ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025៖ សំណួរប្រឡងមុខវិជ្ជាខ្លះ 'ពិបាកពេក' ហេតុអ្វី?

សំណួរប្រឡងគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ ត្រូវបានគេចាត់ទុកថា មានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងល្អ ប៉ុន្តែពួកគេគួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើល ដោយសារតែពួកគេ 'ពិបាកពេក' ដោយសារធម្មជាតិនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងក្រុមសិស្សទី១ តាមកម្មវិធីថ្មី។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ក៏​បាន​ផ្តល់​ការ​ពន្យល់​ដំបូង​អំពី​រឿង​នេះ​ក្នុង​សន្និសីទ​សារព័ត៌មាន​កាលពី​រសៀល​ម្សិលមិញ (២៧ មិថុនា)។

តេស្ត ភាសាអង់គ្លេស ៖ សិស្ស យំ គ្រូបង្រៀនភ្ញាក់ផ្អើល

យោងតាមលោកស្រី Le Thi Thu Huong គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវិទ្យាល័យ Huynh Thuc Khang ទីក្រុង Vinh ខេត្ត Nghe An សិស្សរបស់គាត់ភាគច្រើនបានត្អូញត្អែរថា ការប្រលងភាសាអង់គ្លេសពិបាកពេក និងយូរពេក។ អ្នកស្រី Huong បានចែករំលែកថា៖ "សិស្សបាននិយាយថា វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការបញ្ចប់ការប្រលងភាសាអង់គ្លេសនៅឆ្នាំនេះក្នុងរយៈពេល 50 នាទី មានពាក្យថ្មីៗជាច្រើននៅក្នុងការធ្វើតេស្ត។ សិស្សរបស់ខ្ញុំភាគច្រើនមានទំនុកចិត្តលើភាសាអង់គ្លេស ដូច្នេះពួកគេជ្រើសរើសការប្រលងនេះ"។

អ្នកស្រី Huong វិភាគ៖ "ការប្រលងឆ្នាំមុនមាន ៥០ សំណួរដែលត្រូវធ្វើក្នុងរយៈពេល ៦០ នាទី ជាមធ្យម ១,២ នាទី/សំណួរ។ ការធ្វើតេស្តឆ្នាំនេះមាន ៤០ សំណួរដែលត្រូវធ្វើក្នុងរយៈពេល ៥០ នាទី ជាមធ្យម ១,២៥ នាទី/សំណួរ។ វាហាក់ដូចជាបេក្ខជនមានពេលច្រើនជាង ប៉ុន្តែការប្រឡងឆ្នាំមុនមានសំណួរឯករាជ្យជាច្រើន សំណួរនីមួយៗអាចកំណត់បានភ្លាមៗ។ ចង្កោមនៃសំណួរ សំណួរនីមួយៗគឺទាក់ទងគ្នា និងទាក់ទងនឹងអត្ថបទទាំងមូល ដូច្នេះបេក្ខជនត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីឆ្លើយសំណួរ។" "ដំបូងឡើយ ពេលសិស្សឃើញក្រដាសប្រលងវែងៗ សរសេរក្រាស់ៗ រន្ធត់ចិត្ត" បន្ទាប់មក ពេលអានអត្ថបទហើយឃើញថា មានសំណួរពិបាកៗជាមួយពាក្យថ្មីៗជាច្រើន ខណៈគេមានពេលត្រឹមតែ 50 នាទីដើម្បីធ្វើតេស្ត សិស្សជាច្រើនបន្តភ័យស្លន់ស្លោ ប្រសិនបើពួកគេនៅស្ងៀម ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គឺត្រូវមានពេលដើម្បីអនុវត្តជំនាញវិភាគហេតុផល និងសមហេតុផលរបស់ពួកគេ ពួកគេនឹងមិនអាចធ្វើលំហាត់នោះបានទាល់តែសោះ។ ពួកគេមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីគិត ហើយត្រូវធ្វើដោយការស្មានដោយងងឹតងងុល មានន័យថា ក្រដាសប្រឡងពិបាក”។

ឪពុកម្តាយលើកទឹកចិត្តកូនរបស់ពួកគេក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន។

