グローバル化は教育にどのような影響を与えているのでしょうか?

これは、本日（12月7日）開催された「統合の文脈における異文化教育」をテーマとした第5回国際文化教育会議（ICCE 2024）における見解です。この会議は、ハノイ首都大学が教育大学、フエ大学、そして国内外のパートナーと共同で開催しました。

ワークショップは、フランス、日本、タイなどの国内外の科学者から大きな注目を集めました。3つの言語（ベトナム語、フランス語、英語）で行われたワークショップでは、統合の文脈における異文化教育に関連するトピックに焦点が当てられました。

ワークショップの概要

ワークショップの開会の辞で、ハノイキャピタル大学のド・ホン・クオン学長准教授は、グローバル化の文脈において、文化の発展と異文化教育はもはやいずれかの国だけの課題ではなく、 世界中のすべての人々の共通の課題であると強調しました。

ド・ホン・クオン准教授によると、ハノイ・キャピタル大学は長年にわたり、その使命を遂行する中で、学生が新しい知識にアクセスし、異なる文化を理解し、グローバル社会に溶け込むために必要なスキルを身につけることができる、友好的で多様性のある学習環境を作り出すために絶え間ない努力を重ねてきたという。

ハノイキャピタル大学の学長であるド・ホン・クオン准教授が会議の開会演説を行いました。

フエ教育大学副学長のグエン・タン・フン准教授は、人類の発展過程において、文化間の交流は避けられないと述べました。この過程は、もはや適切ではない価値観を排除してきましたが、同時に、今日のように急速に進むグローバリゼーションの文脈において、新たな価値観を創造するための文化間の対話と交流を促進するものでもあります。

フエ教育大学の副学長であるグエン・タン・フン准教授が会議で講演した。

「ベトナムにとって、国際的に開放され統合される過程、特に『国家成長時代』に入った今、文化と人々は豊かで幸福な国を発展させる内発的な力であり、世界中の友人と肩を並べる強いベトナム民族を主張する自尊心の価値なのです。」

したがって、人類文化の真髄を吸収し、文化の違いを尊重しながら共存することを基盤として、民族文化の真髄を保存、維持、伝達することは、文化従事者だけでなく、科学者や大学、特に教育学校の教育者の責任でもある」とグエン・タン・フン准教授は強調した。

ワークショップで報告を行ったフエ教育大学のトラン・フエン・サム准教授は、グローバル化は教育分野に深刻な影響を与えていると述べた。これは特に教育分野、そして社会全体にとっての懸念事項でもある。

カルチャーショック、文化アレルギー、あるいは母国文化への拒絶。これらは、多文化教育環境において私たちが直面する現実です。異文化教育は、生徒たちがスキルと知識を身につけ、学校環境において適切な態度を身につけるのに役立ちます。

会議での発表では、19 世紀後半から 20 世紀半ばにかけての東南アジア諸国における異文化教育の概略を概観し、外国語、文学、歴史、地理などの各科目における教育および学習対策を提案しました。

中等学校では、今日のグローバル化したコミュニケーション環境における態度や考え方を生徒に形成するために、異文化教育を統合し、多文化教育環境の構築に早期に注目する必要があります。

大学に関しては、これらの論文は、経営における自律性、研修プログラムの開発と評価における異文化統合に焦点を当てているだけでなく、講師と学生の教育と学習の問題にも取り組んでいます。著者らは、「デジタル時代の教育は、新たな「アイデンティティ闘争」の場と闘っており、この歴史的状況において、教師は文化的和解の鍵となる要素である」と、准教授のトラン・フイエン・サム博士は強調しています。

出典: https://vov.vn/xa-hoi/toan-cau-hoa-dang-tac-dong-the-nao-den-giao-duc-post1140559.vov