19년간 음악으로 기숙생들의 꿈을 밝혀왔습니다

열정과 창의성을 지닌 황티투단 선생님은 어려운 환경에도 불구하고 지식과 음악은 여전히 ​​꽃을 피우고 달콤한 열매를 맺을 수 있다고 말씀하셨습니다.

황티투단 선생님 - 꼬크라우 초등학교( 라오까이 )의 선생님과 학생들.

라오까이의 가난한 가정에서 태어난 황 티 투 단은 어린 시절을 아버지가 돈을 모아 사 주신 월간지 '티에우 니엔 티엔 퐁'과 '니동'을 저녁 시간에 읽으며 보냈습니다. 그녀의 기억 속에 아버지는 그녀에게 책을 사랑하도록 가르쳐 주신 최초의 선생님일 뿐만 아니라, 지식이 삶을 바꿀 수 있다는 믿음을 심어주신 분이었습니다.

고지대 사람들의 고난에 대한 깊은 이해와 더불어 그러한 사랑이 그녀가 산악 지역 어린이들에게 멜로디를 심어주는 교사의 길을 선택하도록 이끌었습니다.

그녀는 "이곳의 아이들이 저를 필요로 한다고 생각하고, 그들에게 편지와 기쁨을 전하고 세상을 보는 데 도움을 주는 것이 꿈입니다."라고 말했습니다.

2006년 졸업 후, 그녀는 쓰마차이 구 난산 중학교에서 교사로 부임했습니다. 첫 수업 날, 그녀는 아직 중국어를 유창하게 구사하지 못하는 소수 민족 학생들을 보았습니다. 그들 중 다수는 노래를 또렷하게 부르지 못하고 발음도 불분명했습니다.

그녀는 걱정과 감정이 뒤섞인 채, 하고 싶은 말을 다 전하지 못할까봐 걱정했지만, 학생들의 순수함과 진심에 감동했습니다. 그때 첫 멜로디가 울려 퍼지자 반 전체가 들썩였습니다. 음악은 그녀가 학생들과 더 가까워지는 데 도움이 되는 다리가 되었습니다.

그녀는 아직도 난산에서 보낸 11월 20일의 첫 날을 생생하게 기억합니다. 아주 이른 아침, 담임 선생님께 드릴 선물을 학생들이 준비했습니다. 어떤 학생들은 닭을, 어떤 학생들은 야생화를 꺾어 왔습니다. 선물은 소박하고 소박했지만 진심이 담겨 있었습니다.

3년 후, 그녀는 콕 라우 초등학교 기숙학교로 전학했습니다. 음악 교사이자 팀 리더인 댄 선생님은 부족한 교육 환경, 부족한 시설, 그리고 많은 아이들이 현대적인 학습 자료를 충분히 접할 기회를 갖지 못하는 상황에서 어떻게 학습에 대한 관심을 불러일으킬 수 있을지 늘 고민했습니다.

댄 선생님에게 그 어려움은 장애물이 아니라, 가르치는 데 있어 더욱 창의적이 되도록 하는 동기 부여가 됩니다. 그녀는 매 음악 수업을 활기차고 즐겁게 만들기 위해 여러 가지 방법을 생각해 냅니다. 클래식 음악을 직접 편집하고, 학생들이 악장을 연습하게 한 후 편곡까지 합니다.

고지대에 사는 많은 학생들은 수줍음이 많고 조용하며, 수업 시간에 자신을 표현하는 것을 꺼립니다. 댄 선생님은 이러한 점을 잘 알고 계셔서 항상 수업 분위기를 개방적으로 조성하는 데 앞장서십니다. 댄 선생님은 학생들이 볼 수 있도록 자주 격려하고 시범을 보인 후, 학생들이 따라 하도록 격려하십니다.

"저는 모든 사람이 자신을 표현할 필요가 있다고 생각하고, 교사가 해야 할 일은 학생들이 그렇게 할 수 있는 올바른 환경을 조성하는 것입니다."라고 그녀는 말했습니다.

악기 없이 그녀는 학생들에게 캔, 말린 씨앗, 또는 대나무를 이용해 직접 추와 마라카스를 만들도록 지도했습니다. 이 방법은 경제적일 뿐만 아니라 학생들이 그녀의 수업을 더 잘 이해하고 사랑하게 하는 데 도움이 되었습니다. 고지대에서 학생들의 맑은 노랫소리와 함께 직접 만든 악기 소리가 울려 퍼질 때, 그녀는 자신의 모든 노력이 보상받는 듯한 느낌을 받았습니다.