រូបថត៖ NHAT THINH

លោក Pham Gia Bao គ្រូជំនាញផ្នែករៀបចំ IELTS នៅ ទីក្រុងហាណូយ ក៏បាននិយាយដែរថា ការប្រលងភាសាអង់គ្លេសនៅឆ្នាំនេះពិតជា "ពិបាក" សូម្បីតែសិស្សដែលមានកម្រិតភាសាអង់គ្លេស 7.0 IELTS ក៏ដោយ។ ការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (កាលពីមុនផ្តោតលើការធ្វើតេស្តវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ ឆ្នាំនេះផ្តោតលើការសាកល្បងជំនាញអានការយល់ដឹង) គឺជាទិសដៅល្អ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពលំបាកនៃការធ្វើតេស្តស្វែងយល់ការអានត្រូវបានរុញច្រានខ្លាំងពេក ដែលបណ្តាលឱ្យមានការពិបាកសម្រាប់ TS ។

អ្នកស្រី Am Thuy Linh គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវិទ្យាល័យ Luong The Vinh (ហាណូយ) មានមតិថា ការប្រលងនេះល្អ មានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្ពស់ ហើយនឹងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងសាលា ព្រោះវិធីនៃការរចនាគឺស្រដៀងនឹងវិធីតេស្ត IELTS ដែរ ប៉ុន្តែនាងថាការប្រលងនេះពិបាកពេកសម្រាប់សិស្សដែលប្រឡងឆ្នាំនេះ ហើយផ្តល់លក្ខណៈនៃការប្រឡងបាក់ឌុប។

ដូចអ្នកស្រី Huong អ្នកស្រី Linh បាននិយាយថា សិស្សពូកែជាច្រើននាក់ដែលបានចុះឈ្មោះចូលក្រុមមុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេសបានចែករំលែកថា ពួកគេយំនៅពេលអានសំណួរប្រឡង។ គ្រូ​ក៏​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ពេល​ឃើញ​សំណួរ​ប្រឡង​ផ្លូវ​ការ។ អ្នកស្រី Linh បាននិយាយថា គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ដូចគាត់ ត្រូវធ្វើការលើសពី ៤០ នាទី ដើម្បីបញ្ចប់ការប្រឡង។

ប្រធានបទល្អ ប៉ុន្តែត្រូវតែសមស្រប

កញ្ញា លីញ បាននិយាយថា មិនអាចប្រកែកបានទេថា ការប្រឡងឆ្នាំនេះល្អ ប៉ុន្តែយើងត្រូវគិតគូរពីភាពសមស្របនៃគោលបំណងនៃការប្រឡង លក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀន និងសិស្សដែលត្រូវប្រឡង។ ឆ្នាំនេះគឺជាឆ្នាំដំបូងដែលសិស្សចូលប្រឡងតាមកម្មវិធី ចំណេះ ទូទៅថ្មី ប៉ុន្តែតាមពិត សិស្សចូលថ្នាក់ទី១០ គឺជាសិស្សដែលរៀនក្រោមកម្មវិធីចាស់។ ពួកគេមានរយៈពេលសិក្សាត្រឹមតែ 3 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ក្រោមកម្មវិធីថ្មីនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ហើយត្រឹមតែ 1 ឆ្នាំនៃការខិតជិតវិធីថ្មីទាំងស្រុងក្នុងការបង្កើតសំណួរតាមរយៈសំណួរជាឧទាហរណ៍។ មិនបាច់និយាយទេ សំណួរផ្លូវការគឺពិបាកជាងសំណួរដែលបង្ហាញ។ ពិបាកជាងអ្វីដែលសិស្សបានរៀននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសបច្ចុប្បន្ន ខណៈដែលសៀវភៅសិក្សាគឺជារូបភាពសម្រាប់កម្មវិធី។

បេក្ខជនពិភាក្សាបន្ទាប់ពីការប្រឡងចុងក្រោយនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដែលត្រូវបានវាយតម្លៃថា "ពិបាកពេក"

រូបថត៖ ទួន មីន

មតិជាច្រើនលើកឡើងថា ភាពលំបាកនៃការប្រឡងគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស ដូចការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ “ពិបាកយល់ណាស់” ព្រោះនេះជាឆ្នាំដំបូងនៃការច្នៃប្រឌិត មិនគួរធ្វើឲ្យសិស្សានុសិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងមតិសាធារណៈភ្ញាក់ផ្អើលឡើយ។ ជាងនេះទៅទៀត មតិជាច្រើនក៏ចង្អុលបង្ហាញថា គុណភាពនៃការបង្រៀន ជាពិសេសភាសាបរទេសនៅតែមិនស្មើគ្នា មិនត្រឹមតែរវាងតំបន់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញ ទីក្រុងខាងក្នុង និងជាយក្រុងមានលក្ខខណ្ឌខុសគ្នាខ្លាំង។ ការប្រឡងបែបនេះនឹងសមស្របសម្រាប់សិស្សដែលបានបញ្ចប់ 10-12 ឆ្នាំនៃកម្មវិធីថ្មី។

