សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ចំណុចរបត់នៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

TP - សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ គឺជារបកគំហើញ ទូលំទូលាយ និងជាឯកសារយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តនយោបាយខ្ពស់របស់បក្សក្នុងការធ្វើឱ្យការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្លាយជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខរបស់ប្រទេស។

ការិយាល័យនយោបាយ ទើបតែបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាមួយនឹងគោលដៅ និងដំណោះស្រាយជាក់លាក់ និងធ្ងន់ធ្ងរ។

ការបំបែកចេញពីឫស

ដំណោះស្រាយលេខ 71 កំណត់គោលដៅថានៅឆ្នាំ 2030 ការអប់រំ ទូទៅនឹងឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃអាស៊ី។ យ៉ាងហោចណាស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 8 នឹងស្ថិតក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 200 នៅអាស៊ី ហើយយ៉ាងហោចណាស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 1 នឹងស្ថិតក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួនយោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។ ខិតខំឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងតិចចំនួន 5 ស្ថិតក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួន យោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។ នៅឆ្នាំ 2045 វៀតណាមនឹងក្លាយជាប្រទេសមួយក្នុងចំណោមប្រទេសកំពូលទាំង 20 ដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំឈានមុខគេលើពិភពលោក។

នៅឆ្នាំ 2030 ការផ្លាស់ប្តូរជាក់លាក់ និងសំខាន់ៗដែលមានចែងក្នុងដំណោះស្រាយទី 71 រួមមានគោលនយោបាយឆ្នើមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្សជាមជ្ឈមណ្ឌល ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំដល់កម្រិតថ្មីមួយ និងការវិនិយោគដ៏រឹងមាំលើសម្ភារៈបរិក្ខារ។ ខិតខំផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់នៅឆ្នាំ 2030។ ពង្រីកគោលនយោបាយឥណទាន និងជំនួយហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សឈប់រៀនដោយសារស្ថានភាពលំបាក។ ដំណោះស្រាយក៏កំណត់គោលដៅនៃការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។ ការពេញនិយម និងអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំង នូវបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។

ដំណោះស្រាយ 71 តម្រូវឱ្យក្រុមប្រឹក្សាសាលាមិនត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ (លើកលែងតែសាលារៀនដែលមានកិច្ចព្រមព្រៀងអន្តរជាតិ) ។ អនុវត្ត​គំរូ​លេខា​គណៈកម្មាធិការ​បក្ស​ស្រប​ពេល​ជា​ប្រធាន​ស្ថាប័ន​អប់រំ។

លោកបណ្ឌិត Le Duc Thuan អ្នកជំនាញអប់រំបានអត្ថាធិប្បាយថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ គឺជារបកគំហើញ ទូលំទូលាយ និងជាឯកសារយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តនយោបាយខ្ពស់របស់បក្សក្នុងការធ្វើឱ្យការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិតជាក្លាយជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខរបស់ប្រទេស។

ជាដំបូង ដំណោះស្រាយបានមើលទៅលើការពិត ដោយចង្អុលប្រាប់យ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីដែនកំណត់ និងភាពទន់ខ្សោយនៃវិស័យអប់រំ ពីភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់ ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្រៀនបុគ្គលិក សម្ភារៈបរិក្ខារ ភាពយឺតយ៉ាវនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងវិជ្ជាជីវៈ រហូតដល់ "ទម្រង់បែបបទ" និងចិត្តគំនិតនៃតម្លៃសញ្ញាបត្រ។ ការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើងមានចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែង និងគោលដៅជាក់លាក់ខ្លាំង ដោយកំណត់បរិមាណផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំវៀតណាមដល់ឆ្នាំ 2030, 2035 និងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045។ ដំណោះស្រាយមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា ដែលជាវិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយមួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាឫសគល់នៃបញ្ហា។

ជាពិសេស ខ្ញុំសូមវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះទស្សនៈនៃការដាក់អ្នកសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌល គ្រូបង្រៀនជាកម្លាំងចលករដ៏មុតមាំ និងការសង្កត់ធ្ងន់លើការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។ នេះជាផ្នត់គំនិតអប់រំបែបទំនើប និងមនុស្សធម៌ ដែលផ្តល់តម្លៃដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់មនុស្ស។

ស្រាយ​ចំណង​ធំៗ​ចំនួន ៤

លោកបណ្ឌិត Le Duc Thuan បានអះអាងថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ បានលុបចោលដោយផ្ទាល់យ៉ាងហោចណាស់ ៤ នៃ “ឧបសគ្គ” ដ៏ធំបំផុត ដែលបានរារាំងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំវៀតណាមអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។

