人工知能 (AI) ツールが爆発的に増加する中で、教師は新たな要件を満たすために常に資格とスキルを向上させています。
表彰台に立つことは学ぶことを止めることではない
10月31日午後、タンニエン新聞のオンライン相談会「AIと統合の時代に、教師は何を備えるべきか？」で講演したホーチミン市の多くの大学で国際講師を務めるファム・コン・ニャット氏は、テクノロジーとAIの急速な発展に伴い、教師は単に本や学術文書を読むだけでなく、心の知能指数（EQ）と外国語の育成に重点を置くべきだと述べた。教師は生涯にわたって学ぶ能力を持つ必要があり、良い仕事に就く可能性を高めるためにEQと外国語の習得が不可欠だ。
ゲストは、学校で英語を第二言語にするプロジェクトの要件を満たすために教師が外国語スキルを向上させるのに役立つ多くの有用な情報を共有しました。
写真：ナット・ティン
「ドイツのハイデルベルク桂冠フォーラムに出席し、『インターネットの父』ヴィントン・グレイ・サーフ氏にインタビューした最初のベトナム人ジャーナリストとして、私はある光景をずっと心に留めていました。ヴィントン・グレイ・サーフ氏はどこへ行っても、小さなノートとペンを持ってメモを取っていました。私たち教師もこの光景から何かを学べると思います。なぜなら、壇上に立つことは学びを止めることではないからです」とナット氏は語った。
DOL EnglishのIELTSとSATの教師であるトラン・ティエン・ミン氏は、教育訓練省が20万人以上の教師を対象に英語能力向上のための研修を実施する最近のプロジェクトにおいて、教師にとって最大の障壁は知識不足ではなく、知識とスキルを効果的に伝えるための体系的な方法論の欠如であると考えています。語彙や文法を単に教えるだけでは不十分です。鍵となる解決策は、教師に思考システム（例えば、Linearthinking）を身につけさせることです。Linearthinkingは、教師に授業設計のための論理的な「枠組み」を提供し、生徒に「何を覚えるか」を教えるだけでなく、どのように考えるかを教えることを可能にします。教師が強力な方法論を身につけることで、より自信を持って積極的に指導できるようになり、ひいてはシステム全体に同期した持続可能な変化をもたらすことができます。
OpenEduのテクニカルディレクター、ディン・ゴック・タン博士は、教師は単なる「知識の伝達者」ではなく、書籍やGoogle、そして今やAIの役割だと断言しました。教師の真の役割は、生徒を導き、火をつけ、適切な質問をし、思考力を鍛えることです。そのため、タン博士によると、適応するためには、教師はAIを恐れるのではなく、AIの使い方を学ぶ必要があります。そして、自分だけのAIアシスタントを構築する必要があります。例えば、生徒が夜11時に質問しても、AIは教師の教え方と全く同じように即座に答えます。つまり、AIは敵ではなく、これまで想像もできなかったことを教師が行えるように助けてくれるスーパーアシスタントなのです。これは、英語、数学、その他あらゆる教科の教師に当てはまります。
マスター ファム コン ナット早く教える、しかし正しく教える
2025年から2030年にかけて、一般学校では1年生から英語が必修化されるという見通しについて、チーヴニング奨学生で、ロンドン大学ユニバーシティ・カレッジ（UCL） 教育リーダーシップ修士課程のレ・ホアン・フォン氏は、国際的な研究により、外国語学習の質は開始時期ではなく、教師が重要な要素であることが示されていると述べた。フォン氏は、ユネスコ（2018年）とOECD（2021年）による35カ国の小学校英語教育プログラムに関する調査を引用し、「教師が幼児向けの特別な研修を受けていない限り、早期に学習を開始した生徒は高い成績を達成できない」と指摘した。
幼稚園の先生は歌を通して子供たちに英語を教えます
写真：トゥイ・ハン