ការបង្រៀន និងការវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកស្រី Am Thuy Linh ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា វិធីនៃការកំណត់សំណួរនេះនឹងជំរុញការសិក្សាភាសាអង់គ្លេសជាក់ស្តែង និងធ្ងន់ធ្ងរ។ សំណួរប្រភេទថ្មីបង្ហាត់សិស្សឱ្យអាន និងយល់ឯកសារ ស្ថានភាពទំនាក់ទំនង ការសរសេរកថាខណ្ឌខ្លី ការសរសេរខិត្តប័ណ្ណ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម និងការប្រកាស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមគ្រូបង្រៀនជាច្រើន មិនត្រឹមតែសិស្ស និងគ្រូត្រូវផ្លាស់ប្តូរប៉ុណ្ណោះទេ ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំក៏ត្រូវការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការរៀបចំគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាពគ្រប់គ្រាន់ ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសិក្សាស្មើៗគ្នា ហើយសៀវភៅសិក្សាក៏ត្រូវតែគាំទ្រឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងនូវស្មារតីច្នៃប្រឌិតនៃកម្មវិធី និងវិធីកំណត់សំណួរផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Chu Cam Tho (វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម) បាននិយាយថា ការច្នៃប្រឌិតតម្រូវឱ្យមានការប្តេជ្ញាចិត្ត និងជំនះឧបសគ្គដំបូង។ បើតាមលោកស្រី ថូ បានឲ្យដឹងថា នៅក្នុងសហគមន៍បង្រៀនគណិតវិទ្យា គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមានការខកចិត្ត ដោយសារការប្រឡងគណិតវិទ្យាផ្លូវការមិនដូចគ្នាទៅនឹងការធ្វើតេស្តគំរូនោះទេ។ សិស្សដែលទើបតែបានចូលរៀនកម្មវិធីថ្មីរយៈពេល 3 ឆ្នាំនឹងមិនមានទម្លាប់អានការយល់ដឹង និងគំរូគណិតវិទ្យាទេ ហើយពួកគេនៅតែមានទម្លាប់អនុវត្តប្រភេទតេស្ត។

ថ្វីត្បិតតែចង្អុលបង្ហាញពីការលំបាកមួយចំនួនក៏ដោយ ក៏កញ្ញា ថូ មានប្រសាសន៍ថា វត្ថុបំណង ការប្រឡងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ វាយតម្លៃសមត្ថភាពសមាសធាតុគណិតវិទ្យា ហើយការប្រឡងបង្កើនសំណួរដោះស្រាយបញ្ហាច្រើនជាងមុន ដែលផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ការបង្រៀន និងរៀន បង្ខំឱ្យការបង្រៀនផ្លាស់ប្តូរទិសដៅវិជ្ជមាន ជាជាងអនុវត្តទៅតាមប្រភេទលំហាត់។

មាតាបិតា​នៅ​កន្លែង​ប្រឡង​ក្នុង​ទីក្រុង​ហូជីមិញ សូម​អបអរសាទរ​ដល់​កូន​របស់​ពួកគេ​ដែល​បាន​ប្រឡង​ជាប់​ដោយ​មិន​គិត​លទ្ធផល​អ្វី​ឡើយ។

រូបថត៖ NGOC LONG

សាស្ត្រាចារ្យរង Chu Cam Tho បាននិយាយថា ប្រសិនបើកំណត់បាន ការផ្លាស់ប្តូរពីការបង្រៀនទៅជាការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃអាចត្រូវបានអនុវត្ត។ ដូចគ្រូបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ជាច្រើនដែរ ពេលទទួលបានព័ត៌មានថានឹងមិនមានឯកសារភាសាក្នុងសៀវភៅសិក្សា ពេលបង្កើតសំណួរប្រឡង ពួកគេក៏មានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធដែរ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរ ពួកគេឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនទៀត។

