課題と解決策を指定したと述べた。

これらの計画は、制度の充実、大学教育システムの再編、半導体、原子力、鉄道、人工知能などの国の戦略的テクノロジー産業に貢献する優秀な人材の育成に重点を置いています。

ハ氏によると、決議71-NQ/TWの実施には、法制度の見直しから制度上のボトルネックの除去、新たな突破口を拓くための基盤を作るための資源の配分まで、業界全体の同時参加が必要だという。

「大学制度の再構築、仲介者の削減、自治権と専門的責任の連携が2026年から2030年にかけての重要な課題となるだろう」とハ氏は述べた。

高校生たちがホーチミン市国家大学国際大学で学習環境を体験する。写真：ブイ・ディエン

ホーチミン市党委員会宣伝大衆動員部副部長のグエン・ベト・ロン氏は、教育訓練省およびその他の部署が実施している4つの主要な任務群を指摘した。

すなわち、大学の自治に関する政策を法律で具体化し、教育訓練機関を再編し、ハイテク、半導体、原子力、鉄道などの重点分野に貢献する人材育成プロジェクトを同期的に実施し、円滑な運営のためにボトルネックを速やかに解消することです。

ロン氏は、実際には優秀な人材の確保は単なる第一歩に過ぎないと強調した。さらに重要なのは、教員が学内で学位や資格を取得できるよう、長期的な支援策を講じることだ。

外部からの魅力と内部の能力の育成のバランスをとることは、大学が持続的に発展し、真の自立性を達成し、包括的な建設プロセスの基盤を築くための重要な要素となるでしょう。

その過程において、国家、学校、企業間の連携は、高等教育の発展の「バックボーン」として認識され続けています。

学校は、プログラムを共同設計し、研究に協力し、同時に施設や応用研究への投資のために社会化されたリソースを活用するために、企業と積極的に連携する必要があります。

持続可能な開発のために3つの家を結びつける

ホーチミン市のベトナム国家大学理科大学学長、トラン・レ・クアン准教授によると、デジタル変革と第4次産業革命の文脈において、適応力と創造性があり、デジタル思考を持つ人材を育成するには、国家、学校、企業の緊密な連携が不可欠な要件となるという。

クアン氏は、決議71-NQ/TWの精神はこれまでの決議を継承しているが、行政の革新に焦点を当て、研修を社会やビジネスのニーズと結び付け、エリート教育と統合教育を目指すことで、さらに進んでいると述べた。

彼は国際的な経験から、政府、大学、企業の間の3つの螺旋である「トリプルヘリックス」モデルを引用し、知識エコシステムにおける関係者の機能のハイブリッド化を示しました。

そこでは、国家が指導と規制を行い、大学が研究と革新の中心となり、企業が知識と技術の応用の成果物となります。

同氏によると、ベトナムは協力メカニズム、知的財産、教育に投資する企業に対する税制優遇措置に関する明確な政策を盛り込んだこのモデルを早急に制度化する必要がある。

ホーチミン市ベトナム国家大学理科大学学長、トラン・レー・クアン准教授が講演を行いました。写真：トゥイ・リン

しかし、クアン氏はベトナムにおける「三者」の関係は依然として限られているとも率直に認めた。企業が研修プログラムの設計に参加することはほとんどなく、研究における利益分配の仕組みは不明確で、協力は短期的で形式的なものにとどまっている。

システムの革新への意欲は非常に強いが、草の根レベルでの実施能力は依然として限られており、実施の有効性が期待を下回っている。

これを克服するために、彼は大学に技術移転センター（TTO）とビジネス協力センター（CIC）を構築すると同時に、「三院」連携モデルの有効性を評価する国家指標を確立することを提案した。

政策を具体的な行動に移す

中央宣伝大衆動員委員会のフイン・タン・ダット副委員長は、決議71-NQ/TWの実施は方向づけにとどまらず、具体的、効果的、責任ある行動にならなければならないと断言した。

中央宣伝大衆動員委員会のフイン・タン・ダット副委員長は、「高等教育 ― 決議71-NQ/TWの精神に基づき、包括的な自治を構築し、質の高い人材を育成する」セミナーで講演した。写真：ホーチミン市教育大学（HCMUE）。

ダット氏によると、ベトナムの高等教育は、持続可能な開発の基盤として自律性と説明責任を重視し、管理思考から創造思考へと転換する重要な転換点を迎えている。

彼は、包括的な自治は権限を与えることだけではなく、各大学の能力と気概を測るものでもあると強調した。

学校は、自発性、創造性、高い説明責任の精神を高め、先進的なガバナンスモデルを大胆に試行し、国際基準に沿った学術・研究環境を構築し、品質を基盤として評判を高め、地位を確立する必要があります。

フイン・タン・ダット氏によると、今後の重要な課題は、特定の法的回廊を完成させ、優れた能力を持つ学校が新しいメカニズムを試行することを奨励し、包括的なイノベーションの基盤を構築することです。

同時に、国の工業化と近代化の基盤として、特に重要な科学技術分野における質の高い人材の育成も必要である。

彼はまた、高等教育を支援する社会と企業の役割を強調した。教育への投資は持続可能な開発への投資であり、大学開発基金と官民連携（PPP）メカニズムを拡大し、情報、資金、社会資源を動員する必要がある。

ダット氏は「学習者や社会が学校を信頼し、寄り添うことができるよう、学校は積極的に協力の仕組みを構築し、財政を公開し、透明性のある統治をする必要がある」と述べた。

2025年10月、ホーチミン市にあるベトナム国家大学自然科学大学の学生たちが就職フェアに参加している。写真：レ・ナム

中央宣伝大衆動員委員会の副委員長は、ベトナムの高等教育は地域における知識創造、革新、発展の中心となるという大きな課題に直面していると語った。

決議71-NQ/TWは、教育と訓練における飛躍的な発展の指針となるものです。新たな時代において、高等教育は知識を授ける場であるだけでなく、人類のための知識創造、そして国のための人材育成と育成の中心となる必要があります。

フイン・タン・ダット氏は、中央宣伝大衆動員委員会は、議論の結論と勧告を具体的かつ実行可能なメカニズムと政策に変換し、それによって決議71-NQ/TWの実施を促進し、システム全体で最高の効率を達成することを目指し、高等教育機関を引き続き綿密に監視し、伴走していくと述べた。

出典: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-toan-dien-huong-toi-mo-hinh-dai-hoc-kien-tao-post755652.html