ទី​១ គឺ​ការ​បែងចែក​ធនធាន និង​ហិរញ្ញវត្ថុ។ បទប្បញ្ញត្តិតឹងរឹងនៃការចំណាយថវិការដ្ឋលើការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលឈានដល់យ៉ាងហោចណាស់ 20% នៃការចំណាយសរុប គឺជាការប្តេជ្ញាចិត្តនយោបាយដ៏រឹងមាំ ដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះថវិការ៉ាំរ៉ៃ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការកសាងកម្មវិធីគោលដៅជាតិថ្មី គោលនយោបាយអនុគ្រោះពន្ធលើដីធ្លី និងពន្ធនឹងបង្កើតការជំរុញពិតប្រាកដនៃធនធានវិនិយោគសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងមូល។

ទីពីរ​គឺ​សេរីភាវូបនីយកម្ម​គោលនយោបាយ​សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន។ ការព្រួយបារម្ភរបស់គ្រូបង្រៀនអំពី "អាហារនិងសំលៀកបំពាក់មិនមែនជារឿងកំប្លែងសម្រាប់កវី" ត្រូវបានឮ។ ការសម្រេចចិត្តដំឡើងប្រាក់ឧបត្ថម្ភយ៉ាងតិច 70% សម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា និង 100% សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក គឺជាដំណោះស្រាយផ្ទាល់ជាមួយផលប៉ះពាល់ភ្លាមៗ ដែលជួយគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងារ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងរក្សាមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។

បន្ទាប់គឺការស្រាយយន្តការស្វ័យភាពសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ដំណោះស្រាយបានបញ្ជាក់ពីបញ្ហាចម្រូងចម្រាសអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ៖ ការធានានូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងលើការសិក្សា ការរៀបចំបុគ្គលិក ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលមានទេពកោសល្យ (រួមទាំងមកពីបរទេស) និងមិនត្រូវបានចងក្រងដោយបទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋបាលតឹងរឹងនោះទេ។ នេះគឺជាគន្លឹះក្នុងការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវលំដាប់ពិភពលោក វរជន។

ជាចុងក្រោយ វាគឺអំពីការស្រាយផ្នត់គំនិតនៃការគ្រប់គ្រង។ ដំណោះស្រាយទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាន "ពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទៅជាការបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងបែបទំនើប"។ ទន្ទឹមនឹងគោលនយោបាយលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ ប្រតិភូអាជ្ញាធរ និងកាត់បន្ថយអង្គភាពគ្រប់គ្រង នេះនឹងលុបបំបាត់ការិយាធិបតេយ្យ និងការជាប់គាំង បង្កើតកន្លែងសម្រាប់ភាពច្នៃប្រឌិត និងភាពបត់បែននៅកម្រិតមូលដ្ឋាន ដោយហេតុនេះការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងទូទាំងប្រព័ន្ធ។

តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត អ្នកជំនាញបានវាយតម្លៃថា ទីបំផុតតួនាទីរបស់សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងនៅប្រទេសវៀតណាមត្រូវបានគ្រប់គ្រងស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ។ ជាពិសេស សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ តម្រូវឱ្យសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងជាមុខតំណែងការងារនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ សាកលវិទ្យាល័យចាំបាច់ត្រូវមានស្វ័យភាពក្នុងបញ្ហានេះ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញយ៉ាងសកម្ម និងទាក់ទាញមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ។

និស្សិតនៃសកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ ក្នុងពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រនាពេលថ្មីៗនេះ។ រូបថតគំនូរ៖ អ្នករួមចំណែក

អ្នកជំនាញជឿថា នៅពេលដែលបទប្បញ្ញត្តិចូលជាធរមាន សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងគ្រាន់តែជាមុខតំណែងការងារ ដូច្នេះហើយត្រូវតែភ្ជាប់មកជាមួយនូវលក្ខខណ្ឌទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ សមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាល សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ ចំនួនបន្ទប់ពិសោធន៍ ប្រធានបទ/គម្រោង ចំនួននិស្សិតបណ្ឌិត និងថវិកាអនុវត្ត។ ពីមុន សាស្រ្តាចារ្យ និងបរិញ្ញាបត្ររង មានតែមុខតំណែង និងប្រាក់ខែឡើងបន្តិច ពេលនេះជាមុខតំណែងការងារ ពួកគេប្រាកដជាត្រូវភ្ជាប់ជាមួយលក្ខខណ្ឌ ដើម្បីធានាបាននូវមុខតំណែងការងារនេះ។ ដូច្នេះហើយ ប្រព័ន្ធនឹងប្រសើរឡើង ខណៈពេលដែលការពារ "អតិផរណា" របស់សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង។

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់

ដើម្បីឱ្យដំណោះស្រាយឈានចូលមកដល់ជីវិត និងបង្កើតលទ្ធផលជាក់ស្តែង លោកបណ្ឌិត ធួន ជឿជាក់ថា ទាំងលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់ត្រូវតែបំពេញបាន។

