សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស៖ ជំហានដ៏ធំមួយពីគោលនយោបាយដល់សកម្មភាព

សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនឹងជួយធានាបាននូវស្តង់ដារចំណេះដឹងជាតិ បង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានសម្ភារៈសិក្សារវាងតំបន់ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការផ្សព្វផ្សាយគំនិតច្នៃប្រឌិត គំនិតច្នៃប្រឌិត និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំវៀតណាម។

បច្ចុប្បន្ន ទីផ្សារផ្តល់ជូនសៀវភៅសិក្សាចំនួនបីឈុតដែលផ្អែកលើកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ (រូបថត៖ វ៉ាន់ ត្រាង)

បន្ទាប់ពីការចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ដោយ ការិយាល័យនយោបាយ គោលនយោបាយនៃការអភិវឌ្ឍសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេសបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីសាធារណជន អ្នកជំនាញអប់រំ និងអ្នកអភិវឌ្ឍន៍សៀវភៅសិក្សា។ របៀបកសាងលើសមិទ្ធផលនៃសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់ ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបញ្ញារួម និងធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវខាងវិទ្យាសាស្ត្រ លទ្ធភាព និងការឯកភាពគ្នាក្នុងសង្គម - ទាំងនេះគឺជាសំណួរដែលវិស័យអប់រំកំពុងប្រឈមមុខក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចដ៏សំខាន់ និងរយៈពេលវែងនេះ។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ស្តីពី "ការបន្តកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល" បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវភារកិច្ចសំខាន់ៗមួយគឺ "ការអភិវឌ្ឍសៀវភៅសិក្សារួមសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស ដោយធានាបាននូវគុណភាព និរន្តរភាព ភាពម៉ត់ចត់ ខាងវិទ្យាសាស្ត្រ និងភាពពាក់ព័ន្ធនឹងការពិតជាក់ស្តែង"។

នេះ​គឺជា​ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​ដ៏​សំខាន់​មួយ​បន្ទាប់​ពី​ជិត​មួយ​ទសវត្សរ៍​នៃ​ការ​អនុវត្ត​គោលនយោបាយ​នៃ​ការ​ចងក្រង​សៀវភៅ​សិក្សា​សង្គម​ស្រប​តាម​សេចក្តី​សម្រេច​ចិត្ត 88/2014/QH13។ ពីមុន សៀវភៅ​សិក្សា​ច្រើន​ឈុត​បាន​រួម​គ្នា​ដើម្បី​លើកទឹកចិត្ត​ដល់​ភាព​ច្នៃប្រឌិត និង​ធ្វើ​ពិពិធ​កម្ម​ធនធាន​សិក្សា។ ឥឡូវនេះ តម្រូវការ​សម្រាប់​ការ​បង្រួបបង្រួម​ទាមទារ​វិធីសាស្ត្រ​ថ្មី​មួយ ដែល​ទាំង​ពង្រឹង និង​ច្នៃប្រឌិត ខណៈ​ពេល​ដោះស្រាយ​ចំណុច​ខ្វះខាត​នៃ​រយៈពេល​មុន។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី ២២ ខែតុលា រដ្ឋសភាបានស្តាប់លោក ង្វៀន គីមសឺន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្ហាញសំណើលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួនបី៖ ច្បាប់ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើវិសោធនកម្ម)។ ទាក់ទងនឹងច្បាប់ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ លោករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន បានថ្លែងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះធ្វើឲ្យខ្លឹមសារសំខាន់ៗមួយចំនួនរបស់បក្សមានលក្ខណៈស្ថាប័ន ជាពិសេសសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ដូចជាការកំណត់ថា ការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិជាកាតព្វកិច្ច ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ ៣-៥ ឆ្នាំ ការកំណត់សំណុំសៀវភៅសិក្សារួមទូទាំងប្រទេស និងមិនរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ...

