高校1年生の入学試験は「難しすぎる」：試験を中止して入学に切り替えることは可能か？

lớp 10 - Ảnh 1. — 10年生の入学試験への移行は、多くの家族や生徒にとってもはや懸念事項ではなく、学校教育過程における自然な節目に過ぎません - 写真：THANH HIEP

毎年 10 年生の入学シーズンになると、特に中心部や大都市圏では、急増する生徒数に公立学校の定員数が追いつかず、何万もの家族が緊迫した入学競争に突入します。

多くの9年生は一生懸命勉強しなければならないが、親たちは、大事な試験でほんの数点間違えたせいで、子どもが不合格になってしまうのではないかと心配している。

ますます高まるプレッシャーに直面し、多くの人が、入学試験の質を確保しつつストレスを軽減するために、高校3年生（10年生）の入学試験を廃止し、選抜制に切り替えることを検討する時期が来ていると考えています。これは実現可能な方向性でしょうか？

需要と供給の不均衡、片方のドアへの圧力

実際、この試験は編入試験の枠を超えています。9年生の生徒数は毎年着実に増加している一方で、公立高校は土地資金と投資スピードの制約により、それに応じた拡張ができません。

その結果、需要と供給の間に大きなギャップが生じ、入学試験が唯一の評価方法となっている。多くの保護者は、低コスト、安定した環境、そして安心感から公立学校制度に依然として信頼を置いており、すぐには開けない扉への期待が高まっている。

多くの地域では、高校3年生の入学選抜に、入学試験、選抜、入学試験と選抜の併用という3つの方法のいずれかを採用していますが、大都市では依然として入学試験が主流であり、試験のプレッシャーが生徒にとって大きな負担となっています。

社会的観点から見ると、10年生の入学試験のプレッシャーは、競争の激しさだけでなく、生徒にかけられる高い期待のせいでも増大しています。9年生は毎週何度も追加で勉強し、何十セットもの問題を解かなければなりません。

多くの学生は、ほんの小さなミスが希望する環境への扉を閉ざしてしまう可能性があるため、常に不安を抱えながら生活しています。多くの学生は、不眠症、不安、試験への恐怖、そして長期にわたるストレスに陥っています。

親たちもその悪循環に陥っています。「うちの子は友達に負けられない」という思いが補習費用の増加を招き、SNSで絶えず拡散されるベンチマークスコアや競争率の情報は、不安をさらに増幅させています。

本来は人々を区別するために企画されたこの試験は、今や大きな利益と損失を伴うイベントとなり、家族全員の心理に影響を与えるようになった。

弱い分配、多様化されていないシステム

プレッシャーは試験だけでなく、制度構造からも生じます。公立学校の数が実際の需要に追いつかなくなると、競争は避けられなくなります。同時に、長年提唱されてきた高等教育の枠組みは、依然として効果を発揮していません。

これらのモデルは徐々に近代化されつつあるにもかかわらず、多くの学生や保護者は依然として、専門学校、中等学校、継続教育を魅力のない選択肢とみなしています。

「将来のためには公立高校に行かなければならない」という考えが、他のすべての進路を覆い隠しています。その結果、すべての生徒が一つの方向に集中し、組織的なプレッシャーを生み出しています。

公立学校への進学機会が限られているにもかかわらず、代替案が十分に魅力的でない場合、入学試験はほとんど望ましくない選抜となってしまいます。

このような状況において、学業成績と教育過程に基づく入学選考への切り替えは、試験のプレッシャーを大幅に軽減し、短期的な試験結果に頼るのではなく、包括的かつ長期的な評価を行うのに役立ちます。生徒は全ての科目の学習意欲を高め、心理的プレッシャーを軽減し、保護者はストレスの多い試験に全ての希望を託す必要がなくなります。

しかし、入学選考プロセスの実現可能性は、成績評価の信頼性に大きく依存します。中等教育段階において、依然として緩い評価や「良い点」が見られるような状況が続くと、入学選考プロセスの公平性に疑問が生じやすくなります。したがって、入学選考プロセスを広く適用するためには、少なくとも同一の省・市において、共通の基準に基づいて評価と評価を標準化する必要があります。

規定された定期テストは、同様の難易度、信頼性、妥当性を持つように同じマトリックスと仕様を持ち、テストと評価に情報技術を適用する必要があります。

さらに、適性試験を組み合わせた入学モデルを採用し、生徒がコンピュータ上で複数回試験を受けることができるようにすることで、従来の入学試験よりも簡単になり、入力の質が保証され、過度のプレッシャーが回避され、また、政府が最近指示したように、生徒がコンピュータ上で高校卒業試験を受けることに慣れることもできます。

アプローチが試験、選抜、またはその組み合わせのいずれに基づくかに関係なく、最も重要な目標は、学生へのプレッシャーを軽減し、公平な学習機会を拡大することです。

教育は、公立学校への入学枠を争う競争ではなく、一人ひとりの生徒がそれぞれの強みを伸ばせるよう、多様な進路を用意しなければなりません。教育制度がより多様で透明性が高く、平等になれば、高校3年生（10年生）の入学試験は何万もの家庭にとって不安の種ではなく、学習過程における穏やかで自然な節目となるでしょう。

キャリアガイダンスの促進

入学制度の改革に加え、中等教育修了後の進路指導を強化し、より充実したものにする必要があります。質の高い職業訓練、中等教育、私立学校、あるいは現代的な継続教育モデルに至るまで、中等教育修了後の進路について、生徒に十分な情報を提供する必要があります。選択肢に明確な価値が与えられれば、保護者は「進路は一つしかない」という固定観念を抱かなくなり、公立学校への負担も軽減されるでしょう。

さらに、高校卒業資格と同等の資格を授与する職業高校という新たなモデルも、中学校卒業後の進学選抜を促進する上で有用な解決策となる。多くの国の経験から、選抜制度が効果的に機能し、進路が社会によって平等であると認められれば、高校入試はもはや今日のようにストレスフルな競争ではなくなることが分かっている。