8:10: 食事の品質管理を保健省に移管する提案
食品管理、学生への安全な食品と食事の提供の確保の問題について、グエン・ホアン・ウイエン・ロンアン代表団の質問に答えて、グエン・キム・ソン大臣は、これは多くの部門と多くの団体の参加を必要とする大きな問題であると述べた。
規制や制度に関しては、大臣によれば、現在、食品衛生と安全に関する指導文書はほぼすべて保健省と教育訓練省の共同通達であるという。
「私はまた、厳格な規制の中心機関として保健省を統合することを提案しました。教育訓練省は、その責務を完全に遂行する機関であり、より一貫性が保たれるでしょう」と大臣は述べた。
また、今後も地方自治体の検査・監督を強化していくとも付け加えた。
「学校では表面的な検査しか行いません。保健省と連携し、各地域の検査状況を確認します。さらに、学校や医療従事者にも責任があります。今後、検査と監督を強化していきます」と大臣は明言した。
8:07: 代表者たちは、能力を評価するための様々なテストや評価の組織化が試験のプレッシャーを増大させていることに疑問を呈している。
質問の中で、バクザン省代表団のド・ティ・ヴィエット・ハ氏は、就学前教育の大学入学に関する規制を公布した教育訓練省の通達06号および修正・補足された通達08号によれば、学校は能力評価テストを含む多くの入学方法を使用できると述べた。
代表者によると、有権者は、多様な試験や能力評価の実施は試験のプレッシャーを増大させると感じているようです。遠方に住む受験者は、移動や費用に加え、様々な内容や種類の問題を復習しなければならず、本来の学習に集中する時間が減ってしまいます。大臣は、この問題についてどのような見解をお持ちですか？また、今後、この問題を克服するための解決策はありますか？
この問題に対し、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、自治に関する規定に基づき、大学は入学選考において自主性を持っていると述べた。現在、一般的な高校卒業試験に加え、5つの教育機関がそれぞれ異なる名称で独自の試験を実施しており、その多くは能力評価試験である。これらの試験のうち5つの試験では、1万人を超える受験者が参加している。
しかし、大臣は重要な数字を強調した。「統計や調査によると、大学入学に能力評価試験の結果を利用する受験者数のうち、この割合はわずか3％です。」
大臣は、これらの試験への参加は受験者の「自主的な選択」であると明言した。第一に、受験者と大学にとっての機会が拡大する。
グエン・キム・ソン大臣によると、これらの個別試験は、試験と評価の科学における重要な実験的ステップとみなせる。これらの試験では、コンピュータベースの試験などの最新技術が活用されており、受験者は結果を即座に知ることができる。
「これは評価科学のテストレベルでもあり、今後数年間の卒業試験や大学入試の革新のための経験を提供するものでもある」と彼は分析した。
大臣はまた、イノベーションに向けたロードマップを明らかにした。計画によれば、2027年から、十分な条件が整った地域では、高校卒業試験をコンピューター上で試験的に実施する。大臣は、現在の個別試験の経験は、科学的根拠と情報技術の応用に基づき、試験と入学選考における高いレベルの一貫性の実現に役立ち、「近い将来、学習者への不必要なプレッシャーを軽減する」と述べた。
グエン・キム・ソン大臣への一連の質問には、社会経済発展の要件を満たす質の高い人材の育成という要件に関連する大学教育の質の向上と発展の現状と解決策が含まれていました。
追加教育と学習に関する法的規制の実施は時事的な問題であり、教育部門の司令官も演説の中で明確に答えるだろう。
グエン・キム・ソン大臣はまた、安全で健康的かつ友好的な教育環境の確保、校内暴力の防止、学校における食品の安全と衛生の確保に関する質問にも答えた。
グエン・キム・ソン大臣は、生徒たちの「子どもらしさ」を守るために、追加教育や学習を制限する必要性を強調した。写真：Quochoi.vn
これに先立ち、6月19日の質疑応答では、代表者らから多くの問題が提起され、教育訓練大臣に説明を求められたが、その中で、追加教育と学習に関連する一連の内容は、国会を「加熱」させ続けた。
代表者らから多くの質問が出され、教育部門の指揮官として、グエン・キム・ソン大臣は一貫した見解を強調した。「教師法と通達は、いかなる形態においても教師が生徒に補習授業への参加を強制することを厳しく禁じている。」
自主的に授業時間外に学習する必要がある生徒の場合、大臣は教師に対し、生徒が自主的に学習し、授業時間外を効果的に活用できるよう指導することが重要であり、「追加授業を懇願する」必要がある生徒を指導するべきではないと強調した。大臣によると、生徒が自主的に学習し、文献を読み、技能関連科目を学習し、その他必要なことを身に付ける時間を確保できるよう、校内外、特に学校内での追加授業を制限する必要があるという。
教育部門の責任者はまた、教育省が首相に対し、第2回授業の準備のための指令を出すよう助言したと述べた。
「2回目の授業を企画するには、プロセスが必要です。つまり、単に『空き時間があれば、お互いに引きずり出して古い知識をさらに教える』だけではなく、他のことに時間を割く必要があります」と大臣は断言した。
すべての生徒が教育を受ける必要があるわけではありませんが、ここでは子どもたちの幼少期を確実に守る必要があります。
子どもたちには遊びと学習の時間が必要です。大臣によると、2018年度の一般教育課程を策定する際には、学校計画において、これらの要件が通常の授業時間内で満たされる必要性が考慮されたとのことです。
「今回のケースでは、生徒が学校で自発的に反応しているというのは事実ではない」と大臣は付け加え、追加教育と学習に関して議論すべき問題がまだたくさんあることを強調した。
Laodong.vn
出典: https://laodong.vn/thoi-su/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-giao-duc-va-dao-tao-ve-day-them-hoc-them-1526890.ldo
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