«ភាពជោគជ័យនៃស៊េរីសៀវភៅសិក្សាស្តង់ដារទូទាំងប្រទេស ស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិតអប់រំនៃសម័យកាលនោះ ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ និងបណ្តុះចរិតលក្ខណៈ សមត្ថភាព និងស្នេហាជាតិចំពោះសិស្សវៀតណាម»។

ជាពិសេស រដ្ឋផ្តល់សៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុតសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស។ រដ្ឋាភិបាលបានកំណត់ថា សៀវភៅសិក្សាត្រូវផ្តល់ជូនដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្សានុសិស្ស។ អនុវត្តដំណោះស្រាយសង្គមនិយមសមស្របទាក់ទងនឹងសៀវភៅសិក្សា ដោយធានានិរន្តរភាព និងបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពអប់រំ ខណៈពេលដែលធានាការអនុលោមតាមគោលនយោបាយ និងការអនុវត្តបច្ចុប្បន្នរបស់បក្ស និងរដ្ឋ។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ការមានសៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុតបានបង្កើតបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងវិជ្ជមាន ដោយលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តចងក្រងសៀវភៅសិក្សា និងបង្កើនគុណភាព និងពេលវេលានៃសម្ភារៈសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងក៏បានបង្ហាញពីការលំបាកជាច្រើនផងដែរ៖ ភាពខុសគ្នានៃគុណភាពរវាងសៀវភៅសិក្សាមួយចំនួន ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការជ្រើសរើស និងការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សានៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន និងការកើនឡើងនៃការចំណាយលើការវិនិយោគ និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ ដូច្នេះ គោលនយោបាយនៃការបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សាគឺជាការកែតម្រូវសមហេតុផល ដោយផ្អែកលើសេចក្តីសង្ខេបនៃបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងតម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើសមកាលកម្មនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

អ្នកជំនាញ និងអ្នកអប់រំជាច្រើនបានស្នើឡើងនូវជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់បង្កើតសៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុតសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស។ វិធីសាស្រ្តទូទៅបីយ៉ាងគឺ៖ ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតថ្មីទាំងស្រុង ដែលដាច់ដោយឡែកពីសៀវភៅដែលមានស្រាប់; ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅសិក្សាទាំងបីដែលមានស្រាប់ជាមូលដ្ឋាន បន្ទាប់មកធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងកែសម្រួលវាទៅជាសំណុំសៀវភៅរួមមួយ; និងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗពីសំណុំសៀវភៅដែលមានស្រាប់ ដើម្បីបង្កើតសំណុំសៀវភៅថ្មីមួយ។

ជម្រើសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរៀងៗខ្លួន។ ការជ្រើសរើសចងក្រងសៀវភៅសិក្សាថ្មីទាំងស្រុងអាចសម្រេចបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ ទស្សនវិជ្ជា និងវិធីសាស្រ្ត ប៉ុន្តែវានឹងត្រូវការពេលវេលា ថវិកា និងកម្លាំងពលកម្មយ៉ាងច្រើន។ ផ្ទុយទៅវិញ ការទទួលមរតកពីសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់នឹងជួយសន្សំសំចៃធនធាន ខណៈពេលដែលទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីសមិទ្ធផល និងបទពិសោធន៍របស់អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកអប់រំរាប់ពាន់នាក់ដែលបានចូលរួមក្នុងការចងក្រង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការជ្រើសរើស និងការរួមបញ្ចូលសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នាក៏ដាក់តម្រូវការខ្ពស់លើភាពមិនលំអៀង តម្លាភាព និងភាពម៉ត់ចត់ខាងវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងដំណើរការវាយតម្លៃផងដែរ។

