質の高い人材育成の基盤づくり
10月29日、 教育訓練省は、 2045年までのビジョンを含む2026～2035年のベトナム高等教育発展戦略枠組み案に対する意見を集めるセミナーを開催した。セミナーは教育経営アカデミーで行われた。
このイベントで講演した高等教育局（教育訓練省）のダン・ヴァン・フアン副局長は、2045年までのビジョンを持つ2026～2035年の高等教育開発戦略の枠組みの策定は、今後の国の急速かつ持続可能な開発の要件を満たす、質の高い人材の訓練と育成の基盤を構築する重要な課題であると強調しました。
特に、教育分野は、2025年8月22日付政治局決議第71-NQ/TW号「教育と訓練の発展における飛躍的進歩」（決議71）と、2024年12月22日付政治局決議第57-NQ/TW号「科学、技術、イノベーション、国家のデジタル変革における飛躍的進歩」（決議57）を実施すべき時である。
ベトナムの高等教育の現状について、ダン・ヴァン・フアン氏は、全国で240の高等教育機関（国防・安全保障分野の学校は除く）があり、そのうち173が公立、67が私立であると述べた。現在、人口1万人あたりの学生数は220人で、この地域の多くの国の平均と比べるとまだ低いものの、増加率は極めて安定している。
教育訓練省は、現状と新たな発展状況の分析に基づき、2045年までのビジョンを掲げ、2026年から2035年までの高等教育発展戦略の枠組みに含めるべきいくつかの目標を起草し、提案しています。
したがって、ベトナムの全体的な目標は、国の社会経済発展の要件と国民の学習ニーズを満たす、質が高く、効果的で、公平で、透明性があり、近代的な大学教育システムを構築することです。2035年までに、ベトナムは東南アジアで最も優れた大学教育システムを備えた4カ国に入ることを目指しています。
予想される5つの戦略の柱
教育訓練省は、この戦略枠組みに、質の高い文化戦略、システム最適化戦略、財務レバレッジ戦略、デジタル大学教育戦略、才能ある人材、講師、優秀な学生を引き付ける戦略など、5 つの戦略的柱を設けることを計画しています。
戦略枠組みは、これまでの成果を継承するだけでなく、さらに重要なこととして、ベトナムの高等教育が国家の発展の重要な原動力となるための明確な方向性を確立する必要があります。
教育経営アカデミー長のファム・ヴァン・トゥアン准教授は、アカデミーでのセミナーの開催は、教育訓練省と高等教育機関との緊密な連携を示すものであり、同時に、現代的で統合的、公平で持続可能な教育に向けたベトナムの高等教育制度に同行し、戦略的政策に貢献するアカデミーの先駆的な役割を裏付けるものであると述べました。
ファム・ヴァン・トゥアン准教授は、2045年までのビジョンを含む2026～2035年のベトナムの高等教育開発戦略の枠組みは、知識経済、デジタル変革、国際統合の発展における高等教育の主導的役割に関する新たなビジョンを示す国家レベルの戦略文書であると認めた。
この戦略は、国の工業化と近代化の実際的な要件を反映しながら、確固とした政治的、法的方向性を基盤として構築されています。
特に、質の高い文化、システムの最適化、財務レバレッジ、デジタル高等教育などの戦略の柱を明確に定義し、政治的方向性、制度、開発モデルを同期的に調整する戦略フレームワークが設計されたのは今回が初めてです。
ファム・ヴァン・トゥアン准教授は、草案の新しい点と革新的精神についてコメントし、この戦略枠組みは、ベトナムの高等教育の包括的な発展と近代化の考え方を多くの注目すべき側面で示していると強調しました。
まず、大学の自治を基盤、資金を鍵、国の投資を原動力、プログラムの革新とデジタル変革を突破口として考えます。
第二に、応用、研究、革新を志向する学校と多分野・多分野の施設の間で、階層化、連結性、分散の削減、効率性の向上、エリート訓練と大衆訓練の結合の方向でのシステム開発モデルを明確に定義します。
第三に、決議57の精神に基づき、高等教育機関を科学技術組織として位置づけ、高度な科学技術の研究、展開、応用を行う。
第四に、デジタル変革、人工知能、オープン教育を強力に推進し、生涯学習環境を整備します。
第五に、国家のイノベーションエコシステムにおける大学の中心的な役割を確認します。
自律性、デジタル変革、イノベーションの促進
教育分野の研究、研修、政策諮問機関の観点から、教育管理アカデミーのディレクターは、戦略フレームワークがシステム全体の行動の指針となるために、さらに明確にする必要があるいくつかの問題を提案しました。
まず、制度とガバナンスについて：大学の自治に関する同期した法的枠組みを構築し、説明責任と国家の所有権を代表するメカニズム、特に公立学校から教育委員会を排除する場合の自治の運用メカニズムを明確に規定する必要があります。
第二に、投資と財政について：予算メカニズムは、アウトプットの効率性に応じて設計されるべきであり、同時に公立学校が収入源を開発への再投資に柔軟に活用できるようにする必要がある。
3番目は、職員の育成についてです。新たな能力基準に従って大学のリーダーや管理者を訓練し、育成するための国家プログラムが必要です。
4番目に、デジタル変革について：教育訓練省に対し、高等教育に関する国家データプラットフォームを早急に導入し、教育機関とリアルタイムで接続して、管理、認証、政策立案を支援することを提案します。
ファム・ヴァン・トゥアン准教授は、教育管理アカデミーは教育訓練省からの任務を受け入れ、関係部署と連携して高等教育の管理と運営のための人材の研究、コンサルティング、訓練センターとしての役割を果たす準備ができていることを確認した。
自律性、デジタル変革、イノベーションの促進
セミナーでは、専門家、科学者、基礎教育機関の代表者が、2045年までのビジョンを含む2026～2035年のベトナム高等教育発展戦略の枠組み草案に同意した。
代表者たちは、名称案、目的、5つの戦略の柱、国家の役割、高等教育機関の責任など、いくつかの問題についての議論に重点を置きました。
教育管理アカデミー評議会の党書記兼会長であるグエン・ティ・トゥー・ハン准教授は、この草案に基本的に賛成しており、提案された目標に同意すると表明し、地域および世界基準に達する高等教育機関と分野の数を増やす必要があると強調した。
5つの戦略的柱の1つについて議論したグエン・ティ・トゥ・ハン准教授は、高等教育の近代化を奨励し、人材を誘致し、開発を先導するための投資資源を増やし、段階的に国際的に統合するための政策とともに、システムを規制する国家の役割を強調した草案に同意した。
この草案ではまた、地元および近隣地域の人材ニーズを満たすために、その地域における高等教育の発展における地方自治体の役割と責任を強化することも強調されている。
しかし、グエン・ティ・トゥ・ハン准教授によると、この戦略では、教育管理アカデミーやその他の多くの研修機関など、特定の要素を持つ大学を特定し、注意を払う必要があるとのことだ。
ファム・ヴァン・トゥアン准教授によると、2045年までのビジョンを持つ2026～2035年のベトナム高等教育開発戦略の枠組みは、ある期間の開発方針であるだけでなく、ベトナムの知識と人々の将来に対する政治的、社会的コミットメントでもあるという。
出典: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-khung-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-giai-doan-20262035-post754528.html
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