ការប្រឡងឆ្នាំនេះត្រូវបានអនុវត្តចំពោះសិស្សវិទ្យាល័យដំបូងដែលនៅតែធ្វើតាមកម្មវិធីចាស់ ដូច្នេះបើតាមកញ្ញា ថូ នេះអាចចាត់ទុកថាជាវដ្ដដំបូងនៃការបង្កើតថ្មី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វដ្ដបន្ទាប់នៃការច្នៃប្រឌិតនឹងចូលទៅក្នុងស៊ីជម្រៅ ហើយដូច្នេះការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការប្រឡងក៏នឹងត្រូវបានទទួលយកជាមួយនឹងផ្នត់គំនិតដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល "ទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃ"

ក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានបញ្ចប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នារសៀលថ្ងៃទី២៧ ខែមិថុនា តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន ង៉ុកហា អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រឡងបានមានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងឆ្នាំ ២០២៥ គឺជាការប្រឡងលើកទីមួយសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលកំពុងសិក្សាតាមកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ តាមផែនការប្រឡងថ្មី។ ដូច្នេះ​ការងារ​ប្រឡង​ឆ្នាំ​នេះ​ប្រាកដ​ជា​មាន​ការ​បង្កើត​ថ្មី​ជា​ច្រើន។ ជាបឋម គណៈកម្មាធិការ​ប្រឡង​បាន​លើក​ឡើង​ពី​ការ​វាយ​តម្លៃ​សមត្ថភាព ហើយ​នេះ​ជា​កត្តា​សំខាន់​បំផុត​ក្នុង​ការងារ​ប្រឡង​ឆ្នាំ​នេះ។

លើសពីនេះ រចនាសម្ព័ន និងទម្រង់នៃការប្រឡងឆ្នាំនេះ ក៏បានផ្លាស់ប្តូរទាំងស្រុង បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុនៗ។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធទម្រង់ក៏ស្រដៀងនឹងចំណុចថ្មីដែរ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong ថ្លែងក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាន នារសៀលថ្ងៃទី២៧ ខែមិថុនា។

រូបថត៖ ទួន មិញ

បើតាមលោក ង្វៀន ង៉ុកហា ភាពលំបាកនៃការប្រឡងគឺជាបញ្ហាមួយទៀត ដែលមិនទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការប្រឡងដូចបានរៀបរាប់ខាងលើនោះទេ ប៉ុន្តែទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃការប្រឡង។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកនៃការប្រឡងនេះ មុនពេលក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងចាប់ផ្តើមដំណើរការ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំការប្រឡងសាកល្បងទ្រង់ទ្រាយធំនៅតាមតំបន់ទាំងបី។ គោលបំណង​នៃ​ការ​សាកល្បង​គឺ​សំខាន់​ដើម្បី​វាយ​តម្លៃ​សមត្ថភាព​របស់​សិស្ស​ក្នុង​ការ​ឆ្លើយ​តប ដើម្បី​កែតម្រូវ​ភាព​លំបាក​នៃ​ការ​ប្រឡង​ឱ្យ​បាន​សមរម្យ។ នៅពេលដែលក្រុមប្រឹក្សាចាប់ផ្តើមធ្វើការលើការប្រឡង ទិន្នន័យទាំងអស់ស្តីពីការសាកល្បង និងការបែងចែកពិន្ទុត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងល្អិតល្អន់ក្នុងចំណោមគណៈកម្មាធិការប្រឡង។

ដូច្នេះហើយ ជាមួយនឹងការប្រឡងឆ្នាំនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានកំណត់ពីរចំណុច ដែលក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងត្រូវស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់។ ទីមួយគឺតម្រូវការដើម្បីតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវការប្រឡងយោងដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយ។ ទី​២ គឺ​កម្រិត​លំបាក​ត្រូវ​ផ្អែក​លើ​លទ្ធផល​តេស្ត​ជាក់ស្តែង​ក្នុង​តំបន់​ទាំង​បី​នៅ​ទូទាំង​ប្រទេស។

