新しい一般教育プログラムの教師はどこで見つけられますか?

今後3年間で統合教育教員の募集先が不足

中等教育レベルでは、実施開始から3年目を迎えていますが、ホーチミン市教育訓練局は、各教員研修プログラムにおいて、これは大規模かつ重要な内容であり、各学校と各教員の決意と努力が不可欠であることを常に強調しています。教育訓練局長によると、自然科学（KHTN）と歴史・地理の2つの統合科目では、物理、化学、生物などを教えている教員に代わる新たな教員を採用することは不可能であり、仮に採用したくても人材が不足しているとのことです。そのため、既存の教員資源を活用しつつ、プログラムの目標を達成するためには、より綿密な専門研修を推進していく必要があるとのことです。

2023年3月にホーチミン市教育訓練局とサイゴン大学専門訓練学部との間で行われた、2018年一般教育プログラムに基づく教師の訓練と育成に関する会議で、同校のヴォー・ヴァン・タット副校長は、同部署が2018年一般教育プログラムの2つの新科目、すなわち自然科学と歴史・地理の教師を養成するための専攻を2019～2020年度から開設したと述べた。今年は、自然科学の教師24名と歴史・地理の教師9名が卒業した。2024年には、さらに自然科学の教師31名と歴史・地理の教師28名が卒業すると見込まれている。今後2年間で、これら2つの専攻を卒業する教師の数は120名未満となる。そのため、教師不足の問題は今後3年間、引き続き深刻な状況となるだろう。

ホーチミン市の教員採用候補者は今年7月中旬に一般知識試験を受けた。

芸術学部に関しては、サイゴン大学の幹部は、美術教育専攻の年間入学目標を30名としていると述べた。しかし、運が良い年でもわずか15名しか入学せず、そうでない年には実際の入学者数はさらに少なくなる。

当校では研修計画を積極的に策定しております。

ホーチミン市教育訓練局中等教育部長のレ・ズイ・タン氏によると、2023～2024年度の2018年度一般教育プログラムを実施するにあたり、歴史と地理の科目については、各地区・町が教員を指名し、研修とコーチングに参加させ、当該科目の教育を担うための専門的要件を満たすようにする。同僚が効果的に教育と学習を実施できるよう支援するため、専門活動と研修を強化する。

自然科学分野に限って言えば、学校は積極的に計画を立て、研修プログラムに参加する教師を指名して、教師が専門的要件を満たし、トピックや教科プログラム全体を教えることができるようにする必要があります。

中等学校の専門業務の担当者はまた、教育訓練省は厳格ではなく、プログラムの目標と方向性を確実にするために、各学校が学校の教育組織の状況に適した教科の指導計画を作成するためのイニシアチブを生み出していると述べた。

グエン・ドゥ中学校（第1区）の副校長、グエン・コン・フック・カン氏は、自然科学の主要3分野を網羅的にカバーできる十分な数の教師を擁する学校が理想的だと述べた。そうでなければ、この科目を線形的に割り当て、授業を編成することも可能だ。

具体的には、学校は内容に応じて、各科目を1人の担当教師に交代で担当させることができます。この科目を終えた後、別の教師が次の科目を担当します。同時に、生徒に従来のように物理、化学、生物という3つの独立した科目を並行して学習しなければならないというプレッシャーをかけることもなくなります。

さらに、グエン・ドゥ中等学校の副校長によると、新プログラムの統合科目に自信を持つためには、教師は「10を知って1を教える」という考え方で、生徒に伝える知識をすべて把握しているという見方を常に持ち続けるのではなく、生徒と共に「win-win」のマインドセットを築く必要があるとのことです。なぜなら、知識は広範で常に変化しているからです。教師は、適応するためには自ら学び、理解しなければならないことを受け入れなければなりません。

7年生の総合理科の教師。全国と同様に、ホーチミン市でも総合理科の教師が不足しています。

教師が足りない場合の解決策

2023～2024年度は高校への同プログラムの適用2年目となり、ホーチミン市は新年度に向けて教員採用を進めている。ホーチミン市教育訓練局の統計によると、今年、市内の高校は多くの教科で251人の教員を採用する必要がある。適格な候補者数は838人。調査によると、自然科学分野の教科では、候補者数が定員の数倍に達している。外国語や社会科学の教科では、候補者数はほぼ定員に達しているが、芸術関連の教科では需要が高いにもかかわらず、候補者が「見つからない」という状況だ。

例えば、 音楽科では、高校の教員ポスト12件に対し、応募者はわずか2件でした。また、美術科では、市は教員8名を採用する必要がありましたが、応募者はわずか5名でした。

2023～2024年度、Gia Dinh高校（ビンタン地区）では、音楽教師1名、IT教師1名、技術教師1名を採用する必要がありますが、技術教師の応募者は2名のみで、音楽とIT教師の応募者はいません。

ジアディン高校の副校長、ト・ラム・ヴィエン・コア氏は、昨年、ジアディン学校は音楽院から音楽教師1名、中等教育段階から美術教師1名と契約を結んだと述べた。技術科については、新学年度も引き続き契約を結び、教師を招聘することで、新課程に基づき10年生と11年生の生徒の選択科目の学習要件を満たすよう、教師が授業に出席できるよう確保していく予定だ。

ビンタン郡のある高校の校長は、2022～2023年度は小学校で教えている美術教師と契約を結ばなければならなかったと述べた。今年は音楽教師と美術教師をそれぞれ1名ずつ採用登録したが、「ほとんど希望がなかった」という。そのため、新年度においては非常勤講師の採用が依然として最善の解決策であると、校長は述べている。

ホーチミン市教育訓練局人事組織部長のトン・フオック・ロック氏は、教員採用は2回に分けて行う予定だと述べた。第1回で十分な数の教員を採用できなかった学校については、ホーチミン市教育訓練局は不足教科のニーズを継続的に調査し、第2回採用を実施することで、教室で指導するのに十分な数の教員を確保する予定だ。

ロック氏によると、ホーチミン市は特に音楽や美術といった科目において、クラスター単位での教員の共有を検討するという。中等学校と高等学校は、2018年度の一般教育プログラムを効果的に実施するため、互いの教員を支援する。

教師はもはや知識の伝達者という伝統的な役割を果たしていません。

ゴヴァップ郡教育訓練局長のチン・ヴィン・タン氏は、一部の教師が、知識の最大化に重点を置くという職業上の「惰性」に影響を受けていると指摘した。2018年度一般教育プログラムの目標は、生徒にスキルと指導法を身につけさせることである。さらに、革新的な指導法は、授業で知識を授けることに過度のプレッシャーをかけるのではなく、生徒の授業準備、自習、自己研究のスキルに重点を置く。

そのため、ホーチミン市教育訓練局中等教育部長のレ・ズイ・タン氏は、この新しいプログラムによって、教師はもはや伝統的な知識伝達者の役割を担うのではなく、あらゆるプラットフォーム上で生徒が豊富かつ多様な知識にアクセスできるように指導し導くのが得意な系統的な人材になると述べた。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/tim-dau-giao-vien-cho-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-185230731142558088.htm