Coc Lau 초등학교 기숙학교 교사와 학생들이 참여한 저녁 과외 활동입니다.

음악을 다리로 삼고, 학생을 중심으로 삼으세요

황 티 투 단 선생님은 오랜 재직 기간 동안 끊임없이 자신을 계발하고 교육의 질을 향상시키기 위해 노력해 왔습니다. 선생님에게 교사는 탄탄한 전문 지식뿐만 아니라 학생들을 이해하고 그들에게 영감을 줄 수 있는 세심한 배려가 필요합니다. 따라서 선생님은 항상 혁신적인 교육 방법을 적극적으로 도입하고, 부드럽고 친밀한 소통 방식을 선택하여 매 음악 시간이 노래와 보컬 연습 시간이자 학생들이 자신을 표현하고 협력하며 공유하는 방법을 배우는 기회가 되도록 노력합니다.

고지대 학생들이 사회생활을 시작하기 위해서는 지식뿐 아니라 탄탄한 생활 기술도 필요하다는 것을 잘 알고 있는 댄 선생님은 매 수업에 생활 기술 교육을 접목하는 데 많은 노력을 기울이고 있습니다. 댄 선생님은 정기적으로 교육 과정에 참석하여 새로운 교육 방법을 배우고, 이를 학생들에게 적용합니다. 매 수업, 매 이야기마다 댄 선생님이 들려주는 모든 이야기는 학생들이 소통에 더욱 자신감 있고 대담해지며, 주변 사람들과 사랑하고 나누는 법을 배우도록 돕는 것을 목표로 합니다.

댄 선생님은 과외 활동과 팀 운동에 헌신할 뿐만 아니라, 여름 방학 활동에도 헌신하고 공동체 청소년 연합과 함께 어린이들을 위한 기술 캠프를 개최합니다. 이러한 활동은 즐거움을 가져다줄 뿐만 아니라, 학생들이 연대, 집단 의식, 그리고 실질적인 삶의 기술을 익히도록 돕습니다.

특히, 콕라우 초등학교 기숙학교에서 매주 초 열리는 국기 게양식은 학생들이 손꼽아 기다리는 만남의 장소가 되었습니다. 댄 선생님은 이곳에서 "한 주에 한 이야기"라는 체험 활동을 기획하여 학생들에게 삶의 기술을 가르치고 삶의 가치를 함양하는 것을 목표로 합니다. 선생님이 들려주는 이야기는 소박하고 익숙하지만, 깊이 있는 교훈을 담고 있습니다. 학생들은 주의 깊게 경청할 뿐만 아니라, 자녀를 학교에 데려다준 후에도 부모님들이 함께 참여합니다.

학생의 80% 이상이 몽족이라는 사실을 깨달은 댄 선생님은 과외 활동에 흐몽족 민요를 포함시키는 데 주도적인 역할을 했습니다. 덕분에 학생들은 연주 실력을 연마할 뿐만 아니라 민족 문화 정체성에 대한 존중과 자부심을 갖게 되었습니다. 국기 경례나 학교 음악 동아리에서 연주되는 민요는 언제나 깊은 인상을 남깁니다.

콕라우 초등학교 기숙학교는 현재 본교 1곳과 위성 캠퍼스 2곳을 운영하고 있습니다. 위성 캠퍼스에서는 1학년과 2학년만 다니고, 3학년부터는 본교로 돌아와 기숙학교에 남게 됩니다. 이러한 교육 방식은 고지대에 거주하는 학생들이 지속적이고 안정적인 학습 환경을 갖출 수 있도록 지원합니다. 학생들은 매주 월요일 아침에 등교하고 금요일 오후에 귀가합니다.

본교는 기숙 학생들에게 최상의 학습 및 생활 환경을 제공하기 위해 항상 최선을 다하고 있습니다. 인근에 거주하는 학생들은 학교에서 점심 식사와 휴식을 취한 후 오후에 귀가할 수 있습니다. 매일 교사들이 배정되어 학생들의 안전과 질서를 유지하며 근무합니다.

학생의 98%가 소수 민족이지만, 꼭라우 초등학교 기숙학교의 출석률은 항상 100%입니다. 학생들의 등교가 제한되는 경우는 폭풍우가 치거나 교통사고가 발생한 경우뿐입니다.

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출처: https://baolaocai.vn/19-nam-thap-sang-uoc-mo-cho-hoc-tro-ban-tru-bang-am-nhac-post885114.html