លោក ង្វៀន ង៉ុកហា បានមានប្រសាសន៍ថា៖ «ចំពោះមុខព័ត៌មានដែលមុខវិជ្ជាមួយចំនួន ជាពិសេសគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសមានការលំបាកខ្លាំង ហើយថែមទាំងមានមតិថាវាខុសពីសំណួរយោងដែលបានបោះពុម្ព យើងចង់កត់ចំណាំនៅពេលនេះ។ យើងនឹងធ្វើការពិនិត្យ និងវាយតម្លៃជាក់លាក់នៅពេលដំណើរការសម្គាល់ការប្រឡងត្រូវបានបញ្ចប់»។

ទន្ទឹមនឹងនោះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong បានមានប្រសាសន៍ថា៖ "ការវាយតម្លៃការលំបាកនៃការប្រឡងទាមទារព័ត៌មានពេញលេញ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទទួលយក និងប្រមូលផ្តុំនូវរាល់មតិនានាដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីអនុវត្តឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ទៀត ដោយឈរលើគោលការណ៍ធានាសិទ្ធិបេក្ខជន"។

"ប្រសិនបើសិស្សជាច្រើនទទួលបាន 8s, 9s, និង 10s ប៉ុន្តែមិនមែនដោយសារតែសមត្ថភាពពិតរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែសំណួរងាយស្រួល តើយើងនឹងសប្បាយចិត្តទេ? ប្រសិនបើពួកគេទទួលបាន 6s, 7s ប៉ុន្តែដោយសារតែសមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេនៅតែមានសមត្ថភាពក្នុងការបោះជំហានបន្ទាប់ក្នុងដំណើរឆ្ពោះទៅរកភាពពេញវ័យ នៅតែអាចចូលសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ និងធ្វើរឿងមានប្រយោជន៍ជាច្រើនទៀត។

បេក្ខជននិយាយអំពីការប្រឡង

"សំណួរគណិតវិទ្យាខ្លះគ្រាន់តែទន្ទេញរូបមន្តដើម្បីគណនា ប៉ុន្តែមានសំណួរជាច្រើនដែលខ្ញុំមិនអាចយល់បានភ្លាមៗ។ សម្រាប់ខ្ញុំ ផ្នែកដែលពិបាកបំផុតគឺចម្លើយខ្លី ទីពីរគឺពិតឬមិនពិត ហើយចុងក្រោយគឺពហុជម្រើស។ ខ្ញុំប្រហែលជាបានត្រឹមតែ 5 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។"

Pham Huynh Hoang Kim សិស្សវិទ្យាល័យ Le Thi Hong Gam (HCMC)

"យើងឃើញថាការប្រលងភាសាអង់គ្លេសមានភាពលំបាក ពិបាកជាងអ្វីដែលយើងធ្លាប់ធ្វើ និងអនុវត្ត។ មានពាក្យខ្លះដែលយើងអានប៉ុន្តែមិនយល់ ពាក្យខ្លះទៀតពិតជាអរូបី។ យើងមិនរំពឹងថានឹងពិបាកកម្រិតនេះទេ ព្រោះជាទូទៅភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាដែលមនុស្សរំពឹងថានឹងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុត"។

Tran Hai My (IELTS 7.5) សិស្សនៅវិទ្យាល័យ Nguyen Thi Minh Khai (HCMC)

ង៉ុក ឡុង (សរសេរ)

ពិន្ទុដែលរំពឹងទុកពី 5 ទៅ 6

លោកអនុបណ្ឌិត Nguyen Minh Tri នាយកកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសនៃសាកលវិទ្យាល័យ Hoa Sen បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ "ការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសមានកម្រិតខុសគ្នាខ្ពស់។ ជាមួយនឹងកម្រិតលំបាកនៃការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសឆ្នាំនេះ មានតែបេក្ខជនដែលពូកែអាចទទួលបាន ៩ ឬ ១០ ពិន្ទុ ហើយពិន្ទុមធ្យមគឺប្រហែល ៥ ឬ ៦ ពិន្ទុ"។

ទាក់ទិននឹងសំណួរគណិតវិទ្យានៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ លោកគ្រូ Lam Vu Cong Chinh វិទ្យាល័យ Nguyen Du (សង្កាត់លេខ 10 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានបញ្ជាក់ថា ភាពលំបាក និងកម្រិតពិន្ទុនៃការប្រឡងនេះនឹងប្រមូលផ្តុំនៅកម្រិត 5.5 - 6។

Bich Thanh - My Quyen (សរសេរ)

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-de-thi-mot-so-mon-qua-kho-vi-sao-185250627230417484.htm