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់គឺភាពជាប់លាប់ និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការអនុវត្ត។ ដំណោះស្រាយបានប្រគល់ភារកិច្ចយ៉ាងច្បាស់លាស់ដល់អង្គភាពនីមួយៗ ចាប់ពីគណៈកម្មាធិការបក្សរដ្ឋសភា រដ្ឋាភិបាល រហូតដល់គណៈកម្មាធិការបក្សមូលដ្ឋាន។ ភាវូបនីយកម្មលឿន និងសមកាលកម្ម - គំនិត និងគោលនយោបាយនៃដំណោះស្រាយត្រូវតែបំប្លែងទៅជាច្បាប់ជាក់លាក់ ក្រឹត្យ និងសារាចរ។ គណៈកម្មាធិការបក្សរដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាលត្រូវសហការគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ដើម្បីដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងដំណោះស្រាយជាក់លាក់ វិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា និងឯកសារពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ប្រកបដោយភាពរលូនសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ចាត់ទុកថាជាសសរស្តម្ភទី ៥ បន្ទាប់ពីសសរស្តម្ភចំនួន ៤៖ សេចក្តីសម្រេចលេខ ៥៧ សេចក្តីសម្រេចលេខ ៥៩ សេចក្តីសម្រេចលេខ ៦៨ សេចក្តីសម្រេចលេខ ៦៩។

ការធានាធនធានដូចការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការចំណាយយ៉ាងតិច ២០% នៃថវិកាសម្រាប់ការអប់រំ និងការបែងចែកធនធានសម្រាប់កម្មវិធីគោលដៅជាតិត្រូវតែអនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់។ ធនធាននៅទីនេះមិនត្រឹមតែជាហិរញ្ញវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមនុស្សផងដែរ ដែលជាក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានបេះដូង និងសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរ។

លក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់គឺត្រូវផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតនៅគ្រប់កម្រិត។ នេះជាកត្តាកំណត់សម្រាប់ជោគជ័យ ឬបរាជ័យ។ សេចក្តីសម្រេចបានសង្កត់ធ្ងន់ថា របកគំហើញត្រូវតែ "ចាប់ផ្តើមពីការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគិត និងការយល់ឃើញ"។ ត្រូវតែមានបដិវត្តន៍ពិតប្រាកដក្នុងការគិតរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង ការបោះបង់ចោលនូវវិធីរដ្ឋបាល និងការិយាធិបតេយ្យនៃការងារ ទៅជាសេវាកម្ម និងផ្នត់គំនិតច្នៃប្រឌិត។ បុគ្គលិកបង្រៀនក៏ត្រូវការផ្លាស់ប្តូរ ដោយផ្លាស់ប្តូរពីការចែកចាយចំណេះដឹង ទៅជាការរៀបចំ និងណែនាំដំណើរការសិក្សារបស់សិស្ស។

តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ប្រកបដោយជោគជ័យ គឺគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យត្រូវតែយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងធ្វើសកម្មភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងម៉ឺងម៉ាត់ ដោយមិនបោះបង់ការងារចោលពាក់កណ្តាល។"

ចាំបាច់ត្រូវកសាងយន្តការមួយ ដើម្បីត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចប្រកបដោយភាពម៉ឺងម៉ាត់ ឯករាជ្យ និងគោលបំណង ដោយមានការចូលរួមពីសង្គម និងអ្នកជំនាញ។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តត្រូវតែត្រូវបានវាស់ដោយសូចនាករជាក់លាក់ដោយភ្ជាប់ទៅនឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកដឹកនាំជៀសវាងស្ថានភាពនៃការរាយការណ៍សមិទ្ធិផលក្នុងលក្ខណៈផ្លូវការ។ ការអប់រំគឺជា “បុព្វហេតុរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជនទាំងមូល” ដូច្នេះដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យ ត្រូវតែមានការយោគយល់ ឯកភាព និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពីមាតាបិតា សិស្ស ធុរកិច្ច និងសង្គមជាតិទាំងមូល។ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយត្រូវដើរតួនាទីរបស់ខ្លួនឱ្យបានល្អ ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីនៃដំណោះស្រាយ បង្កើតឱ្យមានចលនាត្រាប់តាមការសិក្សា និងកសាងសង្គមសិក្សានៅទូទាំងប្រទេស។

លោកបណ្ឌិត Thuan បានមានប្រសាសន៍ថា “លុះត្រាតែកត្តាទាំងអស់ខាងលើបញ្ចូលគ្នា ទើបយើងអាចបង្វែរគោលដៅ និងគោលនយោបាយទម្លាយក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ឲ្យក្លាយជាការពិត បង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ និងទំនើប រួមចំណែកធ្វើឱ្យវៀតណាមរឹងមាំ”។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/nghi-quyet-71-buoc-ngoat-cho-giao-duc-dao-tao-post1773237.tpo