フォン氏は、「日本では、小学校3年生から英語が必修科目となった際、中学校で発音の誤りが相次ぎ、学習意欲が薄れたため、文部科学省は6年かけて調整を行いました。一方、シンガポールや韓国では、教師が発音、コミュニケーション方法、ゲームを使った指導について十分な訓練を受けているため、子どもたちの学習開始時期は遅くても、はるかに優れたコミュニケーション能力を身につけています」と述べました。フォン氏はさらに、生徒が早く英語を学ぶことは良いことだが、逆効果にならないよう、適切に行う必要があると強調しました。逆効果にならないよう、教師は専門知識をしっかりと持ち、指導方法を理解し、常に学び続ける必要があると述べました。
ファム・コン・ナット師も同様の見解を示し、「英語を効果的に教えるには、教師は専門知識、指導法、そして標準的な英語力という3つの要素を備えている必要があります。この3つの柱のうち1つでも欠けていれば、うまくいきません」と述べました。そのため、まずは都市部で小学校1年生から英語を教え、その後徐々に地方や恵まれない地域へと拡大していくことが検討できるとコン・ナット師は述べています。現在、多くの地域で英語教師が不足しているため、発音の間違った教師が小学校1年生を教えると、後々間違いを正さなければならない時の負担ははるかに大きくなるでしょう。
ホーチミン市の11年生向けの英語の授業
写真：ナット・ティン
教師たちは忙しすぎるのにどうやって英語を教えているのでしょうか?
コン・ナット師は、毎日少しずつ、定期的に運動するという自身の経験をシェアしてくれました。彼は毎朝ベッドから出る前と毎晩寝る前に、ポッドキャストでお気に入りの英語番組を15分聴くというルールを設けています。時間に余裕があれば、本を読んだり、英語の映画を見たりもします。さらに、彼は運動量を増やしています。ジムは体に良いだけでなく、精神衛生、精神力、そして効果的な学習にも非常に効果的であることが科学的に証明されているからです。
トラン・ティエン・ミン氏は、教師は「少しずつ」という学習方法を採用し、毎日少しずつ学ぶべきだと考えています。そうすることで、多忙な状況で新しいことを学ばなければならない時に「圧倒」されることがなくなります。さらに、AIは教師がより効果的に外国語を学習できるようにするためのソリューションを支援しています。例えば、教師はDOLのdolenglish.vnにあるオンライン学習エコシステムを通じて、思考法の体系を適用することができます。
このシステムは、地方や遠隔地の教師であっても、論理的に学習し、AIに間違いを訂正してもらい、特に今日の多くの教師が懸念している英語の発音について継続的に練習するのに役立ちます。
特定の場所では初期テストと評価が不可能な場合があります。
ホーチミン市ハントン区にあるTH教育訓練会社（THedu）のグエン・ティ・ソン・トラ取締役は、専門家の視点から、一般学校で1年生から英語が正式な教科になると、教室では生徒間のレベル差が生じる可能性があると述べました。そのため、教師はクラスを小グループに分け、個別指導プログラムを作成する必要があると述べました。
同時に、トラ氏によると、1年生へのプレッシャーを軽減するために、一般教育機関で英語が必修科目として採用される当初は、生徒に対してすぐに定期的なテストや評価を実施する必要はないかもしれないとのことだ。
現在、多くの地域で英語教師が不足していますが、この状況を解決するにはどうすればよいでしょうか?
トラ氏によると、優秀な人材を惹きつけ、小学校英語教師の人材を確保し、公共部門に優秀な人材を確保するための政策が必要だという。短期的な解決策としては、非常勤講師との契約、遠隔地の英語教師とのオンライン学習、ソフトウェアを用いた英語学習などが挙げられる。しかし、トラ氏によると、核心は、英語を必要とする英語教師だけでなく、多くの教科の教師の英語力を向上させることだという。「最も長期的かつ持続可能な方法は、非常勤講師や外部委託教師に頼るのではなく、学校の常勤教師が英語教育スキルに長けていることです」とトラ氏は述べた。
出典: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-giao-vien-cung-can-phai-hoc-185251031222744342.htm
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