អ្វីដែលសំខាន់នោះ គុណភាព និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែនៅតែជាអាទិភាពកំពូល ដែលត្រូវបានដាក់លើសអ្វីៗទាំងអស់។ គោលដៅមិនមែនគ្រាន់តែមានសៀវភៅសិក្សាជា "សកល" នោះទេ ប៉ុន្តែជា "ស្តង់ដារ" ដែលកំណត់ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ រចនាសម្ព័ន្ធ វិធីសាស្ត្រគរុកោសល្យ និងតម្លៃអប់រំ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ឡេ ហ៊ុយ ហួង អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ គណៈកម្មាធិការឃោសនាការ និងចលនាមហាជនកណ្តាល ដោយមិនគិតពីជម្រើសដែលបានជ្រើសរើស ដំណើរការចងក្រងត្រូវតែធានានូវភាពមិនលំអៀង តម្លាភាព និងភាពម៉ត់ចត់ខាងវិទ្យាសាស្ត្រ ជាពិសេសនៅពេលទទួលមរតកពីសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់។ គុណភាព និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែជាអាទិភាពកំពូល ដែលត្រូវបានដាក់លើសអ្វីៗទាំងអស់។ គោលការណ៍កែទម្រង់នៃសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងមនោគមវិជ្ជា រចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ និងសម្ភារៈសិក្សានៃស៊េរីសៀវភៅសិក្សាទាំងមូល។

សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមមិនគួរត្រូវបានយល់ថាគ្រាន់តែជាការជំនួស ឬការបដិសេធសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់នោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការទទួលមរតក និងការអភិវឌ្ឍតម្លៃវិជ្ជមាន ច្នៃប្រឌិត និងជាក់ស្តែងពីសម័យមុនៗ គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការកសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលកាន់តែពេញលេញ។

យោងតាមអ្នកអប់រំដែលមានបទពិសោធន៍ជាច្រើន សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នទាំងអស់សុទ្ធតែមានចំណុចខ្លាំងគួរឱ្យសរសើរ ចាប់ពីវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាព និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរវិញ្ញាសា រហូតដល់ការបង្ហាញដ៏រស់រវើក ទំនើប និងងាយស្រួលសម្រាប់សិស្ស។ ការទទួលមរតកចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ជាជម្រើសមិនត្រឹមតែជួយសន្សំសំចៃធនធានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញពីការគោរពចំពោះភាពវៃឆ្លាត និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់អ្នកនិពន្ធ និងគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេសផងដែរ។

លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធធនធានសិក្សាឌីជីថលនៃសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នក៏ជាធនធានដ៏មានតម្លៃសម្រាប់កសាងស៊េរីសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមមួយដែលបើកចំហរ ផ្តោតលើពហុមេឌា និងគាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ ចាប់ពីសៀវភៅក្រដាសរហូតដល់សៀវភៅអេឡិចត្រូនិច ចាប់ពីរូបភាព និងវីដេអូរហូតដល់ការបង្រៀនអន្តរកម្ម អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលដើម្បីបង្កើតជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីធនធានសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយដែលបម្រើអ្នករៀនទូទាំងប្រទេស។

«សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមមិនគួរត្រូវបានយល់ថាគ្រាន់តែជាការជំនួស ឬការបដិសេធសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់នោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការទទួលមរតក និងការអភិវឌ្ឍតម្លៃល្អៗ ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងជាក់ស្តែងពីសម័យមុន គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការកសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលកាន់តែពេញលេញ»។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវការឯកភាពគ្នាក្នុងសង្គម ដំណើរការនៃការបង្កើតសៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុតត្រូវតែធានាបាននូវភាពម៉ត់ចត់ខាងវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពមិនលំអៀង និងតម្លាភាពនៅគ្រប់ដំណាក់កាល៖ ចាប់ពីការកំណត់ទស្សនវិជ្ជា និងគោលដៅអប់រំ; ការកសាងរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីសិក្សា; ការរៀបចំក្រុមអ្នកនិពន្ធ; រហូតដល់ដំណើរការវាយតម្លៃ ការធ្វើតេស្ត និងបោះពុម្ពផ្សាយ។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ក្រុមប្រឹក្សាជាតិបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ការចងក្រង និងវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលរួមមានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកអប់រំ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកសង្គមវិទ្យា តំណាងមូលដ្ឋាន និងគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍។ ការចល័តបញ្ញារបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធច្រើននឹងជួយធានាថាសៀវភៅសិក្សាមានភាពត្រឹមត្រូវខាងវិទ្យាសាស្ត្រ និងពាក់ព័ន្ធនឹងការពិតក្នុងតំបន់ និងតម្រូវការរបស់អ្នករៀន។

