利益を増やし、職業への情熱を維持する - 前回の記事：教育と学習の「質」の向上への期待

教員の給与引き上げは教職を奨励するために必要な措置ですが、より重要なのは、この政策が教育の質の向上にどのように貢献できるかということです。専門家によると、教育の持続可能な発展を促進するには、研修、専門能力開発、能力開発、そして労働環境の改善におけるイノベーションを組み合わせることが必要です。

教えるモチベーションは収入だけに基づくものではありません。

教育に関する特別政策は、教員の育成を飛躍的に進めるための梃子となることが期待されます。給与や手当の特別制度については、教員の収入増加は生活の不安を軽減するといった意見が多く見られますが、果たしてそれだけで教育の質の向上に十分と言えるのでしょうか。

ミンチャウ小学校（ ハノイ）での教師と生徒の授業風景。写真：NTCC

実際には、職業上の責任感と教師と​​してのモチベーションは、収入だけに依存するものではありません。ホーチミン市ディン・ボー・リン小学校のレ・ゴック・フォン校長は、給与の上昇は良い兆候ではあるものの、給与の上昇が教師たちを「生活費の高騰に取り残されない」ようにする上で真に意味のあることだと述べています。「給与が上がるたびに物価は上がりますが、いずれにせよ、給与の上昇は教師チームにとって安心感を与えるモチベーションとなります」とフォン校長は語りました。

給与の引き上げが教育の質の向上につながるかどうかという問いに対し、フォン氏は、教師にとって名誉と職業的責任こそが最大のモチベーションであると強調した。給与の引き上げは、教師の経済的負担を軽減し、教育における士気を高めるのに役立つ。しかしながら、これまでの状況を見れば、たとえ給与が50万～60万程度であっても、教職員は依然として真摯に教育に取り組んでいることがわかる。したがって、給与の引き上げの有無に関わらず、教師は依然として職務に責任を持ち、質の高い教育を行い、カリキュラムの質を確保する必要がある。

フォン氏はまた、ホーチミン市では専門研修と教授法の革新に常に重点が置かれており、市の教育訓練局（DET）からの年次指導により、教師が新しい方法を適用し、実践的な教授と学習の質を向上させるのに役立っていると述べた。

ハティン省の数学教師、ゴ・ドゥック・リエム氏も、給与の上昇は良い兆候だが、高い給与と教育の質の向上が同時に実現することが重要だと述べた。「収入の増加は教師の生活の不安を軽減し、教育に集中する士気を高めるのに役立ちます。しかし、教育の質を向上させるには、労働環境の質も向上させる必要があります。学校は、教師が新しい指導法を適用し、専門スキルを継続的に向上できる環境を整える必要があります」とリエム氏は強調した。

リエム氏は、低賃金でも職業に熱意を持つ教師がいる一方で、安定した収入があっても労働環境に自信が持てず転職する人が多いという現実を挙げた。

リエム氏によると、この新たな政策は、より質の高い労働環境を構築するための基盤となるだろう。収入と労働環境が同時に改善されれば、教師は安心感と献身的な姿勢を抱き、授業効率が向上し、質の高いカリキュラムが計画通りに実施されることに貢献するだろう。

昇給後の問題点

専門家は、給与の引き上げは必要条件に過ぎないと指摘する。教育と学習の質を向上させるには、教師の能力を評価し、指導方法を革新し、専門スキルを向上させる必要がある。

近年の多くの入学試験の記録を見ると、教職への入学者数の質が大きく変化していることがわかります。教員養成学校は入学規制を厳格化し、優れた学力を持つ候補者のみがこの分野を学ぶことができるようにしています。

2024年度の入学シーズンを振り返ると、教育訓練省のデータによると、約400人の養成専攻がある24分野のうち、教員養成理科専攻の応募者数は2023年に比べて85％増加し、急増しています。一部の学校のベンチマークスコアは30点近くになり、新しい専攻のベンチマークスコアも9点/科目が多いです。

2025年も多くの大学が高水準のベンチマークスコアを発表しており、教育分野は引き続き入学選考において「ホット」な位置を維持するでしょう。例えば、ハノイ国立教育大学歴史地理教育学専攻はベンチマークスコア29.84点、ホーチミン市教育大学化学教育学専攻はベンチマークスコア29.38点、ハノイ教育大学歴史教育学専攻は29.06点を獲得しました。これは、教職への関心の高まりを反映していると同時に、教育系大学の魅力と教育における評判の高さを示しています。

カウザイ高校（ハノイ）の教師と生徒たち。写真：NTCC

教育学部は、教育の質の向上に加え、教員の研修と育成の質の向上にも積極的に取り組んでいます。ハノイ国立教育大学では、全国の教育学部の教員や講師を対象に、数多くの研修プログラムを実施しています。これらのプログラムは、2018年度一般教育プログラムの内容、方法、アプローチにおける革新をチームに浸透させ、深い知識を身につけさせることを目的としており、教育機関における研修の質の向上に貢献しています。

ハノイ国立教育大学の元副学長であるNghiem Dinh Vy准教授は、収入の増加とともに、時代の要求を満たすために教師のトレーニングも革新する必要があると述べた。

同氏によると、まず第一に、教員養成大学は研修プロセスを見直し、新たな要件に合わせて調整する必要がある。「教員は給与が上がった後、より質の高い研修を受けなければなりません。今の教員の役割は以前とは異なり、単に教室に立って生徒に講義するだけでなく、優れた指導力だけでなく、生徒の学習を管理し、指導する方法も知っていなければなりません。教員はプログラムを理解し、さらには地域の状況に合わせてプログラムを開発する方法も知っていなければなりません」と、ンギエム・ディン・ヴィ准教授は強調した。

ベトナム退職教員協会諮問委員会委員長のグエン・マウ・バン教授は、「給与が上がれば、採用要件も高くなります。この要件を満たすには、教員養成大学は研修の質と内容を向上させる必要があります」と強調しました。

教育の質を向上させるための解決策について、グエン・マウ・バン教授は次のように述べました。「教育学校は質の高い教員チームを育成しなければなりません。学校運営は、実績や形式的な報告書を追うのではなく、真の質に焦点を当てなければなりません。教育の質は、数字や報告書だけでなく、生徒の実際の能力と活用場所に基づいて評価されなければなりません。」

彼はまた、卒業後、学生はグローバルな知識にアクセスし、国際基準と比較できる能力を身につける必要があるという視点を強調した。これこそが教育の質を測る真の尺度である。

「私は退職しましたが、教育と教師の生活には常に関心を持っています。教師の給与引き上げは、現役の教師だけでなく、教育の長期的な発展にとっても前向きなシグナルです」と、グエン・マウ・バン教授は述べました。

政治局決議第71-NQ/TW号の政策と方向性を実施するため、教育訓練省は、具体的なメカニズムと政策に関する国会決議案の策定と完成を進めている。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、この決議案は6つの主要かつ優れた政策を規定しており、教育発展の推進力となると述べた。この決議案は、今会期中の国会に提出され、承認される見込みである。

グエン・ホアイ

出典: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html