ដំណើរការវាយតម្លៃក៏ត្រូវមានភាពបើកចំហ មានតម្លាភាព មានយន្តការពិនិត្យឯករាជ្យ និងស្នើសុំយោបល់យ៉ាងទូលំទូលាយពីគ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយមុនពេលបោះពុម្ពផ្សាយជាផ្លូវការ។ មានតែនៅពេលដែលសង្គមជឿជាក់ថាសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានស្មារតីវិទ្យាសាស្ត្រ មិនលំអៀង និងមានតម្លាភាពប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចពង្រឹងការឯកភាពគ្នា។

សំណុំសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមសម្រាប់សតវត្សរ៍ទី ២១ មិនមែនគ្រាន់តែជាសៀវភៅបោះពុម្ពនោះទេ។ វាក៏ជាវេទិកាចំណេះដឹងឌីជីថលផងដែរ ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងឧបករណ៍ វេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងឧបករណ៍ជំនួយការបង្រៀនទំនើបៗ។ ដូច្នេះ ការចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមត្រូវដាក់នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃការអប់រំ ដើម្បីធានាបាននូវនិរន្តរភាព ខណៈពេលដែលកំពុងត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់អនាគត។

កំណែទម្រង់អប់រំទាំងអស់អាចមាននិរន្តរភាពបានលុះត្រាតែមានការឯកភាពគ្នាក្នុងសង្គម។ ការអភិវឌ្ឍសៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុតគឺជាបញ្ហាដ៏សំខាន់មួយ ដែលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សិស្ស គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសង្គមទាំងមូលរាប់សិបលាននាក់។ ដូច្នេះ ដំណើរការអនុវត្តតម្រូវឱ្យមានការទំនាក់ទំនងច្បាស់លាស់ និងមានតម្លាភាព ការស្តាប់មតិយោបល់ និងធ្វើការកែតម្រូវសមស្រប។

ភាពជោគជ័យនៃស៊េរីសៀវភៅសិក្សាស្តង់ដារទូទាំងប្រទេស ស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិតអប់រំនៃសម័យកាលនោះ ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ និងបណ្តុះចរិតលក្ខណៈ សមត្ថភាព និងស្នេហាជាតិចំពោះសិស្សវៀតណាម។

ចាប់ពីគោលការណ៍ណែនាំនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW រហូតដល់សកម្មភាពជាក់ស្តែង ការអភិវឌ្ឍសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតដែលបង្រួបបង្រួមមិនត្រឹមតែជាកិច្ចការបច្ចេកទេស ឬសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាកិច្ចការនយោបាយ វប្បធម៌ និងសង្គមដ៏ស៊ីជម្រៅផងដែរ។ សៀវភៅសិក្សាមួយឈុតដែលបង្រួបបង្រួមនឹងជួយធានានូវស្តង់ដារចំណេះដឹងជាតិ បង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានសម្ភារៈសិក្សានៅទូទាំងតំបន់ និងបម្រើជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ផ្សព្វផ្សាយគំនិតច្នៃប្រឌិត ច្នៃប្រឌិត និងធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងការអប់រំវៀតណាម។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះ គឺនៅគ្រប់ដំណាក់កាលចាប់ពីការរចនា និងការចងក្រងរហូតដល់ការប្រើប្រាស់ ស្មារតីនៃ "គុណភាព ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ភាពម៉ត់ចត់ខាងវិទ្យាសាស្ត្រ និងមនុស្សធម៌" ត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពជានិច្ច។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាម ដើម្បីបង្កើតសំណុំសៀវភៅសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា ទំនើប និងជឿនលឿន ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្តសញ្ញាណជាតិ និងបម្រើសិស្សជំនាន់ក្រោយៗទៀតបានល្អបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ន និងអនាគត។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html